МБОУ Троицкая СОШ Губкинского района

Страница школы в «Энциклопедии сельских школ России»

1. Общие сведения о школе
1.1. Полное название школы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа» Губкинского района Белгородской области
1.2. Ф.И.О. директора школы Гончарова Светлана Владимировна
1.3. Почтовый адрес 309145, Белгородская область, Губкинский район, п. Троицкий, ул. Парковая д. 14
1.4. Телефон 84724178441
1.5. Сайт http://tro-school.ru/
1.6. Электронный адрес tschule.@mail.ru
1.7. Количество учащихся, классов по ступеням образования 520 человек

1-4: 11

5-9: 13

10-11: 2

1.8. Количество педагогов, их образование и квалификация
Показатель Кол-во %
Укомплектованность штата педагогических работников (%) 48 100
Всего педагогических работников: 48 100
Из них:
— на I ступени 29 60
— на II ступени 36 75
— на III ступени 28 58
— из них внешних совместителей
Вакансии (указать должности)
Образовательный ценз педагогических — с высшим образованием 43 90
— со средним специальным образованием 5 10
— с общим средним образованием
Педагогические работники, имеющие ученую — кандидата наук
степень — доктора наук
Педагогические работники, освоившие программы дополнительного профессионального образования не реже одного раза в пять лет 48 100
Педагогически работники, имеющие — всего 41 85
квалификационную категорию — высшую 18 37,5
— первую 18 37,5
— вторую 5 10
Состав педагогического коллектива — учитель 43 90
— мастер производственного обучения
— социальный педагог 1 2
— учитель-логопед
— педагог-психолог 1 2
— педагог дополнительного образования
— педагог-организатор ОБЖ 1 2
— старшая вожатая 1 2
— воспитатель ГПД
Состав педагогического коллектива по стажу работы 1-5 лет 2 4
5-10 лет 3 6
10-20 лет 15 31
свыше 20 лет 28 58
Педагогические работники, имеющие звание Заслуженный учитель 4 8
Педагогические работники, имеющие государственные и ведомственные награды, почетные звания

— ведомственные награды (Грамота Министерства образования и науки)

— почетные звания

16

2

14

33

4

29

1.9. Организация образовательного процесса (краткая информация) МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа» Губкинского района Белгородской области осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем основных и дополнительных программ общего образования на трех ступенях. Заявленные образовательные программы формируются с учетом особенностей контингента учащихся, их склонностей, интересов и запросов (учащихся, их родителей (законных представителей) на всех ступенях образования. В течение последних 5 лет образовательные программы реализуются в системе интеграции образовательных ресурсов (кадровых, методических, материально-технических) с учреждениями дополнительного образования, что способствует личностному росту, личному профессиональному самоопределению и обеспечивает дополнительную подготовку учащихся.
1.10. Краткое описание здания школы, материально-технической базы, пришкольной территории
Наименование объекта Кол-во мест Количество единиц ценного оборудования
Учебные кабинеты: 42 885
Русского языка и литературы-5 120 42
Математики -4 96 8
Химии -1 24 21
Физики-1 24 34
Географии-1 24 65
Биологии-2 48 94
Истории-3 72 7
Иностранного языка, в т.ч. -4 72 6
Лингафонных-2 12
Начальных классов-11 264 129
Изобразительного искусства -1 24 24
Музыки-1 24 5
ОБЖ-1 24 6
Православной культуры-1 24 2
Компьютерные классы-2 24 33
Мастерские-3 36 64
Спортивные залы-2 24
Бассейн-1 24
Актовые залы-2 240 3
Капитальные гаражи-4
Автобус (КАВЗ) -1 28
Медицинский кабинет-1 2
Столовая на 120 мест-1 120 8
Библиотека, читальный зал, книгохранилище-1 1
Теплица-1
Школьные музеи-4
Пришкольный участок (площадь) -1,
2. История школы: основные вехи
2.1. Дата основания школы В 1971 году в здании барака открылась Краснянская школа..
2.2. Обстоятельства создания школы Создание и обустройство поселка Троицкий.
2.3. Руководители школы на протяжении ее истории (список с указанием года начала и окончания работы, что было сделано важного для школы и поселения) 1. Литовченко Ф.А. – первый директор

2.Залунин Вячеслав Кузьмич. Привел коллектив учителей в новую школу. Благодаря его руководству, неустанному труду, огромной любви к своему делу в 1972 году распахнула двери новая школа. Вячеслав Кузьмич, став директором завозил вместе с коллективом оборудование, мебель, готовили кабинеты к новому учебному году. За один месяц были подготовлены к функционированию все кабинеты и школы. спортзал и мастерские.

3. Баздырев Николай Иосифович 1975 по 1982 год директор школы. Школьная жизнь отличалась повышенной активностью — участвовали в конкурсах и смотрах, работали в трудовых лагерях, читали лекции, путешествовали по стране, добивались очень высокого качества знаний учащихся, количество медалистов становилось все больше и больше. Награжден медалью «Ветеран труда» , в 1993 году получил значок «Отличник народного просвещения» До ухода на пенсию аттестовался на высшую квалификационную категорию.

4.1982-2002 г. Руководит школой Веретенникова З.А. готовит школу к переходу в новый корпус. 1983 ГОД количество учащихся перевалило за тысячу, и все же школа перешла на односменные занятия. З.А. вела большую работу над сплочением коллектива. Впервые был проведен школьный конкурс Учитель года в котором участвовали 5 учителей, в муниципальном конкурсе участвовали 15 учителей, 8 стали победителями, 3 областных лауреата, 2 учителя победители областного конкурса. В этот период в школе были введены творческие отчеты учителей, смотры кабинетов. Во время руководства школой З.А. появилась традиция походов по родному краю, в начальной школе уроки стали вести специалисты (музыка, изо, физкультура), классы объединились в содружества, в школе проводились вечера встречи с выпускниками, работали лагеря труда и отдыха. На базе школы проходили районные семинары директоров школ.

В 1989 год награждена за отличный труд в образовании значком «Отличник народного просвещения» . Под руководством З.А. школа перешла на новые технологии преподавания. В школу пришли шестилетки. Под руководством Зинаиды Александровны педколлектив школы начинал областной эксперимент по воспитательной работе «Воспитание средствами русской национальной культуры». В школе были открыты два музея: Музей боевой Славы и этнографический музей «Русская горница». Зинаида Александровна за время руководства школой сплотила крепкий, трудоспособный коллектив, сложились многие традиции. Школа отпраздновала два юбилея: 20-летие и 30- летие школы.

5. Суровцева Наталья Ивановна пришла в Троицкую школу в 1986 году. С 1989 года работала завучем школы. С 2002 по 2009 год руководила школой. При ее руководстве проходила реконструкция школы. В школе сделан идеальный ремонт, школа преобразилась. Наталья Ивановна организовала коллектив школы для перехода на профильное обучение (первая сред и сельских школ). В школе был открыт уголок Православной культуры «Русь святая, храни веру православную». Был открыт пушкинский музей. Введено обучение по индивидуальным планам. В школе был создан Управляющий совет школы. Впервые учащиеся школ стали сдавать ЕГЭ и ГИА. В Губкинском районе проходило заседание Правительства области. Делегация посещала школу, и школа получили высокую оценку. 2004 году проходил региональный семинар заместителей глав администраций муниципальных образований по вопросам оснащения образовательных учреждений. На базе школы прошел региональный семинар руководителей методических служб, на котором учителя и воспитатели школы давали открытые уроки и мероприятия. С 2000 по 2005 год в школе проходил областной эксперимент по воспитательной работе «Воспитание учащихся средствами русской национальной культуры. В 2010 году Наталье Ивановне присвоено звание Заслуженный учитель РФ. В настоящее время Наталья Ивановна работает учителем русского языка и литературы. В результате опроса учащихся в рейтинге заняла первое место как лучший учитель школы.

6. Широкое внедрение информационных технологий в школах – одна из важнейших задач, стоящих в настоящее время перед российской образовательной системой.

Именно поэтому одним из пунктов Приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО) являлось оснащение российских школ современным учебным оборудованием. Огромный вклад в информатизацию Троицкой школы внесла молодая завуч школы Гончарова Светлана Владимировна. С 2004 по 2009 годы под ее руководством учителя школы освоили компьютерные технологии, в каждом кабинете появились компьютеры, появились интерактивные доски, мультимедийные проекторы и другая аппаратура. В школе два компьютерных класса. Учителя имеют возможность использовать на уроках ресурсы Интернет. В 2010 году Светлана Владимировна становится директором школы. Руководит коллективом при подготовке к конкурсу школа года. Школа становится победителей. Организует коллектив школы для успешного участи по благоустройству пришкольной территории и школа становится призером. В школе открыт и действует творческая мастерская «У Хавроньи». В настоящее время Светлана Владимировна продолжает работать директором школы.

2.4. Хронология ключевых событий в жизни школы (по годам) Историческая справка

В 1971 году в здании барака открылась Краснянская школа.
К 1 сентября 1972 года был построен первый корпус Троицкой средней школы. Коллектив педагогов насчитывал 20 человек: Михайлова Е.В., Ходячих И.А., Гольцова А.А., Лобова В.И., Морозов Я.С., Морозова Н.Ф., Кузнецова Г.Я., Золотых Т.И., Хорунжуй Н.Г., Залунин В.К., Залунина Н.А, Калкутин М.П., Калкутина Н.А., Стручаев П.Н., Зайцева А.П, Булавина Р.В., Маркова М.П., Бычкова В.Ф., Меркулов А.А., Гостищева Г.В.
Возглавлял коллектив Литовченко Федор Алексеевич.
В 1973 году состоялся первый выпуск: Головнева Нина, Никитина Валентина, Сидоренко Валерий, Судаков Николай, Туренко Татьяна, Храмова Екатерина.
Классный руководитель Лобова Валентина Ивановна.
В 1982 году введен в строй второй корпус здания школы.
В 1982-1983 уч. году среднюю школу закончили 20 выпускников.
Многие учащиеся школы выбрали профессию учителя, среди них – победитель областного конкурса «Учитель года – 95№ Сергей Петрович Вольваков. Сегодня в педагогическом коллективе трудятся 20 выпускников разных лет.
Школу всегда отличали высокие спортивные достижения. Лучшими спортсменами, неоднократно защищавшими честь школы на районных и областных соревнованиях в разные годы, были Мамантова Н., Акульчина Н., Якунина Е., Гребцов В., Агафонов Ю., Замошников И., Ярцева С., Подосинов В., Масанин О., Морозов А., Жидовкин В., Шестаков С., Морозова Л., Шевченко С., Слободенюк С., Ковалев И., Шарик А., Степанян А., Козицкий А., Крюков Д., Шатохин М., Банченко А., Бородин М., Колыхалов Е., Меркулова А., Крюков С., Лаврова Н.
2000 год – получение статуса муниципальной экспериментальной площадки по проблеме «Воспитание обучающихся средствами русской народной культуры».
2001 год – получение статуса муниципальной экспериментальной площадки по проблеме дифференцированного обучения с использованием модели гомогенных групп.
2003 — 2006 год – капитальный ремонт здания школы.
2004 год – получение статуса региональной экспериментальной площадки по проблеме «Обоснование образовательной модели внутришкольной профилизации, способствующей максимально удовлетворить образовательные потребности школьников».
2004 год – проведение регионального семинара руководителей муниципальных управлений образования и заместителей глав местного самоуправления, курирующих вопросы образования.
2005 год—участие в работе выездного заседания Правительства Белгородской области
2006 год – получение гранта управления образования и науки Белгородской области на выполнение проекта «Создание модели профильного обучения на основе индивидуального учебного плана».
2007 год – переход школы на обучение по индивидуальным учебным планам на старшей ступени обучения.
2007 год — получение статуса базовой школы
2008 год – создание Троицкого образовательного округа, организация единой системы методической работы школ округа.
2009 год – библиотека получила звание лауреата ежегодной премии губернатора Белгородской области «Призвание».
с 2010 года – площадка для проведения регионального конкурса исследовательских и творческих работ дошкольников и младших школьников «Я – исследователь!».
2010 год – проведение областного семинара «Инновационная деятельность как условие профессионального роста педагога».
2009 г. — 2014 г — муниципальный эксперимент «Воспитание культуры здоровья школьников в деятельности классного руководителя в условиях сельской школы».
2011 г. — 2014 г.- региональная инновационная площадка «Проблемы сохранения психического и физического здоровья детей в условиях современной школы с использованием здоровьесберегающей технологии В. Ф. Базарного».
Самые важные достижения

2006 год—получение гранта управления образования и науки Белгородской области на выполнение проекта «Создание модели профильного обучения на основе индивидуального учебного плана».
2006 год—призер муниципального смотра-конкурса на лучшую организацию работы на зимних каникулах в образовательных учреждениях.
2006 год—призер по итогам социально-экономического развития за 2005-2006 учебный год среди образовательных учреждений Губкинского района.
2007 год—переход школы на обучение по индивидуальным учебным планам.
2007 год—получение статуса базовой школы и создание Троицкого образовательного округа.
2007 год—призер по итогам социально-экономического развития за 2006-2007 учебный год среди образовательных учреждений Губкинского района.
2007 год—победитель конкурса на лучшее проведение работ по благоустройству, озеленению и санитарному состоянию территории Губкинского городского округа в номинации «Лучшая школа, гимназия, лицей».
2008 год—победитель муниципального конкурса на лучшую организацию работы музеев образовательных учреждений по патриотическому воспитанию.
2009 год—победитель в территориальном смотре-конкурсе по организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков.
2008 год—призер по итогам социально-экономического развития за 2007-2008 учебный год среди образовательных учреждений Губкинского района.
2009 год—призер по итогам социально-экономического развития за 2008-2009 учебный год среди образовательных учреждений Губкинского района.
2009 год—победитель во всероссийском конкурсе «Организация социально-педагогической работы в школе и микрорайоне».
2010 год — победитель областного конкурса «Школа года- 2010» (номинация «Сельские общеобразовательные учреждения»).
2011 год — победитель областного рейтинга оценки качества работы образовательных учреждений в номинации «Сельские средние общеобразовательные школы».
2012 год — директор школы Гончарова С.В. стала победителем областного конкурса «Директор года- 2012 »
2012 год — благодарность за активное участие в проекте, за вовлечение педагогов в работу по использованию современных информационных технологий в образовательной деятельности «Школа цифрового века».

2012 год — учитель православной культуры, классный руководитель Посохова Л.П., 1 место в муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Воспитать человека».

2012 год- учитель английского языка Уваров Е.Ю., победитель муниципального конкурса профессионального мастерства для молодых педагогов «Педагогический дебют-2012».
2013 год — учитель математики Перькова Е.И. заняла 1 место в муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года — 2013», вошла в десятку лучших учителей Белгородской области.
2013 год — учитель английского языка Симонова Е.В. — призер муниципального этапа профессионального конкурса «Педагогический дебют»; призер областного конкурса профессионального мастерства учителей иностранного языка общеобразовательных учреждений Белгородской области «Диалог культур в содержании иноязычного образования.
2014 год — 2 место в областном конкурсе по благоустройству пришкольных территорий.
2014 год, 2015 год — учитель физической культуры Евсюков А.Ю. — победитель муниципального этапа профессионального конкурса «Педагогический дебют-2014», призер регионального этапа профессионального конкурса «Педагогический дебют-2015».

2015 год- учитель английского языка Уваров Е.Ю. — абсолютный победитель муниципального этапа профессионального конкурса «Учитель года-2015».

2016 год — учитель математики Матвиенко С.А. победитель муниципального этапа профессионального конкурса «Педагогический дебют-2016».

2.5. Выдающиеся сотрудники школы (информация о людях, внесших особый вклад в жизнь школы – учителях, администраторах и др.) 1.Залунин Вячеслав Кузьмич. Привел коллектив учителей в новую школу. Благодаря его руководству, неустанному труду, огромной любви к своему делу в 1972 году распахнула двери новая школа. Вячеслав Кузьмич, став директором завозил вместе с коллективом оборудование, мебель, готовили кабинеты к новому учебному году. За один месяц были подготовлены к функционированию все кабинеты и школы. спортзал и мастерские.

2. Баздырев Николай Иосифович 1975 по 1982 год директор школы. Школьная жизнь отличалась повышенной активностью — участвовали в конкурсах и смотрах, работали в трудовых лагерях, читали лекции, путешествовали по стране, добивались очень высокого качества знаний учащихся, количество медалистов становилось все больше и больше. Награжден медалью «Ветеран труда» , в 1993 году получил значок «Отличник народного просвещения» До ухода на пенсию аттестовался на высшую квалификационную категорию.

3.Лобова В.И. Учитель методист Все уроки В.И. – это уроки нравственности. .Главным в человеке В.И. считает совесть , доброту, гуманность, милосердие. Эти качества она вложила в своих учеников. Победитель муниципального конкурса Учитель года, участник областного конкурса Учитель года.

4.Заболоцкая Нина Илларионовна учитель — методист в Троицкой школе с первого дня. Начинал работу в бараках. Отличник народного просвещения 1983 г.Имела громадный арсенал методов и средств обучения, новые формы познавательной деятельности, много лет руководила районный методическим объединением учителей химии. Ее опыт по совершенствованию преподавания химии неоднократно обобщал я районным методкабинетом и распространялся через предметные секции, научно – практические конференции и семинары. В 1992 Г присвоено почетное звание Заслуженный учитель школы РФ

5.Каурова Светлана Михайловна пришла в Троицкую школу работать в 1973 году учителем немецкого языка. Сорок лет проработала в школе. Была учителем методистом. Награждена за добросовестный труд: грамотами райкома комсомола , Медалью за трудовую доблесть, В 1986 году присвоено звание Оличник народного просвещения, а в 1993 году присвоено звание Заслуженный учитель школ Р.Ф.

6.Яковенко Эмилия Сергеевна из учительской династии, «учитель от бога». Закончила МГУ им.Ломоносова, в 1954 году пришла работать в школу в Волоконовском районе, работала вожатой, потом учителем и директором Ютановской школы. Под ее руководством школа не раз получала переходящее Красное знамя за успехи в учебно – воспитательной работе.

В Троицкой школе с 1973 года . В 1975 году стала завучем школы и всю дальнейшую жизнь связала со школой. С материнской любовью относилась к детям и с уважительным отношением к коллегам. Все уроки истории и обществознания Э.С – это борьба за торжество разума и вместе с тем борьба за справедливость. Под ее руководством в Троицкой школе 3 учителя получили звание Заслуженный учитель РФ и 18 учителей получили почетное звание Отличник народного просвещения. Сама Эмилия Сергеевна была награждена знаком Отличника народного просвещения РФ. В Троицкой школе работала до 1989 года завучем, а потом преподавала уроки истории и обществознания. Ушла на пенсию.

7. Морозова Надежда Федоровна – учитель математики, первой в школе была удостоена почетного звания «Заслуженный учитель школы». Ее трудовой стаж в Троицкой средней школе- 44года, из них 26 лет она проработала в должности заместителя директора по учебно-воспитательной работе. Ее по праву считали одним из лучших завучей в Губкинском районе. Как учитель математики она подготовила не один десяток выпускников, награжденных золотой и серебряной медалью «За особые успехи в обучении», а также победителей и призеров предметной олимпиады.

8.Накарякова Галина Георгиевна (Почетный работник общего образования РФ) – учитель начальных классов, – одной из первых в школе включилась в экспериментальное обучение детей с шестилетнего возраста. Совместно с воспитателем ГПД Лысенковой Валентиной Филипповной успешно освоила новый режим жизнедеятельности школьников, новые учебные планы и программы.

Галина Георгиевна также в числе первых начала осуществлять обучение в начальных классах по развивающей дидактической системе Занкова. Выпускники ее классов всегда организованны, воспитаны, хорошо подготовлены к дальнейшему обучению.

9.Посохова Татьяна Михайловна – учитель географии, имеет звание «Заслуженный учитель школы РФ». Она всегда впереди всех: ее уроки самые лучшие, она быстрее всех осваивает и внедряет в педагогическую практику современные образовательные технологии, она первой начала широко привлекать детей к проектно-исследовательской деятельности (ее дети становились победителями и призерами не только на муниципальном и региональном, но и всероссийском уровне). Татьяна Михайловна стояла у истоков создания школьного историко-краеведческого музея. Ее усилиями в сотворчестве с детьми и их родителями создан прекрасный этнографический музей, а также музейная комната православной культуры. Ею разработан план-график проведения музейных уроков, подготовлены экскурсии и экскурсоводы.

10.Попова Любовь Егоровна – учитель русского языка и литературы. С 1982 по 1994 год работала заместителем директора по воспитательной работе. Годы ее деятельности в этой должности – это время находок и открытий, активной внеурочной деятельности, комсомольских собраний и пионерских сборов, туристических походов по родному краю и экскурсий по родной стране. Благодаря ее целеустремленности и творческому личному началу в школе успешно внедрялось все новое, что появлялось в системе воспитательной работы с детьми.

11.Вольваков Сергей Петрович – выпускник Троицкой средней школы. После окончания БелГУ вернулся в школу в качестве учителя истории и английского языка. Был инициатором создания дискуссионного клуба среди старшеклассников. Победитель областного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года».

12.Коннова Лидия Михайловна – педагог дополнительного образования. Ее талантливые умелые руки, беспокойное сердце, жизненная активность помогли привлечь к занятиям в кружке «Природа и фантазия» не одну сотню учащихся школы. Придя сюда неумелыми малышами, через несколько лет ее кружковцы становились мастерами своего дела: ежегодно десятки работ ее воспитанников входили в число лучших на конкурсах муниципального, регионального, всероссийского уровней.

По инициативе Лидии Михайловны и при ее непосредственном участии в школе была построена теплица, ставшая замечательным зимним садом.

2.6. Выдающиеся выпускники и ученики школы (информация о людях, их успехах и достижениях) Панкратов Геннадий Николаевич родился 26 марта 1970 года в городе Сумы. А в 1973 году семья Панкратовых приехали в поселок Троицкий Губкинского района Белгородской области. В 1977 году Геннадий пошёл в первый класс общеобразовательной Троицкой школы и одновременно поступил в детскую музыкальную по классу аккордеона. В 1988 году окончил 10 классов с золотой медалью и поступил в институт культуры им. Н.Крупской в г. Ленинграде (ныне Санкт-Петербург). На 2 курсе был призван в армию, но после службы продолжил своё обучение. Уже на 4 курсе стал лауреатом Всесоюзного конкурса аккордеонистов и баянистов, проводившегося г. Ульяновске. По окончание института по приглашению приехал работать в Белгородскую филармонию, в которой работает и по сегодняшний день. Геннадий Николаевич — руководитель ансамбля, ставшего лауреатом международного конкурса, проходившего в Греции. Дважды по приглашению работал в Японии.

Дубровина – Опришка Маргарита Петровна закончила 9 класс общеобразовательной и музыкальной школ на п. Троицкий. И поступила в Белгородский культпросвет училище на отделение хореографии, по окончание которого работала в Троицком доме культуры. После замужества переехала в г. Белгород, где работает вместе с мужем во дворце детского творчества. Она — педагог дополнительного образования, руководитель ансамбля народного танца «Калинка». Маргарита Петровна награждена отраслевой наградой — «Почетный работник общего образования». Коллектив является лауреатом Международной премии детского фонда имени Альберта Алиханова, как лучший танцевальный коллектив России в 2010 году. Также он принимал участие в Международных конкурсах разных стран : Чехии, Словакии, Болгарии, Италии, Испании, Франции, Швеции, Швейцарии и не раз был победителем, получившим высшую награду — «Гран-при». Династия Дубровиных пополняется. После окончания Белгородского института культуры, старший сын Маргариты Петровны — Ростислав вместе с женой работает также в этом коллективе. А младший сын Егор — солист ансамбля «Калинка», учиться в 8 классе и является трижды стипендиатом мэра г. Белгорода, собирается продолжить учиться на отделении хореографии.

Залунина (Сахапова) Надежда Вячеславовна

Работает на Стойленском ГОКе

Является руководителем детского хореографического коллектива «Брависсимо» при ДК «Комсомолец» в г. Старый Оскол. Коллектив участвует в конкурсах различных уровней и всегда занимает призовые места.

Лето 2015 г. – получили «Гран-при» в г. Казань

Январь 2016 г. – получили «Гран-при» в г. Санкт-Петербург

Несколько лет назад была солисткой танцевального коллектива, который обосновался в Румынии, а потом в г. Старый Оскол. С программой участвовала в российских конкурсах, а также за рубежом и получала награды.

Куркин Александр Витальевич окончил Троицкую среднюю школу в 1994 году с золотой медалью, преподаватель химии, доцент, заместитель заведующего кафедрой химического факультета МГУ имени Ломоносова.

Шабанов Сергей Иванович – выпускник 1987года, участник боевых действий в Афганистане, награжден медалью «За боевые заслуги».

Черных Александр Владиславович окончил Троицкую среднюю школу в 1991 году с серебряной медалью, хирург, доктор медицинских наук Липецкой областной больницы.

Черных Сергей Владиславович окончил Троицкую среднюю школу в 1991 году с серебряной медалью, хирург, кандидат медицинских наук медсанчасти Стойлинского ГОКа.

Чулков Сергей Васильевич — выпускник 1975, комбайнер, тракторист Губкинского Агрохолдинга, заслуженный работник сельского хозяйства Российской Федерации.

2.7. Друзья и партнеры на историческом пути школы (информация о людях, организациях, их участии в жизни школы) В 70-е – 80-е годы были тесные связи школы и производства. Шефами Троицкой средней школы были предприятия: совхоз «Губкинский», комбикормовый завод, сельхозтехника.
Проводились совместные мероприятия: встречи с передовиками производства, субботники, комсомольские собрания. Из числа молодых рабочих в школу направлялись пионервожатые по классам. В 1985 году, в год 40-летия Курской битвы, в посёлке был открыт памятник жертвам фашизма. В день его открытия, 8 мая, состоялось факельное шествие жителей посёлка и школьников. В шествии приняли участие более пятисот школьников с 5 по 10 класс.
В летний период в школе работал лагерь труда и отдыха «Ровесники». Ребята трудились на полях совхоза «Губкинский» и получали за свою работу заплату.
Отдых организовывали наши шефы: выделяли автобусы для поездки на речку, в лес, на экскурсии, на спортивные соревнования. Особенно детям нравилось, когда их вывозил на природу на три-четыре дня в село Ольховатку или Ястребовку.
Ежегодно совхоз «Губкинский» выделял детям бесплатные путёвки на экскурсии по памятным местам нашей Родины.
Школьники побывали в Прибалтике, Молдавии, в Киеве, в Москве, в городах Золотого Кольца, в Краснодоне, Бресте, Минске и других городах.
Предприятия-шефы оказывали материальную помощь школе в приобретении наглядных пособий, оборудований кабинета, ремонте школы.
Директор совхоза «Губкинский», Бессмельцев Н. Е., за активную поддержку школы в 1987 году был награждён знаком «Отличник народного просвещения РСФСР».
3. Культура школы
3.1. Главные педагогические идеи школы Методической темой и приоритетным направлением Программы развития образовательной организации МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа» является создание образовательного пространства школы, обеспечивающего комфортные условия для формирования системы взглядов и убеждений педагогов, воспитанников и их родителей, направленных на формирование личности культурной, образованной, духовно-нравственной, физически развитой и здоровой, способной реализовать себя в разнообразных видах деятельности.
3.2. Ценности школьной жизни Каковы непреходящие ценности школьной жизни? Что остаётся в памяти на всю жизнь? Прежде всего — дружба, товарищество, коллективизм. Походы, школьные вечера, субботники, Дни самоуправления, ярмарки солидарности, олимпиады , работа в ЛТО, экскурсионные поездки в разные города.

Но самые главные ценности школьной жизни – это вечный треугольник: учитель, ученик, урок.

Первое слово обычно за учителем. Образно говоря, его спичка зажигает костёр. И надо знать, с какой стороны поднести её, чтобы получить огонь.

В этом плане неоценимые возможности открывают уроки литературы. Это уроки – встречи с мастерами слова: с выдающимися писателями, поэтами, знакомство с их биографиями. Трогает то, что «и поныне их судьбы правду века несут».

Это уроки анализа художественных произведений, раздумий над образами главных героев. Но бывает и такое, что становится важнее закладка между книгой и человеком, между книгой и жизнью, между книгой и завтрашним днём.

Именно уроки литературы – одна из незаменимых ценностей школьной жизни , именно в них сливаются воедино духовный процесс и учебная работа.

Что происходит с нашей душой, когда она разбужена? Об этом великолепно сказал А.С. Пушкин:

И сердце бьётся в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

И жизнь, и слёзы, и любовь.

И наши взрослеющие мальчишки и девчонки в этом комплексе чувств сразу ощущают главное: вдохновение. Без него нельзя жить и работать. Слово душа главное в классике, оно красной нитью проходит через весь XIX век. Вечно живые строки нашей прозы и поэзии всегда с нами. И в размахе работы настоящего дня, и в минуты (отдыха) раздумий на уроках о роли поэзии в нашей жизни.

И с каждой стихотворной строкой убеждаешься, что «поэзию любят красивые люди, поэзия делает землю красивей», помогает раскрыться лучшему в человеке, в каждом из нас.

Учитель у стола, внимающие глаза учеников. Уроки продолжаются. Это всегда было и будет главными ценностями школьной жизни.

3.3. Школьные символы (дать описание герба, флага, гимна, девиза и т.п.) Девиз школьной жизни:

Солнце спрятано в каждом – надо помочь ему вспыхнуть.

3.4. Традиции и ритуалы Традиционные дела

1. День знаний

2. Посвящение в первоклассники

3. Посвящение в детское объединение «Семицветик»

4. Посвящение в детскую организацию «Республика Детства»

5. Посвящение в объединение старшеклассников «ИКС-клуб»

6. День учителя

7. Осенний бал

8. Семейные праздники

9. Каникулярная занятость

10. Новогодние праздники

11. Вечер встречи с выпускниками

12. День защитника Отечества

13. Международный женский день

14. Вахта памяти, посвященная Победе в ВОВ

15. Акция «Салют Победы»

16. Военно-спортивная игра «Зарница»

17. День здоровья с выходом в лес

18. Выпускные вечера учащихся начальной школы и учащихся одиннадцатого класса

19. Пришкольный оздоровительный лагерь.

3.5. Особенности образовательного процесса (краткая информация об интересных и самобытных уроках, занятиях, курсах; находках и «изюминках» учителей) Заболоцкая Нина Илларионовна, учитель биологии и химии

На уроках Нины Илларионовны было очень интересно.

На уроках химии учитель ставила опыты, проводила с учениками лабораторные работы. Её ученики изготавливали самостоятельно макеты атомов и молекул. Это было очень увлекательно.

На уроках биологии Нина Илларионовна пользовалась красочными учебными таблицами, при объяснении нового материала показывала гербарии растений. Часто проводила опыты. Помню, как ребята вместе с учителем в начале весны посадили луковицы гладиолусов в ящички с землёй, а потом ежедневно приходили в лаборантскую посмотреть, как росточки цветов тянутся вверх.

Домашнюю работу учили все ребята, потому что одни отвечали у доски, другие работали по карточкам, изготовленным учителем.

Часто уроки проводились в нетрадиционной форме. Ученики готовились заранее к диспутам, конференциям, урокам-лекциям.

На уроках учитель использовал не только страницы учебника. Мы, её ученики, часто ходили в школьную и районную библиотеки, чтобы найти какой-то дополнительный материал по учебным предметам.

Класс Нины Илларионовны был очень уютным, в нём находилось очень много комнатных растений.

Все ребята с уважением относились к Нине Илларионовне. Она была строгой, но справедливой учительницей. (Из воспоминаний. Махрина Лариса Леонидовна — бывшая ученица 1977-1987 гг., ныне учитель начальных классов «Казацкостепской ООШ»)

Лобова Валентина Ивановна, учитель русского языка и литературы

С особым почтением отношусь к этому учителю. Она строгая на уроках и душевная на всех внеклассных мероприятиях.

Литературные вечера, которые проводились в особой обстановке, перед проведением которых ученики заранее готовили различные реквизиты, учили стихи и прозу. Всем было интересно, никто не спешил уйти домой.

Сколько альбомных листочков было исписано! Мы писали о фактах биографии и творчестве поэтов и писателей. В библиотеке искали интересный литературный материал и оформляли его в альбомы.

Часто, оставаясь после уроков, делали своими руками целые стенды, посвящённые творчеству писателей, поэтов и их литературным героям.

На уроках русского языка Валентина Ивановна использовала различные карточки, перфокарты, с помощью которых проверялись знания учеников по орфографии, лексике и пунктуации.

Начиная с 5 класса, каждый ученик работал в так называемой Красной тетради, куда записывались изучаемые орфограммы и пунктограммы.

Очень красивой, выразительной была речь учителя. Тембр её голоса завораживал. Когда она объясняла новый материал или читала стихотворение, мы, её ученики, сидели, не шевелясь, внимательно слушая свою учительницу. И когда какое-то произведение читали сами, старались подражать своей учительнице.

Валентина Ивановна с любовью и увлечением относилась к преподаваемым предметам и сумела передать любовь к родному языку и литературе своим ученикам. (Из воспоминаний. Махрина Лариса Леонидовна — бывшая ученица 1977-1987 гг., ныне учитель начальных классов «Казацкостепской ООШ»)

Я считаю, что каждый учитель достоин любви и уважения. Мне очень нравятся все учителя, которые у меня преподавали, но больше всего — учитель немецкого языка. Каурова Светлана Михайловна, учитель немецкого языка, хороший специалист, педагог по призванию, она любит свой предмет, работает вдумчиво, творчески увлеченно. Повышенное чувство ответственности за результаты своей работы, постоянный поиск, умение зажечь школьников – все эти качества характерны для Светланы Михайловны. Светлана Михайловна старалась делать уроки немецкого языка интересными, содержательными и поучительными.

Вместе с учителем мы вырабатывали правильное произношение немецких гласных и согласных звуков, читали и переводили различные тексты, учили соответствующие новые слова, выполняли много упражнений. Мы постоянно составляли различные диалоги и пытались выразить свои мысли. Кроме этого, Светлана Михайловна рассказывала нам много интересных вещей об истории немецкоязычных стран, об их культуре, традициях и обычаях.

На уроках немецкого языка мы узнали много интересного о творчестве великих немецких классиков, композиторов, ученых, художников. Вместе со Светланой Михайловной мы путешествовали по странам изучаемого языка (Германия, Австрия, Швейцария, Люксембург, Лихтенштейн). Мы познакомились с достопримечательностями городов Берлин, Кельн, Мюнхен, Дрезден, Гамбург и других городов Германии, с системой образования, типами школ, с жизнью немецких подростков. (Из воспоминаний. Уварова Марина Михайловна — бывшая ученица МБОУ «Троицкая СОШ» 1995-2003 гг.)

Суровцева Наталья Ивановна, учитель русского языка и литературы

Руководящей идеей педагогической практики моего учителя является духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения путём приобщения к великой русской классической литературе на уроках литературы и русского языка.

Для меня уроки русского языка и литературы в радость, приносят пользу, готовят к выходу в большую жизнь, очаровывают. Наталья Ивановна на уроках включает учащихся в креативную деятельность, создает ситуацию успеха, обстановку сотрудничества. Развитию критического мышления способствуют нетрадиционные уроки, которые позволяют повысить интерес к предмету и к обучению в целом. А их у учителя множество: урок – дискуссия, урок – экскурсия, урок – исследование, урок – КВН, урок — защита проекта, урок – диспут, урок – конференция, урок — театрализованное представление. Нестандартные формы работы на уроке: ассоциативный ряд; опорный конспект; ИНСЕРТ (интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления); мозговая атака; групповая дискуссия; кластер; синквейн; эссе; исследование текста, помогают усвоить знания прочно, в системе. Именно на таком уроке, как говорил Цицерон, «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего». (Ученица 10А класса Попова Наталия МБОУ «Троицкая СОШ»)

Посохова Татьяна Михайловна, учитель географии

Основные принципы личностно – ориентированной системы обучения: признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Технологический процесс личностно – ориентированного образовательного процесса предполагает специальное конструирование: учебного текста, материала, методических рекомендаций к его использованию, типов учебного диалога, формы контроля за личностным развитием ученика.Татьяна Михайловнаиспользует виды заданий для развития индивидуальности личности: «Узнай себя!», «Выбирай себя!», «Проверяй себя!», «Твори совместно!», «Меняй себя ради себя!». Задания дают возможность детям проявить себя в определенных ролях, отражающих место, функции человека в познавательной деятельности — оппонент, эрудит, автор, критик, генератор идей, систематизатор. Ученики выполняют проекты, в ходе которых учебные знания, учебное содержание реализуется во внеучебной сфере, социально-полезной деятельности. Творческие совместные задания со специальным распределением учебно-организационных ролей, функций, позиций в группе: «руководитель», «лаборант», «оформитель», «эксперт-контролёр». Такое распределение ролей работает на совместное развитие, только если каждая из ролей воспринимается ребятами как вклад в общий результат и предоставляет возможности для творческих проявлений. Формы нестандартных уроков у учителя разнообразны – это урок — ярмарка, пресс — конференция, урок — соревнование, урок открытых мыслей, урок — эврика, урок -творчество, географический хоккей, музейный урок.

Уваров Евгений Юрьевич, учитель иностранных языков

Как показывает опыт — нетрадиционные формы проведения урока поддерживают и развивают интерес учащихся к предмету, повышают мотивацию учения.Учитель старается разнообразить жизнь и учебную деятельность школьника, развить интерес к познавательному общению, к уроку, к школе; удовлетворить потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной сфер. Нестандартные уроки выполняют функцию обучающего контроля и проходят в необычной, нетрадиционной обстановке. Подобная смена привычной обстановки целесообразна, поскольку она создает атмосферу праздника при подведении итогов проделанной работы, снимает психологический барьер, часто возникающий у учащихся в условиях традиционного урока из-за боязни совершить ошибку.В своей работе Евгений Юрьевич применяет следующие нетрадиционные уроки: урок-праздник, сказочные или грамматические лабиринты, викторины, проекты. Урок-пресс-конференция способствует развитию у учащихся навыков работы с дополнительной литературой; воспитывает любознательность; развивает умение работать в коллективе; проявляется товарищеская взаимопомощь. Технология перспективно-опережающего обучения дает предоставление каждому школьнику самостоятельно определять пути, способы, средства поиска истины или результата. Ролевая игра представляет условное воспроизведение ее участниками реальной практической деятельности людей, создает условия реального общения. Эффективность обучения здесь обусловлена в первую очередь взрывом мотивации, повышением интереса к предмету.

Буравлева Татьяна Федоровна, учитель физики

Проектно-исследовательский метод позволяет организовать учебный процесс, при котором учащиеся получают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий проектов. Универсальность метода заключается в том, что при составлении комплексно-проектных программ учитывается и систематическое усвоение знаний, и практическая деятельность по выполнению заданий проектов. На уроках физикиТатьяна Федоровна вводит передовые педагогические технологии: использование интерактивной доски, которая позволяет смоделировать физический эксперимент на уроках, что делает такой сложный предмет более доступным учащимся. Обучающиеся сами создают презентации-проекты к урокам по темам. Методические приемы, используемые в проектной технологии, можно рассматривать и в совокупности со средствами и совместно с формами обучения: проблемно-поисковый характер уроков, предусматривающий проведение исследовательской работы во внеурочное время; совместная аналитическая деятельность учителя и ученика на уроках, элективных курсах.Выполняя проекты, ребята учатся находить возможности творчески применять свои знания на практике. Метод проектов позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала и умственные способности – необходимые качества развитого интеллекта. Если выпускник приобретает эти качества, он оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать совместно в различных коллективах.

Махотина Нина Митрофановна, учитель иностранных языков

Одной из наиболее эффективных технологий, направленных на освоение социального опыта является использование технологии «кейс-метод». Суть данного метода заключается в осмыслении, критическом анализе и решении конкретных проблем и случаев. Кейс — это описание ситуации, которая имела место в реальной жизни и содержит в себе некую проблему, которая требует разрешения. Это инструмент, благодаря которому в учебную аудиторию привносится ситуация из реальной жизни, практическая ситуация, которую предстоит обсудить и представить обоснованное решение. Данную технологию Нина Митрофановна использовала в своей педагогической деятельности несколько лет. Иноязычная деятельность осуществляется на уроках с применением технологии кейс-метода в следующей последовательности: обсуждение информации, содержащейся в кейсе; выделение важной информации; обмен мнениями, составление плана работы; дискуссия; выработка решения проблемы; дискуссия для принятия окончательного решения; подготовка доклада; аргументированный доклад. Урок – это работа души и чем усерднее эта работа, тем уважительнее отношение ребенка к самому себе, а также учителя к своей собственной личности.

Пистун Сергей Анатольевич, учитель истории и обществознания

Для формирования информационной компетентности учащихся Сергей Анатольевич использует ИКТ-ресурсы в процессе преподавания обществознания и права. Это презентации, мультимедийные обучающие диски, учебные фильмы. Учитель использует ИКТ как средство контроля знаний учащихся (уроки компьютерного тестирования), как средство развития навыков самостоятельного поиска и обработки информации — работа с электронными энциклопедиями, в т.ч. в глобальной сети. Применение компьютерной техники Сергеем Анатольевичем делают его уроки привлекательными и по-настоящему современными.

Одна из педтехнологий, которая находит применение на уроках Сергея Анатольевича, называется Student Team Learning, что можно перевести как «обучение в команде», «учимся вместе». Этот метод уделяет особое внимание групповым целям и успеху всей группы, который может быть достигнут только в результате самостоятельной работы каждого члена группы (команды) в постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы при работе над темой, проблемой, вопросом, подлежащими изучению. Задача каждого учащегося состоит не только в том, чтобы сделать что-то вместе, а в том, чтобы познать что-то вместе, чтобы каждый участник команды овладел необходимыми знаниями, сформировал нужные навыки и при этом, чтобы вся команда знала, чего достиг каждый. Вся группа заинтересована в усвоении учебной информации каждым её членом, поскольку успех команды зависит от вклада каждого, совместном решении поставленной перед ними проблемы.

Ходячих Ирина Николаевна, учитель математики

Ирина Николаевна использует активные, интерактивные методы и формы обучения. наиболее интересны формы математического моделирования ситуации, метод прогнозирования результата, «математические споры». Кроме этого педагог использует такую форму работы, как математическое интерпретирование учащимися своей деятельности на уроке, графическое интерпретирование динамики познания темы, раздела, прогнозирование своей оценки.

Учитель математики в своей деятельности использует методы обучения, такие как проектный метод, компетентностно-ориентированные задания, направленные на формирование умений и навыков системного мышления и разрешения ситуации.

Для повышения мотивации к изучению математики Ирина Николаевна применяет элементы АРТпедагогики: притчи, математические анекдоты, забавные факты, которые активируют познавательную активность учащихся.

Бодренкова Галина Кузьминична, учитель русского языка и литературы

На уроках Галины Кузьминичны ученик ставится в условия, где он должен прикладывать определённые усилия в процессе образования.

На каждом уроке ученикам представляется возможность внести изменения в ход работы. задания предлагаются учащимся на выбор: по содержанию, по форме, по способу выполнения и т.п. Обучение «погружается» в общение, так как используются разные формы общения: монолог, диалог, полилог. При изучении новой темы педагог опирается на субъективный опыт учеников, обобщает, систематизирует его. Домашнее задание всегда предлагается вариативное, чтобы каждый мог выбрать тот вид работы, где он наиболее полно может реализовать свой потенциал.

Уроки Галина Кузьминична строит в соответствии с технологией встречных усилий участников учебной деятельности, технологией критического мышления. каждый урок педагога обеспечивает создание условий для проявления познавательной активности учеников, развития критического мышления.

эффективность применения элементов технологии развития критического мышления обеспечивается использованием методических приёмов, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности. Чаще всего в своей практике учитель применяет следующие приёмы: «корзина» идей, понятий, имён», «составление кластера», «пометки на полях», составление маркировочной таблицы «ЗУХ», «написание синквейна», «лекция со стопами».

Моисеева Татьяна Владимировна, учитель изобразительного искусства

Татьяна Владимировна использует в своей практике нетрадиционные технологии изображения пейзажа. Для усиления эмоционально-образного восприятия пейзажа педагог использует приём «вхождения в картину». Учащимся предлагается войти в картину и рассказать о впечатлениях и чувствах, вплоть до запахов и тактильных ощущений лёгкого прохладного ветерка и т.д.

Перед выполнением цветовых упражнений на создание колорита Татьяна Владимировна проводит игровой приём «смена колорита». На глазах учащихся в графическом редакторе меняет цветовой тон и насыщенность выбранной картины.

В своей практике Татьяна Владимировна использует технику монотипии, «кляксографии», аэрографии, технику акварели с применением парафиновой свечи, «водяная печать» или «мармирование бумаги».

Меньшикова Людмила Алексеевна, учитель русского языка и литературы

Людмила Алексеевна на своих уроках использует элементы оздоровительной методики А.Н.Стрельниковой.

Особенностью дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой является использование форсированного вдоха и вовлечении самой мощной дыхательной мышцы — диафрагмы.

Людмила Алексеевна применяет упражнение «Погонщики», элементы хромотерапии (цветотерапии), элементы технологии В.Ф.Базарного.

Веретенникова Зинаида Александровна, учитель истории и обществознания

В своей практике Зинаида Александровна для интеллектуального развития школьников использует элементы технологий: технолггию развития критического мышления, технологию проблемного обучения, технологию проектов, технологию использования в обучении игровых методов (ролевых, деловых и других обучающихся игр), обучение в сотрудничестве, технологию интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Зинаида Александровна использует методические приёмы формирования исторической эмпатии школьников. эмоционально окрашенные рассказы учителя, коллективное обсуждение, совместные выводы надолго запоминаются и стимулируют интерес учащихся к истории и обществознанию.

Надолго в памяти учеников остались театрализация исторических событий, встречи с героями разных эпох.

Перькова Екатерина Ивановна, учитель математики

Екатерина Ивановна применяет в своей практике на уроках математики биоадекватную REAL-методику. Эта методика представляет собой совокупность скоординированных действий учителя и ученика, целью которых является мотивация и активизация целостных динамических мыслеформ. Эта методика является релаксационно-активной, в которой этапы релаксации (накопления информации, работа правого творческого полушария) чередуется с этапом активности (тренировка левого полушария: логика, анализ, синтез информации). По словам учёным данная методика позволяет изменить традиционный принцип урока «Слушай и запоминай» на «Воспринимай, ассоциируй, действуй».

Гончаров Андрей Михайлович, учитель истории и обществознания

На уроках истории Андрей Михайлович ведёт обучение с использованием литературно-художественных образов. При организации обучения учитель использует разнообразные приёмы:

— чтение фрагмента поэтического произведения, ответы на вопросы учителя;

— объяснение встретившихся в стихотворении незнакомых слов;

— определение автора стихотворения;

— о чём идёт речь в стихотворении;

— соотнесение поэтических фрагментов с иллюстрациями, объяснение их смысла;

— стихотворение на стадии вызова;

— использование кратких стихотворных цитат как иллюстраций;

— составление синквейна;

— домашнее задание — стихотворение.

Учителя начальных классов: Ковалёва Л.Ф, Острецова Е.И., Посохова Л.П., Мухина Н.Е., Черникова Л.Н., Накарякова Г.Г., Шабанова Е.Н., Логачёва Т.А., Кутейникова А.А., Черных В.Н., Золотых Т.Н.

Педагогами начальной школы широко используется технология В.Ф Базарного. В основе данной технологии — теория «Сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения». Основными принципами данной технологии является расширение двигательной активности на уроке за счёт дидактических приёмов моделирования познавательной деятельности учащихся с использованием упражнений с сигнальными метками, упражнений с помощью опорных зрительно-двигательных траекторий, приёма работы в ритме меняющихся зрительных горизонтов, сменой динамических поз.

Попова Любовь Егоровна, учитель русского языка и литературы

Внеклассная работа по литературе является неотъемлемой частью воспитательного процесса. Попова Любовь Егоровна проводит систематическую внеклассную работу уже более 20 лет. Традиционными стали в школе литературные вечера, театрализованные представления, посвящённые творчеству великих русских писателей и поэтов.

Благодаря инициативе учителя и стараниям учащихся в школе создана Пушкинская комната. Ученики-экскурсоводы проводят захватывающие путешествия по страницам жизни великого поэта.

Ребята вместе с учителем постоянно путешествуют по литературным местам России.

Евсюков Алексей Юрьевич, учитель физической культуры

На уроках физической культуры в старших классах Алексей Юрьевич использует поточный, интервальный групповой методы работы, направленные на развитие физических качеств, силы, выносливости.

Каждый урок Алексея Юрьевича не похож один на другой. В своей практике использует нетрадиционные формы проведения уроков: урок-викторина, урок-экскурсия, урок-путешествие, урок-сказка, урок-соревнование, урок-игра, урок-демонстрация достижений, урок здоровья, урок-праздник, урок-конкурс.

3.6. Проекты (дела, программы, акции), реализуемые в школе и школой Акции:

Ø «Чистый двор»

Ø «Покормите птиц зимой!»

Ø «Белый цветок»

Ø «Салют, Победа!»

Ø «Бессмертный полк»

Ø Свеча памяти»

Ø «Георгиевская ленточка»

Ø экологическая акция «Закладка дубовой рощи»

Ø обучение компьютерной грамотности населения п.Троицкий

Операции:

Ø «Уют»

Проекты:

Ø «Мы вожатые»

Ø Сад выпускников»

Ø Фестиваль проектных идей, в котором принимают участие учащиеся каждого класса со своим проектом

Ø в рамках повышения туристической привлекательности п.Троицкий (создание музея «У Хавроньи»)

Разовые акции: «Раздели мою боль» (сбор средств больному ребёнку)

«Гуманитарная помощь детям Украины»

Проекты:

«Аллея ветеранов» посадка и уход за саженцами деревьев (с 1997 – 2005 г)

Реализация проектов по классам «Нам всё по-плечу!»

Программы:

Воспитательная программа « Воспитание учащихся средствами русской национальной культуры»

3.7. Объединения (детские, детско-взрослые), существующие в школе Детская общественная организация

«Республика Детства»

Девиз: «Родиться русским — слишком мало: им надо быть, им надо стать!».

Гимн: (слова гимна направлены на творчество, энтузиазм, самовыражение и возрождение традиций русской народной культуры).

Эмблема – символ государства с птицей мира и дружбы.

Основные направления деятельности (ритуал)

«России ратные страницы»

« Народные сокровища»

« В здоровом теле – здоровый дух»

«Сберечь сегодня – сохранить навсегда»

« Школьные традиции»

«Трудовые десанты»

Формы работы (традиции)

Праздники, устные журналы, диспуты, игры, вечера, викторины, беседы, выставки, встречи с интересными людьми, вечера вопросов и ответов, заочные путешествия, игры–путешествии, операции, творческие конкурсы, акции.

Объединение старшеклассников «ИКС-клуб»

Девиз: «За нами будущее!».

Гимн: (слова гимна направлены на творчество, энтузиазм, самовыражение и возрождение традиций русской народной культуры).

Эмблема (обозначение цветов).

Желтый – любознательность;

Зеленый – юность, красота;

Голубой – интеллект;

Красный – действия, решимость.

Основные направления деятельности (ритуал)

«России ратные страницы»

« К истокам русской национальной культуры»

« Природа и мы»

«От культуры и спорта к здоровому образу жизни»

Формы работы (традиции)

Праздники, устные журналы, диспуты, игры, вечера, викторины, беседы, выставки, встречи с интересными людьми, вечера вопросов и ответов, заочные путешествия, игры–путешествии, операции, творческие конкурсы, акции.

Детское объединение «Семицветик»

Девиз: «Быть цветами яркими, как радуга,

И гореть, как семь её цветов!».

Гимн «Семь дорожек радуги».

Основные направления деятельности (ритуал)

«В мире русской культуры»

«Шире круг»

«Хочу все знать»

«Доброе сердце»

«Спорт нам поможет силы умножить»

«Трудовые дела»

Формы работы (традиции)

Праздники, игры, викторины, выставки, встречи с интересными людьми, заочные путешествия, игры–путешествии, творческие конкурсы, акции.

3.8. Школьный фольклор (песни, танцы, игры, легенды, анекдоты и т.п., любимые в школе) В МБОУ «Троицкая СОШ» с 2000 года по 2013 год работал детский фольклорный коллектив «Сударушка» под руководством Михайловой Анны Васильевны. Коллектив ежегодно участвовал в Муниципальном детском художественном творчестве «Белгородские жемчужинки». Коллектив участвовал в различных семинарах, школьных мероприятиях.

С сентября 2014 года и по настоящее время в «МБОУ «Троицкая СОШ» занимается фольклорный ансамбль «Грающки». Руководитель, Лариса Николаевна Рябуха, классный руководитель, Накарякова Галина Георгиевна.

Детский фольклор – неотъемлемая часть каждого маленького человека. Без него не происходить становление как личности. В ходе занятий учащиеся знакомятся с жанрами детского фольклора. На уроках литературного чтения, музыки и на занятиях кружка они узнали скороговорки, пословицы и поговорки, считалки, прибаутки, басни, заклички, сказки, потешки, стихи, загадки, дразнилки, песни, небылицы и т. д.

Песня является душой русского народа, их пели и поют до сих пор, как говорится «и в горе и в радости». Русские народные песни, которые ансамбль исполняет на выступлениях: «Как за нашим за двором», «Край ты мой любимый», « Будьте здоровы», «Калина», «Гармонист Тимошка», « Как на тоненький ледок», « Валенки», « Во саду ли в огороде», «При долине, при лужку», «Гуси-лебеди», «Завивайся, берёзка», «Как у нашей Дуни» и другие.

Народный танец (фольклорный танец) – это проявление чувств, настроения, эмоций, выполняется в первую очередь для себя, а потом для зрителя. Ещё наши прабабушки и прадедушки водили хороводы, устраивали весёлые народные гулянья. В старину на почётном месте были люди, играющие на музыкальных инструментах. Музыкальные инструменты: трещотка — издает много шума, использовали в свадебных обрядах. Считают, что это оберегает молодую пару от злых духов; бубенцы, балалайка, свистулька, баян, гармонь, бубен (применялись у скоморохов), домра, жалейка, гусли, калюка (дудка), ложки, окарина (род свистковой сосудообразной флейты), рожок, свирель.

Русский народ славится остроумием, смекалкой, загадочностью, поэтому большое место в русском фольклоре отводитсязагадкам. Загадка – это поэтическое замысловатое описание какого-либо предмета или явления, сделанное с целью испытать сообразительность человека, равно как и с целью раскрыть ему глаза на поэтическую красоту и богатство окружающего мира.

Каждое новое поколение накапливало наблюдения над миром, жизнью природы, семейными и общественными отношениями людей, и эти наблюдения нашли отражение в пословицах и поговорках, которые переходили из эпохи в эпоху, не меняя своего смысла и утверждая вечные истины добра и красоты. Учителя начальных классов используют пословицы на уроках чтения, русского языка, окружающего мира, технологии. Знание пословиц и поговорок обогащает детей, делает их более внимательными к слову, к языку, развивает память. Учитель начальных классов заостряет внимание детей на том, что знать пословицы, поговорки, учить их, вовремя и употреблять в речи для точного выражения мысли – большое дело. И всему этому надо учиться.

Фольклорные записи последних лет содержат достаточно большой блок частушек. Этот вид устного народного творчества достаточно охотно подхватывается детьми (так в своё время вышло и с произведениями календарного фольклора). Услышанные от взрослых частушечные тексты традиционно не поются, а декламируются либо скандируются в общении со сверстниками. Порой они «приспосабливаются» к возрасту исполнителей.

16 апреля 2015 года фольклорный ансамбль «Граюшки» 1В класса МБОУ «Троицкая СОШ» принял участие в YII Открытом муниципальном фестивале народной песни «Пасхальный перезвон».

Деркачев Никита и Руденко Полина, учащиеся 1В класса МБОУ «Троицкая СОШ» заняли первое место в конкурсе «Частушка, милая моя подружка». Автором частушек к 70-летию Победы является моя учительница, Галина Георгиевна.

Руководитель ансамбля, Рябуха Лариса Николаевна,

концертмейстер, Масалов Виталий Витальевич,

классный руководитель, Накарякова Галина Георгиевна

Наш фольклорный ансамбль «Граюшки» открывал школьную благотворительную ярмарку «Кулинарное искусство» плясовой песней Белгородской области «Как за нашим за двором», а также исполнил частушки.

12 марта 2016 года мы выступали во время народного гуляния «Широкая Масленица».

Заклички – детские песенные обращения к солнцу, радуге, дождю, птицам. Заклинательные песни – это одно из важнейших средств, которым древний человек пытался повлиять на природу, на враждебные ему силы. Цель таких песен – воздействовать на какое-нибудь явление природы, от которого ожидалась помощь в трудах земледельца, на тот или иной заповедный предмет, которому приписывалось магическое значение, на неведомую силу – судьбу, распоряжавшуюся счастьем человека в его личной жизни.

Игра – удивительно разнообразная и богатая сфера деятельности детей. В народных играх отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои. Вместе с игрой в жизнь детей приходит искусство, прекрасное. Она связана с песней, танцами, плясками, сказками, загадками и другими видами народного творчества как средствами воспитания народной культуры. Народные игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей. Игры знакомят с национальными традициями народа, прививают уважение к ним, передают духовно-нравственные и эстетические ценности.

Хоровод –игры и пляски с песнями. На занятиях кружка мы разучили игры «Тетёра», «Заинька» и другие.

Народные традиции складывались на протяжении веков. Те обряды, которые дошли до наших дней, в силу многих исторических причин претерпели значительные изменения. Нельзя допустить их полной утраты и забвения. Мы – потомки и духовные наследники людей, заложивших основу великой культуры, должны ее сохранить, развивать и передать нашим детям.

4. Школа на земле
4.1. Краткое описание и история населенного пункта (деревни, села, поселка, аула и т.д.), где расположена школа Троицкий поселковый округ расположен на Среднерусской возвышенности в зоне лесостепи. Удаленность от районного центра города Губкина – 12 км, удаленность от железнодорожного вокзала города Губкина – 14 км.

Границы округа: в восточном направлении граничит с Старооскольским районом Белгородской области, в юго-восточном направлении с Теплоколодезянским сельским округом Белгородской области, в юго-западном направлении граничит с Ивановским сельским округом Белгородской области, в северо-западном и северо-восточном направлении граничит с Мантуровским районом Курской области.

Через поселок Троицкий проходит дорога с асфальтовым покрытием на пос.Мантурово, пос.Тим, г.Курск. Дорога республиканского значения.

В начале XVIII века территория теперешнего Троицкого поселкового округа входила в состав Белгородской провинции Курской губернии.

В 1727 году Белгородская провинция была преобразована в губернию. В ее состав входила территория современной Белгородской, Курской, Орловской, частично Брянской и Харьковской областей.

В 1879 году Белгородская губерния была упразднена.

Территория современного Троицкого округа вошла в состав Старооскольского уезда Курской губернии.

Летом 1928 года в стране введено новое административное деление. Создана ЦЧО (Центрально-Черноземная область) с делением на округа, которые, в свою очередь делились на районы.

В сентябре 1929 года был создан Старооскольский округ, в состав которого вошли 13 районов, в том числе Баброводворский, Старооскольский, Скороднянский.

В состав Старооскольского района входил Троицкий округ.

В июле 1930 года округа были ликвидированы и районы перешли в непосредственное подчинение ЦЧО.

В 1934 году ЦЧО была разделена на две области, Старооскольский, Баброводворский и Скороднянский районы вошли в состав Курской области.

В январе 1954 года образована Белгородская область.

Старооскольский, Баброводворский и Скороднянский районы вошли в состав Белгородской области.

12 января 1965 года образован Губкинский район, в его состав вошел Троицкий поселковый округ.

В 1969 году, 29 мая был разработан проект на постройку жилого поселка при свинокомплексе по выращиванию 108 тыс. свиней.

Поселок был рассчитан на 3 тысячи жителей. В феврале 1972 года организован поселковый Совет.

В 1972 году население поселка Троицкий составило около 1,5 тысяч человек. Введена в строй новая школа: директор Федор Алексеевич Литовченко. В первый класс в этом году пошло 60 человек.

В 1973 году на территории поселка был сдан в эксплуатацию Троицкий экспериментальный комбикормовый завод, открыты профсоюзная библиотека, Учебный комбинат, лаборатория НИИПТИЖ Белгородского сельскохозяйственного института, почта, столовая, торговый центр, музыкальная школа, детский сад на 280 мест, Дом быта, гостиница на 150 мест.

В 1974 году на свинокомплексе совхоза «Губкинский» содержится 74 тыс. голов свиней, поставка государству составила 10,5 тысяч тонн свинины.

Население поселка составило уже 3300 человек. В этом году справили новоселье 280 семей, в основном это молодежь. Сыграно 29 свадеб, родилось

108 детей.

К началу 1975 года сдан сельский Дом культуры на 600 мест (директор Черных А.И.).

8 сентября 1975 года в Доме культуры открыт Музей истории и трудовой славы головного предприятия специализированного объединения «Губкинское» по производству свинины на промышленной основе. Создатель и организатор музея педагог, ветеран труда С.П.Яковенко. В залах музея размещено 1,5 тысячи экспонатов, из них 446 – подлинных. Площадь музея – 135 м2.

В 1975 году на строительство рабочего поселка выделено государством 9 млн. 632 тыс.рублей. Построен 24-х квартирный дом, открыта районная больница на 190 коек, обслуживающая 43 тыс.человек. Главный врач – Макаров Н.Н. Штат больницы: 30 врачей, 98 – среднего медперсонала.

1 октября 1977 года организован цех растениеводства, призванный пополнить рацион свиней витаминными кормами. Из урожая года заготовлено около 400 тонн травяной муки, 255 т корнеплодов и 1750 тонн зеленой массы.

В 1982 году к десятилетию совхоза решили поставить скульптуру свинарке в самом начале поселка – у 13 участка. Но земли эти были совхоза «Казацкая степь», совхоз разрешения не дал и скульптуру поставили в конце

поселка Троицкий.

22.09.2002 г. был освящен Свято- Троицкий храм.

4.2. Участие школы в жизни местного сообщества МБУК-ЦБС №2 Районная библиотека образована в 1965году, а детская – в 1975 году. Районная детская библиотека всегда тесно сотрудничает с обучающимися МБОУ «Троицкая СОШ»:

клуб «Свечечка» для обучающихся начальных классов,

академия юных экологов «Живи природа» для начальных классов.

Проект «Творим сказку» по выявлению творческих способностей детей, сказки троицких ребят про веселых поросят.

Литературный сквер «Любимые книги и любимые литературные герои». Неделя детской книги, литературные праздники, читательские конференции, презентации книг.

Клуб «Я и мы» для подростков 5 – 9 классов.

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Троицкий ДК»

В 1974 году начато строительство, а в марте 1975 года открыт Профсоюзный Дом культуры совхоза «Губкинский». Первый директор – Михаил Григорьевич Малеев. Началась творческая жизнь. В 1991 году ДК переходит в управление культуры Губкинского района.

С 2013 года –директор Пьяных Ирина Николаевна.

В ДК множество кружков которые посещают учащиеся школы:

народный коллектив «Балаганчик», сводный хор «Вдохновение», народная образцовая студия эстрадной песни «Шанс», школа юного гроссмейстера, хореографический коллектив «Элегия», клуб «Теремок», народный коллектив «Время», «Калинка». В 2015 году в 7 открытом муниципальном фестивале народной песни «Пасхальный перезвон» коллектив «Граюшки» -руководитель Л.Н.Рябуха был награжден дипломом лауреата.

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №1 «Снежинка» готовит детей к школе.

4.3. Друзья, партнеры, благотворители школы сегодня Металлоинвест. Первоклассники МБОУ «Троицкая СОШ» ежегодно получают специальные ортопедические ранцы, которые приобретаются компанией «Металлоинвест» в рамках проекта «Здоровый ребенок», реализуемой совместно с администрацией городского округа.

Золотухин Василий Иванович. Первоклассники получили в подарок от ЗАО УК «Агропромышленной группы БВК» – конторки (2011 г.) первый заместитель генерального директора Н.И. Форафонов, управляющий директор блока свиноводства А.А. Марченко, руководитель службы управления персоналом О.А. Игумнов. Преподнесли в подарок комплект классной мебели, сохраняющей здоровье детей (2012 г.).

5. История и культура школы в деталях
5.1. Судьба человека (рассказы о людях, которые связали свою жизнь со школой; о выдающихся и обычных учителях и учениках) Многие учащиеся школы выбрали профессию учителя, среди них – победитель областного конкурса «Учитель года – 95», директор МАОУ «Гимназия № 6» города Губкина Сергей Петрович Вольваков.

Сегодня в педагогическом коллективе трудятся 12 выпускников разных лет.

В нашей школе работают Заслуженные учителя школ РФ — учитель географии Посохова Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы Суровцева Наталья Ивановна.

5.2. Семья и школа (рассказы о разных поколениях учеников школы из одной семьи; об учительских (и не только) династиях в школе; о взаимоотношениях и взаимодействии семьи и школы) В роду нашего учителя истории и обществознания Пистуна Сергея Анатольевича выросло не одно поколение педагогов. Эту семью по праву можно назвать учительская династия. Рассказывая об этом, Сергей Анатольевич с особой теплотой говорил о своём дедушке Сергее Петровиче Яковенко, в честь которого он и получил своё имя. В воспоминаниях многих людей при упоминании о Сергее Петровиче всплывает образ человека необыкновенной доброты и сердечности.

Притягательная сила педагогического таланта собирала вокруг Сергея Петровича и представителей учительской профессии. Овдовев, Сергей Петрович женился опять же на учительнице русского языка и литературы, Марии Антоновне. Зять, А.А. Пистун, был мастером производственного обучения в СПТУ, являясь сыном учительницы. Мария Александровна преподавала в начальной школе, из которой вышли многие замечательные люди.

За 40 лет Сергей Петрович воспитал больше тысячи ребят, отдав много сил и знаний любимому беспокойному делу. И вот собрались дети большой семьи.

В 1974 году семья, оставив насиженное живописное место на реке Оскол, где цветут лилии и кувшинки, дом, окруженный со всех сторон великолепным фруктовым садом, пасеку, переехала под Губкин в посёлок Троицкий. Сергей Петрович стал на новом месте создателем и хранителем местного краеведческого музея, где собраны сведения о строителях и работниках совхоза «Губкинский». В музее он организовывал встречи с ветеранами войны и труда, торжественные посвящения в рабочие, проводы в армию, приём в пионеры. По подсчётам каждый житель посёлка побывал в музее четыре раза. Сергей Петрович часто читал лекции для работников совхоза в трудовых коллективах. Особенно любил он общаться с молодёжью, это для него была настоящая внутренняя потребность . Желанный гость был «дедушка Серёжа» в поселковой школе. Он умел воспитывать ребят свой добротой, избегая нравоучений, как бы советуясь с ними. «Трудных» подростков опекал особо. В посёлке он возглавил Совет содействия детской комнате милиции. Очень многие ребята были сняты с учёта благодаря деятельности этого Совета.

Возвратимся к разговору о династии Яковенко – Пистун. Дочь Сергея Петровича, Э.С. Яковенко, окончив исторический факультет МГУ, возвратилась в родную Ютановку. Устроилась пионервожатой в школе, преподавала историю, потом стала директором школы. Вся жизнь Эмилии Сергеевны связана со школой. Выросла она в честной трудолюбивой учительской семье. А поэтому на выбор профессии большое влияние оказали родители. Много работая, используя советы отца, она сумела добиться того, что школьный коллектив занял почётное место в Волоконовском районе, не раз получал переходящее Красное Знамя за успехи в учебной и воспитательной работе. В работе её помогал муж Пистун А.А., который работал мастером производственного обучения в СПТУ.

Когда семья переехала в Губкинский район, директор возводимого в посёлке Троицкий свинокомплекса Игнатенко Николай Константинович пригласил Эмилию Сергеевну возглавить школу. В Троицкую среднюю школу она пришла, имея большой 16-летний опыт учительской и руководящей работы. Последующие годы Яковенко Э.С. работала учителем истории и завучем по учебно-воспитательной работе. С любовью, по-матерински относилась к детям и уважительно к коллегам. Всегда была обходительна и внимательна, доброжелательна и учтива. Трепетно относилась и к своему предмету. Он всегда казался ей особенным. Её уроки истории и обществознания – это настоящая борьба за торжество разума и вместе с тем борьба за человека, воспитание в нём гордости за своё Отечество. Значительная доля труда Эмилии Сергеевны в том, что в школе сложился, окреп работоспособный коллектив, в котором выросли три заслуженных учителя, восемнадцать отличников народного просвещения. Нельзя не признать, что многие учителя школы, преуспевшие в работе, овладели педагогическим мастерством не без участия Эмилии Сергеевны.

В роду Яковенко-Пистун выросло третье поколение учителей. Младший сын, Сергей Анатольевич, тоже учитель истории. Он начинал работать, когда ещё учительствовала Эмилиия Сергеевна. Сын многое взял от матери, ставшей ему другом и наставником. Сергей Анатольевич так же уважаем учениками. А супруга его учит детей музыке в школе искусств.

Ушёл из жизни С.П.Яковенко в 1980 году. Дело его рук, музей при Доме культуры, функционирует, сохраняется память. Эмилия Сергеевна вышла на пенсию, но продолжает общественную работу. Являясь Заместителем председателя Совета ветеранов поселка Троицкий, она продолжает дело патриотического воспитания, проводит для школьников лекции и уроки мужества. Работают и ведут просветительскую деятельность и другие члены династии. Семья Яковенко-Пистун практически целиком учительская, её общий педагогический стаж уже давно перешагнул столетний рубеж. Чистые, горячие и одновременно скромные сердца представителей этого семейства излучают свет и тепло, служат людям и Отечеству.

5.3. Прямая речь (личные воспоминания, отзывы о школе педагогов, детей, родителей) В Троицкой школе я проработала 23 года. Это были лучшие трудовые годы. Окончив пединститут в 1979, я не смогла устроиться работать в школу, но всегда о ней мечтала. И только в 1983 году моя мечта осуществилась. Пришла работать в школу , не имея педагогического навыка. Но меня сразу окружили заботой мои коллеги – наставники. С благодарностью вспоминаю Калкутину Н.А., Залунину Н.А. Я посещала их уроки, и давали ценные советы. Коллектив учителей начальных классов был и есть очень дружный. Это корифеи своего дела. Мне так и хочется перечислить их по- фамильно. Как ни вспомнить Салихову М.И., Кузнецову Г.Я., Накарякову Г.Г., Черных В.Н., Никулину А.П., Мухину Н.Е. Многие из них , как и я , на заслуженном отдыхе, а многие продолжают работать в школе. Не сосчитать учеников, которым они дали путевку в жизнь. Я училась у них, перенимала опыт. Помню первые свои классы с наполняемостью в 36 учеников. Их внимательные, любознательные глаза.

Мне повезло в жизни. Всегда с любовью вспоминаю Троицкую школу, своих учеников и коллег.

Логачева Н.И.,

учитель начальных классов

«Удивительна и непредсказуема наша жизнь. Как часто бывает, что мы, пройдя определённые испытания судьбы, в конечном итоге, возвращаемся к своим родным истокам. Школу я помню с первого класса. Я пришла в неё скромной белокурой девочкой. Школа помогла мне проявить мои организаторские способности. Из скромной первоклашки выросла я творческая и общительная. Помню первые уроки, учителей! Свою первую учительницу- Петрову Елену Николаевну! Классного руководителя с 5 по 8 класс- Разинкову Людмилу Тихоновну! Огромное спасибо Вам! Только через время понимаешь насколько дорого то, что учителя закладывают в нас. Любовь к жизни, к заботе о близких дарили нам учителя. Перед моими глазами всегда пример тех, кто учил нас понимать и принимать нравственные ценности, уметь видеть красоту жизни. Помню слова Людмилы Тихоновны, сказанные мне на выпуске из 8 класса: «Лариса , мы ждём твоего возвращения!» Я вернулась в мою родную школу, теперь я -учитель и этому учу своих ребят, которых прошло через мою педагогическую деятельность немало. Я нашла своё место, и уже не покину его.»

Черникова Лариса Николаевна

Не в центре, и не на окраине,
На перекрестке двух дорог.
Среди домов пятиэтажных
Возник наш чудо-теремок.

«Год 2014. Провожаю свою дочь в 1 класс! Торжественно и волнительно всем. Школьный двор наполнился веселыми, звонкими голосами. Улыбки, цветы, много музыки. Какая она – наша школа? Станет ли она действительно нашим вторым домом? Такой вопрос задавали себе все, кто были на линейке в первый раз.

Вот, вперед выходит директор школы Гончарова С. В. и всё затихает. Звучат слова поздравления, напутствия новым ученикам.

И вот воспитательный момент, друг за другом ребята входят в школу. Расходятся по классам вместе со своими учителями.

В кабинетах новенькие парты, школьная доска, на окнах много цветов. Первая экскурсия по школе: спортивный зал, столовая, мастерские, кабинет мед. работника и ещё много всего интересного. Да, теперь школа для моего ребёнка стала вторым домом, который она посещает с великим удовольствием…Спасибо нашим педагогам, они показывают нашим детям какими нужно быть!Нам очень повезло, что у нас такие чудесные Учителя! Дай Вам Бог здоровья!»

Присенко Галина Николаевна, родитель ученицы 2 Б класса

Возвращаясь назад в прошлое – я понимаю, что самое светлое время было у меня в школьной жизни. Сколько прекрасного преподнесло мне это слово «школа»! Сколько приятных воспоминаний связано с ней!

Я с гордостью могу сказать, что являюсь выпускницей Троицкой средней школы.

Моя первая учительница Мухина Надежда Егоровна – педагог с большой буквы, неоспоримый авторитет и вызывающий глубокое уважение человек. Она смогла с первых дней рассмотреть в каждом из нас личность, постаралась сделать из нас людей, отвечающих за свои слова и поступки.

После начальной школы нашим классным руководителем стала Полякова Любовь Сергеевна. Огромной души человек. Мне кажется, что благодаря ее неуемной заботе о каждом из нас и о всех в целом мы состоялись как класс. Учились по-разному, но класс был дружный.

После 9 класса «опеку» над нами взяла Посохова Татьяна Михайловна. Об этом учителе хочется сказать отдельно, каждый кто был знаком с ней, может сказать только хорошие слова. Татьяна Михайловна сыграла огромную роль в формировании меня как личности, с четкими взглядами и твердой жизненной позицией.

Еще хочется упомянуть о директоре школы – Веретенниковой Зинаиде Александровне, грамотный педагог и руководитель, дополнительно преподавала у нас уроки истории. Это преподаватель от Бога. Она жила школой, любила учеников, как своих детей. Для нее не существовало отпуска или каникул, потому что всегда находились более важные дела со своими воспитанниками.

Жизнь проходит, года идут, и вот я вернулась в свою родную школу уже в качестве родителя. Педагогический состав немного изменился, но все же многие учителя еще преподают. И самое интересное, что у моей дочери (Кожевниковой Камиллы) преподают некоторые педагоги учившие меня! И хотя, жизнь постепенно меняется, меняются взгляды, авторитеты, но я с уверенностью могу сказать, что хорошие, теплые воспоминания о школе, учителях, учебе — остаются неизменными.

Много еще можно и хочется сказать, но самое главное — это моя благодарность за воспитания в нас человеческих качеств, за помощь стать взрослыми, за то, что научили нас многому и самое главное наши учителя всегда остаются добры и справедливы. Все это помогает нам не теряться в дальнейшем! С годами это становиться все очевиднее!

Милые дорогие мои учителя, огромное вам спасибо! Я вас никогда не забуду!

Смотрю сейчас на свою дочь с улыбкой, с лёгкой грустью, с завистью… и вспоминаю свои школьные годы. Увы, их не вернуть, они остались в прошлом…как-то немного грустно…., но светло.

Выпускница 2002 года

Кожевникова Ю.Ю. (Шабельникова),

член родительского комитета 5 «Б» класса

Вспомните прошлое — и вы поймете, что самое светлое было у вас в школьной жизни. Сколько прекрасного преподнесло нам это слово «школа»! Сколько приятных воспоминаний связано с ней!

Лично я всегда вспоминаю нашу Троицкую школу с особой теплотой и благодарностью: большое светлое здание с просторными коридорами и уютными классами, ухоженная территория. Школа стала для меня вторым домом, гостеприимно принимающим нас в свои отеческие объятия.

Учителя у нас были замечательные: строгие, но справедливые, вкладывающие всю душу в наше воспитание. Уроки были интересными и познавательными, ненавязчиво учителя нам прививали любовь к знаниям, мы с удовольствием посещали библиотеку и с упоением читали книги.

Особенно часто вспоминаются литературные вечера с чаепитием, к которым мы ответственно готовились под чутким руководством нашей учительницы по русскому языку и литературе Лобовой Валентины Ивановны.. Весело и задорно всегда проходили у нас субботники и дни по подготовке к ГО.

Хочется отметить наших поваров, которые всегда предлагали на нашу радость вкусное, полезное и разнообразное меню. Отчего у нас всегда было много сил, чтобы не только грызть гранит науки, но и посещать спортивные секции и кружки по интересам.

Школьные годы были, действительно чудесны! Класс у нас был дружный, активный – скучать не приходилось. Диспуты, праздники – всё организовывали сами. А как мы боролись с неуспевающими и прогульщиками! Актив класса ходил по домам, мы беседовали с родителями, выясняли причины прогулов, брали на поруки, сами помогали неуспевающим, занимались с ними после уроков.

Часто в нашей школе проходили интересные конкурсы и соревнования, и мы с удовольствием придумывали костюмы и декорации, сценарии и музыкальные номера, что делало нашу школьную жизнь более яркой и увлекательной.

Спасибо нашей школе и учителям, что воспитали нас разносторонне образованными, гармоничными и интересными личностями, хранящими в сердце любовь и благодарность своей альмаматер.

Сейчас все мы находимся в зрелом возрасте, и я могу с уверенностью сказать: Троицкая школа научила нас мыслить, постоянно проводить время в деле или активном отдыхе, уважать окружающих людей, любить природу, свою страну.

Махотина Тамара, выпускница 1999 года

Почти 50 лет своей жизни (без нескольких месяцев) я отдала своей любимой профессии, работая учителем немецкого языка 40 лет из них в Троицкой средней школе. В этот коллектив я пришла в 1974 году, имея за плечами семь лет работы в Истобнянской средней школе в качестве учителя и завуча по воспитательной работе. Муж, маленькие дети, новый коллектив, всякого рода житейские проблемы вспоминаются сейчас как что-то очень далёкое. Всю себя целиком и полностью отдавала работе. Работа с детьми заставляла постоянно быть в тонусе, расти профессионально, методически, постоянно учиться чему- то новому. Я не стремилась к карьере, но успех в работе приходил как – то сам собой, наверное, в результате моей слишком большой ответственности, которую привила мне моя мама. Открытые уроки в школе, районе, выступления но МО, активность на курсах повышения квалификации и др. дали плоды – при аттестации в течение 10 лет мне присваивали звание учитель методист. Казалось, что эта награда за труд, но это обязывало ко многому. Учась сам, должен был учить других: руководила МО учителей иностранного языка в районе, потом в школе, была руководителем школы молодого учителя, наставником. В 1992 году стала победителем районного и лауреатом областного конкурса «Учитель года». Работая в Троицкой школе, я получила звание «Отличник просвещения» и «Заслуженный учитель школ РФ».

За годы работы было много хорошего, но постоянно казалось, что– то не сделано. 50 лет – это много и в то же время мало; ведь хотелось сделать больше: больше всяких мероприятий детьми, совместных праздников, экскурсий, бесед за чашечкой чая.

Каждый выпуск, а их было немало, оставил в моей жизни свою страничку. Об этом я сейчас вспоминаю, рассматривая фотографии моих выпускников, читая их СМС к праздникам, встречаясь просто невзначай.

Коллектив школы, смена директоров, завучей отложили тоже свой отпечаток на моей педагогической биографии. Приятно вспомнить наши посиделки, капустники, поездки, совместные праздники, участие в смотрах художественной самодеятельности и т.д.

В этом что – то было неповторимое, я благодарна всем коллегам, особенно учителям иностранного языка, с которыми пришлось пережить много трудностей, проблем, но и было много хорошего, достойного воспоминаний.

У меня никогда не возникало мысли, что я выбрала не ту профессию.

Учителем не рождаются, учителем становятся.

Каурова С.М.

Информация подготовлена и предоставлена:

1. Ковалёва Людмила Федоровна, учитель начальных классов.

2. Острецова Елена Ивановна, учитель начальных классов.

3. Посохова Лариса Павловна, учитель начальных классов.

4. Мухина Надежда Егоровна, учитель начальных классов

5. Черникова Лариса Николаевна, учитель начальных классов

6. Накарякова Галина Георгиевна, учитель начальных классов

7. Шабанова Елена Николаевна, учитель начальных классов

8. Логачева Татьяна Александровна, учитель начальных классов

9. Кутейникова Александра Алексеевна, учитель начальных классов

10. Черных Валентина Николаевна, учитель начальных классов

11. Золотых Татьяна Николаевна, учитель начальных классов

12. Назарова Светлана Александровна, учитель музыки

13. Махотина Нина Митрофановна, учитель английского и немецкого языков

14. Перькова Екатерина Ивановна, учитель математики

15. Матвиенко Светлана Александровна, учитель математики, информатики и ИКТ

16. Уваров Евгений Юрьевич, учитель английского языка

17. Свиридова Людмила Алексеевна, учитель русского языка и литературы

18. Буравлева Татьяна Федоровна, учитель физики

19. Посохова Татьяна Михайловна, учитель географии

20. Сергеева Мария Ивановна, учитель математики

21. Моисеева Татьяна Владимировна, учитель изобразительного искусства

22. Попова Любовь Егоровна, учитель русского языка и литературы

23. Лебедева Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы

24.Бодренкова Галина Кузьминична, учитель русского языка и литературы

25. Половников Анатолий Викторович, преподаватель-организатор ОБЖ

26. Суровцева Наталья Ивановна, учитель русского языка и литературы

27. Михайлова Анна Васильевна, старший вожатый

28.Махотина Тамара, выпускница 1999 года

29. Каурова Светлана Михайловна, ветеран педагогического труда, «Заслуженный учитель школ РФ»

30.Кожевникова Ю.Ю. (Шабельникова), выпускница 2002 года

31. Присенко Галина Николаевна, родитель ученицы 2 Б класса