МБОУ Хохорская СОШ Боханский  район

Страница школы в «Энциклопедии сельских школ России»

1.    Общие сведения о школе

 

1.1.        Полное название школы

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хохорская средняя общеобразовательная школа»
1.2.        Ф.И.О. директора школы Хоренова Генриетта Андреевна
1.3.        Почтовый адрес

 

669334,  Иркутская область,  Боханский  район, с. Хохорск,  улица Ленина, 2А
1.4.        Телефон 89641022355,  89500853014
1.5.        Сайт http//hohorschool.3dn.ru
1.6.        Электронный адрес gotol3@mail.ru
1.7.            Количество учащихся, классов по ступеням образования 1-4 классы -93учащихся;

5-9 классы – 144 учащихся;

10-11 классы — 19 учащихся;

1.8.            Количество педагогов, их образование и квалификация

 

Количество педагогов -39.Высшее  образование -30 человек.

Среднее специальное образование-11 человек. Из них педагогическое образование -100%.  Школа на 100% обеспечена педагогическими кадрами. 79 %педагогов школы являются аттестованными на первую и высшую категорию. 40% педагогов имеют стаж более 20 лет

 

1.9.            Организация образовательного процесса (краткая информация) Приоритетные направления  развития школы: обновление содержания и повышение качества образования; обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса и охрана здоровья обучающихся; совершенствование механизма общественного управления; воспитание достойного гражданина России.
1.10.        Краткое описание здания школы, материально-технической базы, пришкольной территории

 

 

Создана достаточная материально-техническая база для обеспечения достижения высокого качества образования:

—        имеются кабинет биологии, химии, физики, математики, экологии, кабинет технического труда, кабинет обслуживающего труда, компьютерный класс, библиотека;

—        имеется учебно-лабораторное оборудование, реактивы, муляжи, наглядные пособия, аппаратура, СВЧ печь;

—        29 компьютеров;

—        2 интерактивных доски;

7кабинетов,оборудованныхмультимедиапроекторами;

—        8 видеотехнических устройств (3 телевизора, 3 DVD плеера);

—        4 аудиотехнических средств;

—        14 принтеров;

—        3 сканера;

—        2 документ камеры;

—        10 колонок;

—        1 музыкальная аппаратура;

         учебно-опытный участок (УОУ) школы площадью 2 га, является базой для проведения учебно-опытнических работ;

         картофельное поле 1 га;

         многолетние насаждения: кустарники, деревья, цветники, площадью 1 га;

         участок хорошо освещен солнцем, имеет водоснабжение и хорошее ограждение со всех сторон;

         участок примыкает непосредственно к зданию школы, это дает возможность к более удобному переходу на участок для выполнения практических работ;

         возможность успешного проведения практических опытов по цветоводству, биологии, агрономии и растениеводству (при введении  агроклассов).

         ежегодно ведется работа по благоустройству и озеленению территории школы;

         возможность прохождения летней практики на УОУ;

         сельскохозяйственная продукция, полученная с УОУ школы, способствует  укреплению материально-технической базы школы и обеспечению  продуктами в школьной столовой; 1 мотоблок, 2 теплицы, необходимый огородный инвентарь.

2. История школы: основные вехи

 

2.1.            Дата основания школы

 

1896 год -миссионерская школа
2.2.            Обстоятельства создания школы

 

  Школа помещалась в частном доме. Число учеников достигало до 30 учеников. В 1920-е годы дети учились в специально построенном доме, имевшем двухклассные комнаты.19 июня 1920года Совнарком

РСФСР образовал Всероссийскую чрезвычайную комиссию по ликвидации безграмотности.

Динамика развития школы

1896 год– миссионерская школа

1903 год- 2-х классное церковно-приходское училище

1927 год – начальная школа

1934 год – неполная средняя школа

1942 год – семилетняя школа

1960 год – восьмилетняя школа

1969 год – средняя школа

История Хохорской школы берет свое начало с 1896 года, когда в селе Хохорск открылась миссионерская школа. Сергей Петрович Балдаев, учёный, фольклорист, уроженец с.Хохорск записал это событие в своей книге «Родословные предания и легенды бурят»: «Учителями были малограмотные поселенцы, которые обучали детей церковно-славянскому языку, молитвам и закону божьему». В памяти народа осталась фамилия первого учителя Золотарева.

2.3.            Руководители школы на протяжении ее истории (список с указанием года начала и окончания работы, что было сделано важного для школы и поселения)

 

Алексеев Дмитрий Андриянович-1930-е гг.

Хантаков Василий Николаевич-1931-1934гг.

Занданова Аграфена Алсаевна-1934г.

Никифоров Лавр Иванович-1939гг.

Архинчеев Илья Борисович-1940-1941гг.

Хорхонова Степанида Константиновна1941-1944гг.

Бадарханов Алексей Николаевич 29.10.1944-25.02.1945гг.

Багайников Алексей Андреевич-02.-4.1946-09.06.1948гг.

Дмитриев Дмитрий Петрович-09.08.1948 – 12.08.1949гг.; 11.09.1958 – 10.10.1958гг.

Архинчеев Семен Забанович- 16.08.1949 – 16.08.1955гг.

Богданов Гавриил Николаевич-26.08.1955 – 18.08.1958гг.

Храмцова Пелагея Хундановна- 01.11.1958 -22.08.1959гг.

Спиридонова (Вечтомова) Любовь Николаевна -23.08.1959 -23.06.1960гг.

Балдунников Тарас Трофимович – 1960-1964гг.

Хунданов Павел Петрович 1964-1965гг.

Архинчеев Руслан Ильич-1965-1969гг.

Сушкеев Виктор Лупсанович-1969г.

Баглаев Василий Павлович-1970-1971гг.

Вахрушкин Феликс Николаевич-1971-1974гг.

Сахаров Владимир Дмитриевич- 1974-1979гг, 1995-1999гг.

Кудрина Елизавета Карповна-1979-1987гг.

Баранников Николай Родионович-1987- 1988гг.

Давыдова Светлана Максимовна- 1988 – 1989гг.

Болдохонов Леонид Иванович-1989гг.

Басаева Екатерина Родионовна-1990 – 1991гг.

Базаров Андрей Бадмаевич-1991-1992гг.

Коняева Татьяна Федоровна 1992-1995гг.

Дарханов Александр Сергеевич 1999 -2002гг.

Архинчеева Любовь Никитична 2002-2007гг.

Бохондоева Зинаида Лукьяновна 2007-2008гг.

Хоренова Генриетта Андреевна 2008-по настоящее время

2.4.            Хронология ключевых событий в жизни школы (по годам)

 

2009 год – школа — участник областного конкурса мега — проектов, признана инновационным образовательным учреждением по теме проекта «Организация и развитие системы экологического образования, экопросвещения и формирования экологической культуры населения Иркутской области».

2010 год – школа вошла в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России за 2010год»

2011 год – школа — победитель – конкурса среди муниципальных общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Иркутской области в номинации «Лучшее сельское муниципальное общеобразовательное  учреждение Иркутской области», грант в размере 399000 тысяч.

2011год – школа стала областной экспериментальной площадкой по апробации УМК «Байкаловедение»

2013год — по решению трехсторонней комиссии Иркутской области по урегулированию социально – трудовых отношений стала лауреатом областного конкурса «За высокую социальную эффективность и развитие социального партнерства».

2013 год — МБОУ «Хохорская СОШ» — призер муниципального конкурса «Лучшее образовательное учреждение -2013»

2013 год – Школа и Хоренова Генриетта Андреевна, директор школы включены в VIII Выпуск Российской энциклопедии «Одаренные дети»

2014 год – Хоренова Генриетта Андреевна включена в книгу Женщины Сибири – современная летопись.

2014 год – в окружном смотре – конкурсе «Лучший кабинет бурятского языка» кабинет Боронцоевой Лидии Еремеевны

2014 год – Мочалина Любовь Владимировна, повар – победитель регионального конкурса «Лучший технический работник ОУ Иркутской области»

2014 год — в рамках II муниципального образовательного форума в номинации «Лучший инновационный продукт «Социальное партнерство: Содержание и технология деятельности» —  III место.

2014 год — МБОУ «Хохорская СОШ» — победитель муниципального конкурса «Лучшее образовательное учреждение -2014»

2014 год – школе присвоен статус региональной инновационной площадки по теме «Разработка и апробация региональной модели научно – методического, организационно – педагогического сопровождения муниципальных систем  профессионального самоопределения детей и молодежи на период 2014 – 2017гг.

2014год – школа вошла в состав 23 образовательных учреждений Иркутской области по внедрению агробизнес — образования;

2015год – школа – лауреат областного конкурса по агробизнес – образованию в рамках XI форума « Образование Прибайкалья – 2015», премия – ноутбук.

2015год – в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников МБОУ «Хохорская СОШ» присуждено  общекомандное 3-е место.

2016 год – Баранникова Ирина, ученица 11 класса  (руководитель Барлукова  В.В.) и Сирина Анастасия ученица 5 класса (руководитель Гергенов К.Р.) в областном конкурсе «Начинающий фермер».  Баранникова Ирина с презентацией «Создание, расширение, модернизация производственной базы, увеличение объемов производимой и реализуемой сельхозпродукции   «КФХ Баранникова И.М.» на 2016-2019 годы (мясное направление)», где  грамотно  защитила свою работу и заняла первое место. Сирина Анастасия ознакомила  с проектом «Бизнес – план создания агротуристического агенства  «Идинская долина» на территории МО «Хохорск» и заняла 3 место.

2016 год, 22сентября — открытие школьного сада «Идинка».

2017 год Матвеева Мария, ученица 10 класса  — победитель окружной научно-практической конференции «Будущий хозяин земли» проводимый ГБУ ДО Иркутской области «Центр дополнительного образования детей» п. Усть-Ордынский. Руководитель- Барлукова Вера Васильевна, учитель химии

2018 год – Победитель муниципального конкурса «Лучшее образовательное учреждение Боханского района»  2018г.

2019 год – «Лучшее муниципальное учреждение МО» Боханский район» по подготовке к новому 2019-2020учебному году в номинации «Лучший пришкольный участок, среди общеобразовательных учреждений».

2019 год – статус инновационной педагогической площадки РТИК ГАУ ДПО ИРО по теме

« Совершенствование этнокультурного образования как условие  сохранения и развития бурятского языка в образовательном учреждении Иркутской области. Модель этнообразовательного пространства в условиях реализации ФГОС»

2019 год – Открытие мемориальной доски Балдаеву С.П., ученому-фольклористу, этнографу, драматургу, Заслуженному деятелю культуры Бурятской АССР, уроженцу села Хохорск.

2.5.            Выдающиеся сотрудники школы (информация о людях, внесших особый вклад в жизнь школы – учителях, администраторах и др.)

 

Учителя –медалисты:

 Бураева Анна Федотовна – медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 -1945гг.»

— медаль «За трудовое отличие» в 1954г

Баранникова Василиса Иосифовна – медаль «За

трудовое отличие» в 1986г.

Сускина Ольга Николаевна — «За доблестный труд в военные годы»

Архинчеев Семен Забаныч, учитель, ветеран Великой Отечественной войны – медаль «За отвагу», — медаль «За победу над Японией».

Учителя – отличники просвещения РСФСР

Архинчеев Руслан Ильич -1986г

Архинчеева Любовь Никитична – 1986г

Ванкевич Алла Архинчеевна – 1988г

Кудрина Елизавета Карповна- 1989г

Далбаева Алиса Алексеевна- 1991г

Булутова Аграфена Борисовна – 1991г

Протасова Екатерина Гавриловна -1996

  Учителя – почетные работники общего образования РФ

1.Салахутдинова Галина Борисовна -2012г

2.Барлукова Вера Васильевна -2014г

3.Коняева Татьяна Федоровна -2014г

Учителя, награжденные грамотами Министерства просвещения РСФСР

  1. Барлукова Вера Васильевна -1990г
  2. Коняева Татьяна Федоровна -1990г

Учителя, награжденные Почетной  Грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации

1.Имеева Светлана Владимировна – 2012г

2. Хоренова Генриетта Андреевна – 2013г

2.6.            Выдающиеся выпускники и ученики школы (информация о людях, их успехах и достижениях) За  годы деятельности школа выпустила сотни выпускников, которые трудятся в разных уголках страны. Гордится школа своими выпускниками, закончившими семилетнюю школу на «отлично»: Тарвидас Хендрикас Антонович 1957г,  Павлова Наталья Павловна 1957г.

   Окончившие восьмилетнюю школу на «отлично»: Баранникова Василиса Иосифовна 1961г, Архинчеева Татьяна Даниловна 1964г., Баранникова Мария Иосифовна 1964г., Нефедьева Галина Федоровна 1964г.

   Среднюю школу окончили на «отлично»: Николаева Лариса Георгиевна 1974г, Семенова Любовь Сергеевна 1978г, Замоголов Рашид Шамильевич 1980г, Семенова Евдокия Сергеевна 1983г, Ванкевич Ольга Казимировна 1984г., Булутова Элеонора Михайловна 1981г., Давыдова Лия Михайловна 1981

Золотые медалисты:

Бахлаев Богдан Вячеславович-2010г

Бахлаева Анастасия Вячеславовна -2012г

Федосеева Алена Павловна -2015г

Серебряные медалисты:

Имеев Артем Альбертович – 1999г

Барлукова Татьяна Сергеевна – 2001г

Кравцова Светлана Александровна – 2001г

Смертина Екатерина Николаевна -2001г

Барлукова Елена Сергеевна -2003г

Башанова Эльвира Ильинична -2004г

Хитрихеева Елена Александровна – 2004г

Гайзатулина Любовь Владиславовна — 2006г

Черкашина Александра Евгеньевна – 2007г

Бардухинова Лариса Трофимовна -12007г

Наерханова  Василина  Кирилловна – 2007г

Бахлаева Юлия Вячеславовна – 2009г

Сирина Татьяна Вячеславовна -2010г

Бардухинова Людмила Трофимовна – 2010г

Жамьянова Агния Валерьевна – 2010г

Знаменитые люди Хохорской земли

Атанов Николай Иванович— выпускник Хохорской щколы. За долгий плодотворный труд ему присвоено звание «Заслуженный деятель науки Республики Бурятия». В 1990-х годах являлся советником Президента Бурятии Л.В.Потапова по экономическим вопросам. В течение ряда лет работал министром экономического развития Республики Бурятия в Монголии. Его перу принадлежит ряд статей, монографий по актуальным вопросам экономики.

     Атрикова (Бужигеева) Прасковья Ивановна – заслуженный экономист России. Прасковья Ивановна

работала в налоговой службе. Успела обучить свыше 320 сотрудников ГНИ. Работала начальником службы информации, а затем начальником учебного центра в ГНИ. Зарегестрировала  фирму «Финаудит» и десять лет руководила фирмой. Читала лекции в БФ Томского государственного университета.

   Атутов Петр Родионович — В течение 25 лет П.Р.Атутов работал директором академических институтов, 2 из которых созданы им.

Особое место в научных работах занимало политехническое образование учащихся, являвшееся ведущим в советской школе. Непосредственно при его участии созданы инновационные учебные заведения в Бурятии (лесопромышленный колледж, политехнический лицей и др.). С 1974г. – член – корреспондент, а с 1982г. – действительный член Академии педагогических наук СССР, с 1995г. – действительный член Международной Академии технического образования.

П.Р.Атутов– профессор, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки РФ и Бурятии, Народный учитель Бурятии, кавалер многих орденов и медалей. Кроме этого, долгое время являлся Президентом общества бурятской культуры «Уряал» в Москве.

Балдаев Сергей Петрович — Многолетняя собирательская деятельность С.П. Балдаева позволила ему сформировать богатейший архив, который включает записи, сделанные им во время экспедиций по местам проживания бурят. Он опросил свыше тысячи знатоков старины – тухэшинов, собрал коллекцию шаманских атрибутов. В архиве собрано 175 улигеров. В мае 1917 г в унэтском улусе Ноетского 2-го рода Молькинского инородческого ведомства Балаганского уезда от слепого рапсода ОльфораХогоева он записал самый полный вариант героического эпоса «Абай Гэсэр богдо хана».  Архив является плодом 62 –летнего упорного труда.

Тороев Аполлон Андреевич — Творчество А.А. Тороева — интересное явление в художественной культуре бурят. Как исполнитель и хранитель произведений народной поэзии, Аполлон Андреевич привлек к себе внимание научных работников, фольклористов, писателей. В 1928 году из института востоковедения академии наук СССР приезжал  в Бохан  А.К.Богданов, он записал со слов А.А.Тороева четыре улигера:  –  «Алтан Дуурай Мэргэн » – 3739 стихов, «Далан Табитай убгэн» – 3369 стихов, «Ербэд Богдо хан» – 4193 стиха. Кроме этого, им было записано около 30 сказок, много пословиц, поговорок. По его произведениям создано 18 книг.

В 1954 году ему присвоено почетное звание Заслуженного деятеля искусств Бурят – Монгольской АССР. Он был награжден  орденом «Знак Почета».

А.А.Тороев – известный улигершин в округе.

Баранников Иннокентий Васильевич — В 1969г. защищает докторскую диссертацию. И.В. Баранников был одним из инициаторов создания НИИ преподавания русского языка в национальных школах, где в 1970-1983 г.г. работал зам.директора по науке. В 1972г. был назначен главным редактором журнала «Русский язык в национальной школе».

На поприще народного образования и педагогической науки И.В.Баранников проработал более полувека. Его заслуги отмечены званиями «Заслуженный учитель Бурятии», «Заслуженный деятель науки РСФСР».

Баранникова Елизавета Васильевна — доктор филологических наук, профессор. Автор целого ряда научных трудов, более сорока, по литературоведению: «Народность бурятского эпоса «Гэсэр». «Декабристы о бурят –монгольском фольклоре»,  «О направлениях в бурятской советской литературе», «Жамса Шулунов» и другие. Печаталась в журнале «Байкал», газетах «За науку Сибири»,  «Бурят Унэн»,  «Правда Бурятии».

Баранников Велингтон Иннокентьевич – заслуженный работник физкультуры, старший тренер по боксу Бурятский АССР, шестикратный финалист первенств Советского Союза, чемпион Европы 1965 года в Берлине, серебряный призер Олимпиады в Токио (1964г), четверть финалист Олимпиады в Риме (1960г). Заслуженный мастер спорта.

  Бабкин Василий Анатольевич — В 1987г. защитил докторскую диссертацию. Работа лаборатории, вот уже более 30 лет возглавляемой В.А.Бабкиным, направлена на практическое решение проблем обеспечения экологически чистых технологических процессов комплексной переработки древесины.

Профессор В.А.Бабкин разработал новую высокоэффективную технологию получения медицинского препарата «Полифепан» из гидролизного лигнина. Он – инициатор и создатель проекта комплексной безотходной переработки биомассы лиственницы, является автором технологии получения из древесины лиственницы ценного для медицины, пищевой промышленности и сельского хозяйства-дегидрокверцетина, на основе которого созданы медицинский препарат Деквертин и более двух десятков активных добавок к пище, известных не только в нашей стране: «Капилар», «Окулист» и другие. Наряду с большой исследовательской работой В.А. Бабкин уделяет большое внимание подготовке научных кадров. В его лаборатории защищены 9 кандидатских и 2 докторские диссертации.

Бураев Игнат Дмитриевич, доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки Республики Бурятии и Российской Федерации, основатель Лаборатории экспериментальной фонетики в Бурятском научном центре, один из видных представителей российского монголоведения.

           Богомолов Трофим Балдахонович — успешно защищена диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук на тему «Социализм и прогресс малых народов» (по материалам Бурятии) в Ленинградском ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени государственном университете им. А.А. Жданова.

            За годы своей деятельности в стенах Бурятского Государственного Педагогического Института имени Д. Банзарова  доцент Богомолов Трофим Балдаханович проявил  себя как ученый и преподаватель. Не одно поколение студентов сменилось за годы его работы на кафедре.

Бужигеев Николай Богомолович — Начиная с 1966 года, Николай Богомолович принимает активное участие в городских, областных и республиканских выставках народного творчества, имеет около десяти Почетных грамот и дипломов, дважды награжден значком  «Лауреат всесоюзного фестиваля народного творчества». Работы Николая Богомоловича Бужигеева  очень интересны по своему художественному стилю и содержанию.  Здесь много портретов карандашом, акварелью и маслом. Заслуживают внимания этюды, наброски, рисунки.    

            Творения художника-любителя видели жители не только областного центра, но Читы, Усолья — Сибирского. Николай Богомолович Бужигеев–член иркутского художественного объединения «Бабр».

        Буинов Арсений Вахрамеевич — кандидат философских наук, доцент, ветеран Великой Отечественной войны, военный юрист

         Бюраева (Коняева) Элеонора Ивановна —  С 1968года и до выхода на пенсию работала в Бурятском научном центре. В этот период окончила аспирантуру  в г. Новосибирске, в 1980 году успешно защитила диссертацию на степень кандидата филологических наук по специальности монгольские языки. Её научная работа была посвящена фонетике, ритмомелодике монгольских языков.

     По стопам матери пошла дочь Юлия, которая в 2014 году защитила докторскую диссертацию по социологии. Сын Дмитрий работает программистом в Народном хурале республике Бурятия.

         Гаязов Накип Галимханович – военный летчик, полковник, командир эскадрильи, кавалер ордена «Красная звезда».

         Дамбинов Карп Николаевич – учитель русского языка и литературы,  работал заместителем председателя окрисполкома, курируя вопросы социальной сферы. О нем смело можно сказать, что он был высочайший профессионал, который много лет добросовестно трудился на благо общества.

            Труд его отмечен многочисленными наградами, среди которых медаль «за трудовую доблесть» и золотой Почетный знак, который был ему вручен в год 65-летия округа.

 Ильин Константин  Ермолаевич  — работал директором учхоза в сельхозинституте, директором опытной  станции ,заведующий кафедрой. В 1972 году защитил докторскую диссертацию. В 1973 году заведующий лабораторией генетики и разведения сельхозживотных.

            Борис Матвеевич Марказов, кандидат философских наук, в недавнем прошлом преподаватель Бурятской сельхозакадемии.

Протасова (Баранникова) Лариса Иннокентьевна — За вклад в развитие хореографического искусства она удостоена звания «Народной артистки Республики Бурятия», награждена Почетными Грамотами Президиума Верховного Совета Бурятии, Министерства культуры Российской Федерации, Бурятской АССР, знаками «За отличную работу» Министерства культуры СССР, «Отличник народного просвещения РСФСР», медалью «Ветеран труда». 17 ноября 2010 года присвоено звание доцента, 15 февраля 2011 г. Ларисе Иннокентьевне присвоено звание «Заслуженный работник культуры Российской Федерации».

  Сирина Полина Михайловна- За трудовые успехи награждена орденами и медалями:

1966 г. – орден  «Трудового Красного Знамени»;

1971 г. – орден  «Знак Почета»;

1970 г. – медаль  «за Доблестный труд»;

1970 г. – медаль  «Участник ВДНХ»;

1973, 1974, 1975, 1976 года  – медаль  «Победитель социалистического соревнования»;

1987 г. – медаль  «Ветеран труда»;

1995 г. – медаль  «50 лет Победы»;

1966 г. – медаль  «60 лет Победы»;

С 1975 г. Депутат районного совета депутатов;

С 1979 – 1981 года член областной ревизионной комиссии. 15 марта 1974 года присвоено звание «Заслуженный агроном РСФСР»

Убеев Логин Александрович — Случилось так,  что он стал первым из бурят и даже первым из Бурятии — летчиком. День Победы СССР над Японией встретил  3 сентября 1945года в Маньчжурии,  и даже в этот день и до 13 сентября на протяжении 8 часов сделал 5 рискованных вылетов в китайские города, еще  занятые врагами, с советскими парламентариями, которые вели дипломатические переговоры.

 26 августа 1945 года Логин Александрович был награжден Орденом отечественной войны I степени.

На земле Убеева Логина Александровича воспринимали как бога, о нем слагали легенды, что в любую погоду, в любой туман мастерски сделает расчет, точно выйдет на полосу и посадит самолет.

Убеев Вадим Прокопьевич — с 1984 по 1988 гг., до выхода на пенсию, Вадим Прокопьевич работал Председателем Госплана республики — заместителем председателя Совета министров Бурятии.

Награжден двумя орденами Трудового Красного Знамени, двумя орденами Знак Почета, орденами Монголии, многочисленными медалями и почетными грамотами. Заслуженный инженер Бурятии. Был первым из руководителей города, установившим побратимские отношения с городом Дарханом (Монголия), городами Ниигата и Канадзава (Япония). Умер 30 декабря 1990 года. Похоронен в г. Улан-Удэ. 6 сентября 2011г. состоялось открытие мемориальной доски в доме, где он жил по адресу г. Улан-Удэ, ул. Модогоева, д.3.

      Хорёнов Александр Фёдорович  — Заслуженный художник Бурятии. С 1985-1995 — работал главным художником Восточно — Сибирского издательства, а также главным художником первого бурятского детского журнала «Ласточка».

            Автор работ: автор эскиза Государственного герба Республики Бурятия (1995),  иллюстрации к эпосу «Гэсэр» (1983), серия «Город» (1984), серия «Гусиноозерская ГРЭС» (1986), серия «Торс» (1990), серия«Август»(1991).Отдельные произведения находятся в  Художественном музее им. Ц.С.Сампилова, в частных коллекциях.

Александр Фёдорович являлся членом  Союза художников России. 

          Надршин Владимир  Вагизович- доцент кафедры мировой экономики и  заместитель ответственного секретаря Центральной приемной комиссии НИ ИрГТУ.

 Сагирова Роза  Агзамовна —  доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры земледелия и растениеводства Иркутского государственного аграрного университета им.А.А.Ежевского. Опубликовано 53 научные работы, из них 17 в центральной печати в реферируемых журналах, статей и тезисов — 21, методических разработок – 5.

Общественная работа – депутат Думы Молодежного муниципального образования Иркутского района.

Семенова Лариса Сергеевна — кандидат фармацевтических наук  (технология лекарств). заместитель начальника  Центра лекарственных средств г. Улан – Удэ. начальник отдела центра контроля лекарственных средств Бурятфармакологии.

            Коняев Иван Ионович — За  годы педагогической деятельности Иван Ионович достиг больших результатов:

В 1998, 2000 годах — лауреат гранта Сороса;

В 2001 году — присвоено звание « Заслуженный учитель Бурятии»;

2006 г. — «Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации»;

2011 г. — «Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации»;

2009 г. Победитель конкурса  « Педагогическая элита»;

В 2009 году — награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации». 

              Попов Гавриил Васильевич подполковник медицинской службы.  работал на должности начальника больницы ГУИН г. Ангарска. Имеет награды – знак «За отличную службу в МВД РФ», медаль «За службу I степени», 2, 3 степеней, медаль «200 лет Минюста России».

Попов Валерий Васильевич – подполковник, прослужил в Советской Армии 33 года, авиационный инженер I класса в звании. Имеет награды: медали за службу III-II-I степени; медаль за службу на Кавказе. Участник боевых действий.

              Попов Александр Васильевич- подполковник, командир авиаэскадрильи. Награды: орден «За службу III-II-I степени». Участник боевых действий в Афганистане, Чечне.

Общий стаж службы братьев в вооруженных войсках примерно 80 лет (календарных).

Замоголов Фарид Наильевич —   Почетный донор России, единственным в Боханском районе. Имеет удостоверение «Ветеран боевых действий» — 2013 г. Звание «Сержант ВВ МВД РФ».

            Скольжиков Анатолий Валерьевич — В 2006 году проходил службу в  рядах военно-морского флота г. Владивосток, войсковая часть №15115. Осенью 2007 года вместе с сослуживцами обеспечивали безопасность дизельной подводной лодки на проверку ходовых. В это время случилась авария и сработала автоматическая система пожаротушения, в  отсек подался газ фреон. В результате чего погибло 21 человек. Анатолий  с товарищами спасали  людей, оставшихся в живых, устраняли последствия аварии. После этого отправили на борьбу с международным пиратством. Ходил  на большом противолодочном корабле «Адмирал Трибуц» в Адынский залив (Сингапур, Малайзия).  Обеспечивал  безопасность международного судоходства, 2009 год. Награжден медалью «За борьбу с международным пиратством», 2009 год. Имеет значок «Дальний поход» (дважды пересекал экватор). Имеет звание «Главный старшина» военно-морского флота.

Воины, участники боевых действий,                                                   выпускники Хохорской средней школы

Тугарин Виктор Александрович                1996 г.

Хунтеев Александр Вячеславович             1996 г.

Мухамадиев Василий Вилорикович    

Аштуев Борис Альфорович                         2001г.

Алгапшеев Михаил Николаевич       

Гайнутдинов Александр Геннадьевич       2003г

Коняев Александр Геннадьевич                 2001г

Дмитриев Геннадий Дмитриевич               2004 г.

Киселев Петр Петрович                               2004 г.

Попов Гавриил Васильевич                         2004 г.

Никифоров Олег Юрьевич                           2004 г.

Чернигов Александр Николаевич                2004 г.

Обеланов Алексей Леонидович                   2005 г.

Барлуков Александр Юрьевич                      2008 г.

Огородников Александр Владимирович     2008 г.

Инкеев Евгений Алексеевич                         2008 г.

Прокопьев Анатолий Васильевич                2008 г.

Никифоров Дмитрий Иннокентьевич          2009 г.

Скольжиков Анатолий Валерьевич              2009 г.

       Замоголов Фарит Наильевич                        2013 г.

  Выпускники школы, учредители ежегодных именных стипендий

1. «Медалист школы» (премия вручается с 2009 года выпускникам, окончившим школу с серебряной или золотой медалью).

Учредитель премии – Имеев Артем Альбертович, выпускник школы, первый медалист школы, директор ООО «Бухосблуживание ЮТЕЛ» г. Улан-Удэ.

2. «Отличник начальных классов» (премия вручается с 2016 года отличникам учебы начального звена по итогам года).

Учредитель премии  — Филиппов Александр Владимирович,  выпускник школы, индивидуальный предприниматель.

3. «Отличник старших классов» (премия вручается с 2016 года отличникам учебы 10 классов).

Учредитель премии  — Хаптаева (Барлукова) Елена Сергеевна,  выпускник школы, серебряный медалист школы.

4. «Отличник основной школы» (премия вручается с 2015 года выпускнику 9 класса, отличнику учебы).

            Учредитель премии – Дарханова (Башанова) Эльвира Ильинична, выпускник школы, серебряный медалист школы. 

5. «Лучший спортсмен года» (премия вручается с 2011 года 3 обучающимся, достигшим высоких результатов в спорте).

Учредитель стипендии – Шодоров Альберт Георгиевич, выпускник школы, кандидат в мастера спорта по вольной борьбе, индивидуальный предприниматель. 

6. «Лучшее портфолио ученика» (премия вручается с 2011 года 3 обучающимся, наиболее оригинально и творчески отразившим свои достижения, результаты своей деятельности  в  папке портфолио).

 Учредитель стипендии – Шодоров Альберт Георгиевич, выпускник школы, кандидат в мастера спорта по вольной борьбе, индивидуальный предприниматель. 

7. «Лучший класс среднего звена» (премия вручается с 2010 года классу-победителю школьного конкурса «Лучший класс года»). 

            Учредитель премии – Барлуков Василий Аполлонович, выпускник школы, глава КФХ «Барлуков В.А.».

8. «Лучший класс старшего звена» (премия вручается с 2010 года классу-победителю школьного конкурса «Лучший класс года»). 

Учредитель премии – Коняев Эдуард Ионович, выпускник школы, глава КФХ «Коняева В.Е.».

9. «Лучший экологический десант» (премия вручается с 2015 года классам, реализовавшим лучший проект, направленным на охрану окружающей среды).

Учредитель премии – администрация МО «Хохорск».

10. «Лучший учитель года» (премия вручается с 2016 года педагогу, достигшему весомых результатов в педагогической деятельности).

Учредитель премии – Бахлаев Богдан Вячеславович, выпускник школы, первый золотой медалист школы.

11. «Я-предприниматель» (премия вручается с 2019 года ученику, достигшему высоких результатов в исследовательской, проектной деятельности).

Учредитель премии – администрация МО «Хохорск».

2.7.            Друзья и партнеры на историческом пути школы (информация о людях, организациях, их участии в жизни школы)

 

Благодаря активному сотрудничеству с нашими выпускниками и родителями имеем такие результаты: 2013 год – семья Дархановых Сергея Александровича и Эльвиры Ильиничны, дочь Виолетта – победители регионального конкурса «Лучшая молодая семья Иркутской области»; София Еремеевна Баранникова, мама семерых детей, стала обладателем медали «Материнская слава» впервые в Боханском  районе;

2014год – семья Никифоровых Татьяны Анатольевны и Романа Федоровича стала победителем конкурса «Почетная семья Иркутской области» и была отмечена поощрительным призом в виде денежной премии.

 

3.        Культура школы

 

3.1.            Главные педагогические идеи школы

 

Обеспечение условий для развития всех участников образовательного процесса, обеспечение качества образования, формирование системы непрерывного  образования и индивидуального сопровождения, обеспечение освоения участниками образовательного процесса способов познавательной деятельности
3.2.            Ценности школьной жизни

 

    Миссия школы состоит в том, чтобы:

— создать благоприятные условия развития для всех: одарённых, обычных, нуждающихся в коррекции, с учётом их различий, интересов, склонностей, способностей и потребностей;

— обеспечить самоопределение и самореализацию сельских  школьников;

— осуществить социальную поддержку (защиту) учащихся «трудной судьбы»;

— обеспечить их успешную социализацию в современной действительности.

                 В основе концепции лежит кредо педагогического коллектива, включающие такие положения, как признание:

-ценности и уникальности личности (индивидуальности каждого ребёнка, педагога и любого человека);

-приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;

-необходимости ориентации на зону ближнего развития каждого ученика;

-права на субъективность и субъектность ребёнка по отношению к учебно — воспитательному процессу (свобода выбора ребёнком сфер приложения сил в организации школьной жизни).

3.3.            Школьные символы (дать описание герба, флага, гимна, девиза и т.п.)

 

 Герб МБОУ «Хохорская СОШ»

Хохорская земля богата своими традициями и обычаями, знаменитыми людьми, проявившими себя в разных сферах деятельности. Герб школы «Агробизнес – школа «Түрэհэн дайда («Родная земля») символизирует: Подсолнух растет на плодородной земле, вбирая в себя все лучшее, доброе, светлое, накопленное предыдущими поколениями.  Корень подсолнуха – это богатый опыт, фундамент образовательной деятельности. Стебель – это деятельность и рост школы,  отразившийся в  зеленых листьях в виде инновационной работы.  Корзинка, наполненная семенами, символизирует обучающихся школы, проходящих все ступени обучения в ОУ: 1-4 классы – «Рост семян», цвет семени  — светло-серый; 5-9 классы – «Налив семян», цвет семени — темно-серый; 10-11 классы – «Созревание семян», цвет семени – черный. Полноценное развитие ребенка (семечек подсолнуха)  невозможно без воздействия социального окружения, выделенного в модели в виде желтых  лепестков подсолнуха, дающих дополнительные возможности для самореализации и развития личности. Созревшие семена падают на землю, дают всходы в разной сфере деятельности: образование, свой бизнес, работа в АПК или другой выбор. Какую бы профессию ребенок не выбрал, куда бы ни забросила его судьба, главное, чтобы он, обладая  достаточным объемом компетенций, сумел социально  адаптироваться к жизни в условиях современного общества.

 

                          Гимн школы

Слова Г.Хореновой          Музыка Л.Санжиевой

Хохорской  школы дети

Под солнцем счастливым растут.

Прославляя старинные песни,

По Идинской долине поют.

Припев: Богатая традициями,

Счастливая школа,

Любимая всеми,

Хохорская школа.

 

Девиз школы:

Быть вместе 

 «Идти вперед    легче, если идти   вместе»
                                                      (Джон Ф.Кеннеди)

3.4.            Традиции и ритуалы

 

Традиции школы

«Школа, в которой нет традиций, не может быть хорошей школой»

(А.С.Макаренко)

Испокон веков общество, в котором сохранялись традиции, было более сильным. Традиции обеспечивают связь поколений, стабильность. Школа — это часть общества. Школа без традиций — это мертвое здание, в котором дети от одиннадцати  до семнадцати лет отбывают томительные часы, получая определенную информацию. Традиции в школе позволяют, в том числе, наладить эмоциональный контакт между учениками, педагогов с детьми, детей — с родителями, родителей — с педагогами и даже педагогов — с педагогами.

В нашей школе сложились богатые традиции. Среди мероприятий, призванных разнообразить школьную жизнь и дать возможность проявить себя учащимся и учителям в творческом плане, можно отнести такие школьные дела, как…

День знаний

Каждый год первого сентября на школьном дворе проводится торжественная линейка, посвященная началу учебного года. Приветствие директора, лучшие вокальные и танцевальные номера, торжественное выступление первоклассников, теплые слова ребятам от гостей и выпускников. И, по традиции, праздник заканчивается первым в этом учебном году школьным звонком. На лицах первоклассников сияет улыбка, и они с нетерпением идут в классы. Стоит отметить, что традиционно линейка отражает основную тематику главных событий года (юбилейная дата, и т.д.)

И очень важно, что вводят их в новый мир старшие товарищи – одиннадцатиклассники. Для них это последняя школьная линейка.

День здоровья

Ежегодно осенью, во второй учебный день, зимой и весной вся школа принимает участие в проведении Дня здоровья. Этот праздник стал традиционным спортивным праздником. На линейке осуществляется перекличка классов и все действо продолжается на спортивной площадке. Проводятся эстафеты, спортивные игры, ребята соревнуются в беге, в перетягивании каната, подтягиваются и отжимаются. Кроме того, каждый год проводятся «Веселые старты» для малышей. Проведение Дня здоровья формирует мотивацию здорового образа жизни у школьников, воспитание убеждённости и потребности в нем – через участие в конкретных, востребованных детьми, разнообразных видах деятельности.

День учителя

День учителя — всенародный праздник. Он касается каждого человека это общий праздник учителей детей и родителей, праздник всех поколений. Воспоминания о школе, об образе уважаемого учителя сопровождают каждого из нас на протяжении всей жизни. Все мы – сегодняшние или бывшие – чьи-то ученики. Порой, только став взрослым, мы осознаем, каких усилий требовало от наших наставников ответственное и трудное ремесло педагога. В этот день проходит День Самоуправления, организованный Президентским Советом школы. С утра в школьных коридорах звучит музыка, проходит торжественная радиолинейка,
На праздничный концерт ребята готовят номера и приглашают учителей.

День самоуправления

Это одна из любимых традиций наших учеников. Ребята с большим энтузиазмом подходят к выбору на руководящие должности, со всей серьезностью относятся к самостоятельным подготовке и проведению уроков. И, хотя признают, что в роли учителей быть совсем непросто, но каждый год с нетерпением ждут этого дня. Стало доброй традицией, когда родители дают уроки вместе с выпускниками.

«Посвящение в первоклассники»

В последнюю неделю октября наступает очень важный день в жизни наших малышей «Посвящение в первоклассники». Это мероприятие проводится традиционно совместно с учебной частью школы. Соблюдаются ритуалы посвящения. Напутственные слова и наказы звучат от родителей обучающихся, администрации школы, от учащихся 2-4-х классов, классных руководителей 1-х классов. Звучит клятва первоклассников. Праздник особенно дорог родителям и обучающимся 1-х классов.

Поздравляем наших мам!

Из всех государственных праздников мы с особой теплотой всегда отмечаем международный женский день, который, по сути своей в каждой семье празднуется как Мамин день. Но в праздничном календаре страны появилась новая дата – День матери. И с этого дня у нас появилась новая традиция – отмечать, поздравлять наших мам, бабушек с этим днём. Традиционно в школе проходит праздничный концерт, проходят классные часы с участием многодетных мам, в начальной школе выполняются творческие задания и проходят утренники с приглашением мам. В этот день мы говорим слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

Предметные недели

В течение каждого года проходят Недели по различным предметам, во время которых даются открытые уроки и внеклассные мероприятия, выпускаются тематические стенгазеты, проводятся школьные олимпиады, конкурсы и викторины, выявляющие самых лучших знатоков предмета.

Праздник «Новый год»

Последняя неделя уходящего года насыщена веселыми и интересными мероприятиями. В преддверии праздника в нашей школе проводятся «Мастерские Деда Мороза» по изготовлению новогодних подарков и украшений. Новогодние интерактивные спектакли для младших школьников организовывают и проводят старшеклассники. Для учеников среднего и старшего звена силами Президентского совета организуются тематически творческие дискотечные программы.
По школьной традиции Президентский совет организует новогоднее шествие Деда Мороза и Снегурочки по школе, работает Почта Деда Мороза, разыгрывается новогодняя лотерея.

Новогодние праздники у нас проходят очень весело: Здесь и конкурсы, забавные игры, песни, танцы, стихи.

Вечер встречи выпускников

Вечер встречи с выпускниками «Вечер старых друзей». Раз впять лет в первую субботу февраля двери школы открыты для всех выпускников и учителей, для которых наша школа была когда-то вторым домом. Для гостей готовится конкурсная и концертная программа. Мы готовим сюрприз для всех выпускников – презентацию с фотографиями выпусков разных лет. Повзрослевшие вчерашние ученики с удовольствием вспоминают дни, когда самым большим разочарованием была двойка в дневнике. На сцене и в школьных коридорах в этот вечер звучат песни, признания, раскрываются детские секреты и тайны!

День Защитников Отечества

«А, ну-ка, парни!» — ученики 8-11 классов соревнуются в беге, в перетягивании каната, сборке-разборке автомата, надевании противогаза, подтягиваются и отжимаются, принимают участие в командной эстафете.
У младших школьников в спортивном зале проходят «А, ну-ка, мальчики»! с участием пап. Для 5-6-классов проходит смотр строя и песни. Проведение таких мероприятий целенаправленно формирует патриотизм, верность своему Отечеству, готовность к защите своей Родины, мотивацию здорового образа жизни. Это способствует возрождению традиций проведения военно-спортивных игр; воспитывает дисциплинированность, организованность, взаимоуважение и взаимопомощь.  

Уроки мужества

Наша школа всегда помнит и чтит Защитников Родины. Вспомнить прошлое, отдать дань почести защитникам Родины может каждый, кому не безразлична судьба нашей Отчизны. Во всех классах проходят уроки, классные часы посвященные Дню Снятия блокады, Дню Победы. Дню начала блокады Ленинграда.
В начальной школе такие уроки готовят и проводят ученики 10-11 класса. В День победы на школьном стадионе проводится традиционная эстафета с участием наших ребят. Ко Дню снятия Блокады в школе готовится концерт и проходит акция «Подарок ветерану». К участию в мероприятии приглашаются классные коллективы, которые представляют вниманию жюри и гостям смотра исполнение песен и стихов на военно-патриотическую тематику.

Праздник Белого месяца

Сагаалган («Белый месяц») — самый важный праздник бурятского народа, который приурочивается к началу Нового года по лунному календарю, новый годовой цикл начинался в то время, когда скот, приносил приплод, конец января – февраль месяцы.  В это время буряты раньше прибавляли год возраста и себе, и скоту. Праздник длится в течение месяца. Проводятся много мероприятий в рамках праздника: «Семь талантов женщины», «Девять умений мужчины», конкурсы, фестивали.

«А ну-ка, девочки!» 

По всей России 23 февраля отмечают День защитника отечества, а через две недели – 8 марта – Международный женский день. Неудивительно, что и наша школа не остаётся в стороне от этих радостных событий. Девочки поздравляют мальчиков, а мальчики поздравляют девочек – ну и, конечно, любимых учителей. При этом везде существуют свои традиции. Девочки принимают участие в конкурсе «А ну-ка, девочки», «Я-самая». Традиционным стал концерт, посвящённый празднику 8 марта. У каждого класса свое творческое задание: кто-то поет песни и танцует, кто-то учит стихи-поздравления. Ведущие, конечно, старшеклассники.

Научно-практическая конференция «История и современность»

В целях развития исследовательской и интеллектуальной деятельности школьников, выявления и поддержки одарённых детей ежегодно проводится школьная научно – практическая конференция. Проведение конференции даёт возможность каждому школьнику проявить себя в исследовательской деятельности и способствует развитию такого важного качества, как стремление к успеху. Участники представляют свои работы, которые посвящены исследованиям в самых разнообразных областях знаний. Традиционной становится научно-практическая конференция по защите проектных работ учащихся начальной школы. 

Трудовые мероприятия – Экологический десант

Традиционным стало участие ребят и взрослых нашей школы в трудовых акциях: общешкольные субботники, посадка и уход за цветниками, участие в трудовой летней практике, генеральные уборки классов в конце каждой четверти, уборке территории села вместе с жителями. Уже давней традицией нашей школы стал «День Земли». Все классы школы организованно выходят на улицу, и начинается активная уборка пришкольной территории и школьного двора. С удовольствием работают ученики и учителя. Субботник — это еще один повод сделать мир вокруг себя чище и прекраснее!

Вахта памяти

Каждый год ученики и учителя принимают активное участие в праздновании Великого Праздника Победы. Проходят встречи с ветеранами, тружениками тыла, вдовами войны, детьми войны. Участники Великой Отечественной войны делятся своими воспоминаниями на Уроках мужества. Ученики готовят концерт и посвящают его всем ветеранам. 9 Мая ребята и педагоги участвуют в торжественном шествии и принимают участие в возложении цветов к мемориалу.

Военно-спортивная игра «Зарница»

Формирование положительного отношения к лучшим традициям предшествующих поколений, патриотическое воспитание достойных граждан России — вот главная цель спартакиад по военно-прикладным видам спорта. Это своего рода экзамен на физическую и психологическую готовность к выживанию в экстремальных условиях и армейской дисциплине.

Последний звонок

Это особый день для школы. 25 мая ученический коллектив прощается с выпускниками этого года. Создать атмосферу прощания с детством, школьной жизнью помогают школьные газеты разных лет, оформление школы и праздник «Последний звонок», на который приглашаются все учителя, учащиеся 11-го класса, родители выпускников. Под общие аплодисменты торжественно входят выпускники. Их приветствуют директор школы, гости, родители, классные руководители. Удивительно трогательным моментом является выступление первоклассников и, наконец, предоставляется слово выпускникам.

Выпускной бал

Торжественная церемония вручения аттестатов об окончании школы начинается с приветствия директора школы. Затем наступает время вручения аттестатов. Прежде чем выпускница или выпускник получит аттестат, о нем обязательно будет сказано несколько добрых слов об их школьных достижениях. Традиционно слово предоставляется учителям, классным руководителям и родителям.

Внеурочная деятельность нашей школы очень многогранна, за 120 лет ее существования сложились свои ежегодные неотъемлемые мероприятия: праздничные концерты, новогодние ёлки для малышей, тематические дискотеки для старшеклассников, социальные акции. Организация внеурочной деятельности с учетом агробизнес направленности:

продолжить обучение по программе «Экономика. Первые шаги»:

включить в программу дополнительного образования ОУ кружки «Волшебная нить», «Я — исследователь», «Умный мастерок» , «Юный овощевод»,  «Цветочная клумба», «Маленький хозяин», «Земледелие и скотоводство в жизни бурят» .

реализация  программы «Сельскохозяйственные  профессии» через проведение цикла классных часов; 

основное внимание уделяется общему развитию сохранению и укреплению здоровья детей через реализацию программ: «Здоровье» — «Бэеын тамир», «Очаг» — «Баян Гуламта», «Свет духовности» – «Ухаан Сэдьхэл», «Батор» — «Баатар» через изучение предметов: «Экологическое творчество», «Бурятский язык и литература», «Физическая культура», «Технология», «Окружающий мир», «Здоровый образ жизни». 

            Определяющей формой учебной деятельности является познавательно-поисковая активность детей.

За пройденные годы наша школа не только накопила продуктивный опыт работы по воспитанию детей и успешно вписалась в социокультурный облик района, но и смогла успешно превратить этот опыт в традицию и стать неотъемлемым и важным звеном социума.

Главной задачей, которую мы перед собой поставили, является выявление талантливых и одарённых детей среди наших учащихся, создание условий для их развития. Мы стремимся заметить все успехи наших учеников и всякий их успех, даже небольшой, сделать достоянием всей школы.

Наша школа, которая во главу угла ставит собственные традиции, как нельзя лучше отвечает потребностям современного быстро меняющегося общества.

3.5.            Особенности образовательного процесса (краткая информация об интересных и самобытных уроках, занятиях, курсах; находках и «изюминках» учителей)

 

I.                   Содержание и организация начального общего образования.

     Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на I ступени.

Нравственный (ценностный) потенциал: Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «Семья»- «Гэр бγлэ», «Школа»- «hургуули», «Учитель»- «Багша», «Родина»- «Эхэ Орон», «Природа»- «Байгаали», «Дружба со сверстниками»- «Эб найрамдал», «Уважение к старшим»-«Аха захаяа хγндэлэлгэ». Умение различать хорошее и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Познавательный потенциал: Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию

Коммуникативный потенциал: Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;

Эстетический потенциал: Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Физический потенциал:  Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

 

II.                Содержание и организация основного общего образования

       Образ выпускника IХ класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на II ступени.

Нравственный потенциал: Восприятие и понимание ценностей «Человек» — «Хγн», «Личность»- «Би хγн», «Индивидуальность»- «Минии тγхэл», «Труд»- «Ажал», «Общение»- «Харилсаан», «Коллектив» — «Бγлэг», «Доверие»- «Этигэл», «Выбор» — «Шэлэлгэ». Знание и соблюдение традиций школы; осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные нормы и способы самореализации и самоутверждения; готовность бороться за свою честь и честь коллектива, ответственность за свои поступки и действия; активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т.п.

Познавательный потенциал: сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке и во внеурочной деятельности.

Коммуникативный потенциал: усвоение основ коммуникативной культуры личности:

стремление высказать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях и с разными людьми по возрасту, полу, ценностным ориентациям и т.п.

Эстетический потенциал: способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

Физический потенциал:  развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; включение в режим дня занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу совершенствованиями.

 

III.             Содержание и организация среднего (полного)  общего образования

      Образ выпускника ХI класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на III ступени.

Нравственный потенциал: осмысление целей и смысла своей жизни; усвоение ценностей «Отечество»-«Эхэ орон», «Культура»-«Соел», «Любовь»-«Дуран», «Творчество»-«Зохеолго» , «Самоактуализация», «Субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции РФ. Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному росту во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Познавательный потенциал: Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области научных знаний, самостоятельном добывании новых знаний.

Коммуникативный потенциал: сформированность индивидуального стиля общения; владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способности поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуация ситуации; способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию.

Физический потенциал: стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

 

3.6.            Проекты (дела, программы, акции), реализуемые в школе и школой

 

Агробизнес-образование

      Профессиональное самоопределение детей

сельской местности с учетом этнокультурного наследия

Теоретические и практические аспекты профессиональной ориентации подробно отражены в статье кандидата педагогических наук  Бадашкеева М.В. на основании  выше сказанного, мы сделали вывод о том, что  на современном этапе профориентационная работа в школе должна обеспечить взаимодействие школы, семьи, учреждений профессионального образовании, промышленных предприятий, общественных организаций и других структур.  Для решения этой задачи в нашей школе разработан и реализуется  инновационный  проект «Профессиональное самоопределение детей сельской местности с учетом этнокультурного наследия» (апрель 2014г. — июнь 2017г.), направленный на подготовку молодёжи к выбору профессии с учётом особенностей личности, культурными особенностями, социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении  и трудоустройстве. 

Мы считаем, что данное инновационное направление станет связующим  звеном  в реализации общеобразовательных программ деятельности школы. По окончании реализации инновационного проекта (программы) выделяем следующие количественные и качественные показатели эффективности внедрения проекта — создание модели профессионального сопровождения детей сельской местности; повышение уровня квалификации педагогов по вопросам  профессионального самоопределения;увеличение количества выпускников, определившихся с выбором профессии, с учетом индивидуальных склонностей, потребностей, возможностей; повышение уровня осведомленности обучающихся о профессиях сельской местности с учетом этнокультурного наследия; усиление межведомственного взаимодействия по профессиональному самоопределению. 

В нашем образовательном учреждении сформирована хорошая база для внедрения инновационного проекта. Отлажено взаимодействие с образовательными организациями. С ректором  ФГБОУ ВПО «ИрГАУ имени Ежевского А.А.»  заключен договор по профессиональному самоопределению выпускников (от 24.12.2013г.).  Проводятся встречи с преподавателями ИрГАУ им.Ежевского, БФ БГУ по подготовке старшеклассников  к ЕГЭ, ОГЭ по предметам «физика» и «математика».  В течение  3-х лет сотрудничества с организациями ВПО и СПО динамика поступления ребят на специальности сельскохозяйственной направленности, согласно диагностике,  увеличивается. Из 53 выпускников 11 класса  поступили в ВУЗ – 36 человек, ССУЗ —  10 человек,  служба в армии – 4, не продолжили обучение – 3. Из них обучается  – 20 человек. Организовываем встречи с представителями разных учебных заведений: ГБПОУ «Боханский аграрный техникум», Боханский филиал ФГБОУ ВПО БГУ, ФГБОУ  ВПО «ИрГАУ имени А.А.   Ежевского» и др.

Сотрудничество с Байкальским техникумом права и предпринимательства по проведению на базе школы профориентационного тестирования по программе «Профориентататор 4.4.» (на основании договора с НОУ СПО «Байкальский техникумом права и предпринимательства»   № 001 от «30 декабря» 2013 года).

ФГБОУ СПО «Боханский педагогический колледж имени Доржи Банзарова» (участие в работе муниципальной службы по профессиональному  самоопределению, участие в Дне открытых дверей, Едином дне профориентации, конкурсных мероприятий, проводимых на базе колледжа: викторины по профориентации, районная олимпиада «Профессиональный квиз», где заняли первое общекомандное место).

            Ежегодно ребята знакомятся с профессиями гражданской обороны: выезды в Пожарную часть п. Бохан, военные сборы и др.

                 В настоящее время разработаны комплекты нормативно-правовой документации функционирования профессионального самоопределения детей МБОУ «Хохорская СОШ» в рамках сетевого взаимодействия, государственно-частного партнерства сферы образования и бизнеса. В начале учебного года внесены  дополнительные  изменения в учебный план, введены факультативы: 8-9 классы —  «В мире профессий», 10-11 классы — «Я и моя профессия», разработаны программы кружков  «Цветочная клумба», «Юный овощевод», «Маленькие хозяева», Я исследователь», «Домашние животные».

                        В планы воспитательной работы классные руководители внедрили раздел «Профориентационная работа» (классные часы, беседы, экскурсии и др.). Разработан цикл классных часов «Сельскохозяйственные профессии».  На традиционных  общешкольных мероприятиях: «Новый год», «День защитника Отечества»,   «Международный женский день» используется профессиональная тематика.

Реализация мини-проекта «В мире профессий» на базе лагеря дневного пребывания МБОУ «Хохорская СОШ», принятого на заседании  педагогического совета школы №5 от  20 мая 2014 года.

            Педагогический коллектив школы повышает квалификацию по данному направлению. Так, в январе 2015 года 10 педагогов школы (27%)  прошли курсовую подготовку по программе «Профессиональная ориентация и самоопределение личности», в мае 2015 года 2 педагога прошли курсы «Современные подходы к организации системы непрерывного агробизнес-образования».

            Для решения поставленных задач по профессиональному самоопределению обучающихся необходимы разнообразные формы взаимодействия  с социальными партнерами, в результате социальные контакты ОУ становятся крепче и весомее.

Сегодня профессиональной ориентации школьников  отводится новая роль – это необходимость создания условий для психолого-педагогической поддержки  в их профессиональном самоопределении, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В связи с этим существенно возрастает значение профессионального консультирования обучающихся старших классов, где профессиональная ориентация является одним из важных компонентов.

 

Внедрение и реализация модели инновационного образовательного учреждения «Агробизнес-школа   «Турэhэн дайда» (Родная земля)»

 

Состояние образовательной системы и прогноз возможных изменений в ней определяют инновационную миссию школы, предусматривают преемственность программ, методов и форм организации образовательного процесса на всех  уровнях обучения с преподаванием факультативных, индивидуально-групповых занятий и организацию внеурочной деятельности в рамках внедрения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов. 

Коллектив школы  на протяжении 8 лет работает в инновационном режиме. Так, в   2014 году школе присвоен статус региональной инновационной площадки по теме «Разработка и апробация региональной модели научно-методического, организационно-педагогического сопровождения муниципальных систем профессионального самоопределения детей и молодежи» в период с 2014 по 2017 г., распоряжение министерства образования Иркутской области №374-мр, от 18 апреля 2014 г.  Разработан и реализуется  проект «Профессиональное самоопределение детей сельской местности с учетом этнокультурного наследия».  

В 2015 году коллектив школы принял участие в  областном конкурсе моделей  агробизнес-школ, где была представлена модель инновационного образовательного учреждения «Агробизнес-школа   «Турэhэн дайда» (Родная земля)». По итогам конкурса вошли в десятку лучших, получив диплом лауреата. На основании приказа министерства образования и министерства сельского хозяйства Иркутской области от 18.07.2014 г. №85-МПР/61-МПР, в соответствии с Распоряжением министерства образования Иркутской области «Об утверждении пилотных площадок и ресурсно-учебно-методических центров агробизнес-образования» от 19.11.2015. школе присвоен статус региональной пилотной площадки по реализации Концепции непрерывного агробизнес-образования на сельских территориях Иркутской области на период до 2020 года.

Политика государства ориентирована на развитие сельскохозяйственной промышленности, социум  понимает необходимость  внесения изменений в окружающую сельскую действительность, высокий процент родительской общественности на территории МО «Хохорск»  акцентирует внимание на получении более качественных образовательных услуг, воспитание самостоятельной и предприимчивой личности. 

                 Поэтому перед нашей школой стоит задача воспитания нового поколения сельчан, истинных хозяев земли, которые имели бы экологическую культуру, мышление, знания, умели бы применять полученные знания и опыт для сохранения и укрепления природного богатства. Развитие личности гражданина-труженика, способного к осознанному и добровольному выбору сельского образа жизни, сельскохозяйственного труда; готового к умелому сочетанию трудовой деятельности как в агросфере, так и в социокультурной жизни сельских поселений. Наша школа нацеливает будущих выпускников на необходимость  их вклада в развитие сельского хозяйства, грамотный выбор будущей профессии и реализацию себя в дальнейшей жизни.

            Научно–педагогической основой агробизнес-образования обучающихся является видение среды как средства воспитания детей К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, исследования в области политехнического воспитания  П.Р. Атутова (нашего земляка, академик РАН),  модель агрошколы А.А. Католикова, роль народных традиций в воспитании и обучении в исследованиях И.С. Портнягина, К.Д. Уткина. На основании вышесказанного, инновационная миссия школы заключается в следующем:

—           создать благоприятные условия для развития всех детей, с учётом их различий, интересов, склонностей, способностей и потребностей;

—           обеспечить осознанное профессиональное самоопределение и самореализацию сельских  школьников;

—           обеспечить условия для успешной социализации сельских школьников  в профессиях агропромышленного комплекса.

            В процессе перехода школы на следующий качественный уровень должны совершенствоваться содержание, методы и формы обучения, организация учебно-воспитательного процесса, методическое обеспечение и подготовка педагогов. Исходя из этого, следуют выводы:

1.                  Школа на 88% обеспечена педагогическими кадрами, готовыми к внедрению инновационных программ в образовательный процесс.  При этом имеется необходимость в повышении уровня профессиональных компетенций педагогов в области агробизнес-образования, профориентации обучающихся, психологической  готовности к реализации модели.

2.                  Наблюдается положительная динамика обучающихся, принимающих участие в олимпиадах, в смотрах, конкурсах, спортивных соревнованиях школьного и муниципального уровней,   высокий процент поступления выпускников школы в учебные заведения сельскохозяйственного профиля.  Имеется слабая мотивация  обучающихся для участия в региональных, федеральных конкурсах, проектах. 

3.                  Созданы необходимые материально-технические условия для реализации модели в образовательном учреждении. При этом оснащение  кабинетов лабораторным оборудованием,   на недостаточном  уровне.

4.                  Социальное партнерство помогает в ориентации детей на будущую профессию, способствует целенаправленному  проведению работы по преемственности  обучения и воспитания школьников. Организованы прочные, действенные механизмы взаимодействия с социальными партнерами, есть необходимость расширения сотрудничества в агробизнес-направлении.

Стратегическая цель: разработка и апробация модели образовательной системы школы «Агробизнес-школа  «Турэhэн дайда» (Родная земля)», обеспечивающей создание образовательной среды, способствующей формированию  агробизнес-компетенций, личностных качеств обучающихся  вне зависимости от их учебных возможностей и способностей,  формирование  устойчивой мотивации на самореализацию в условиях сельского социума, развитие  готовности   к осознанному выбору профессии, специальности, к продолжению образования и продуктивной трудовой деятельности, а также реализация себя как субъекта собственной жизни, деятельности и общения в сельском социуме. 

Задачи    инновационного образовательного учреждения «Агробизнес- школа «Турэhэн дайда» (Родная земля)»:

1.      В отношении нормативно-правового обеспечения реализации проекта  — подготовка нормативного и методического сопровождения реализации проекта в ОУ, соответствующего современным требованиям;

2.      В отношении обучающихся — создание условий для формирования гражданского самосознания, развития личностного потенциала каждого обучающегося на основе профессионального самоопределения, развития имеющихся способностей, ориентация на выбор сельскохозяйственных профессий;

3.      В отношении педагогического коллектива — повышение квалификации педагогов в сфере профориентации и агробизнес-образования, модернизация методической работы, внедрение в воспитательный процесс современных инновационных образовательных технологий;

4.      В отношении социального окружения — формирование соответствующего имиджа школы в глазах потенциальных потребителей услуг, усиление сотрудничества;

5.                 В отношении обеспечения образовательного процесса — улучшение материально — технического и финансового обеспечения образовательного процесса в школе.           

Данная инновационная модель определяет организацию работы по профессиональному самоопределению, соответствующую: 

—      приоритетным направлениям развития системы  образования РФ;

—      приоритетным направлениям социально-экономического развития Иркутской области;

—      приоритетным направлениям социально-экономического развития МО «Боханский район».

 

3.7.            Объединения (детские, детско-взрослые), существующие в школе

 

Президентский Совет школьников

В состав Президентского совета входят учащиеся с 7 по 11 классы. Ребята организовывают свой досуг совместно с педагогическим коллективом школы создают уют, комфорт и красоту в своей школе.

3.8.            Школьный фольклор (песни, танцы, игры, легенды, анекдоты и т.п., любимые в школе)

 

В школе работают различные ансамбли:

Бурятский фольклорный ансамбль «Ургыхан»;

Бурятский фольклорный ансамбль «Жэргэмэл»;

Вокальная группа «Идинские напевы».

4.        Школа на земле
4.1. Краткое описание и история населенного пункта (деревни, села, поселка, аула и т.д.), где расположена школа Село Хохорск находится в Боханском районе  Иркутской области, Российской Федерации. Административный центр Хохорского муниципального образования находится примерно в 12 км. к востоку от районного центра п. Бохан,  расположено в прекрасной местности, называемой  «Идинская долина». Нашему селу примерно 400 лет. Первое поселение нашего села и его название связано с именем одного из потомков  Готола – Дархи, который вместе со своей семьей Белен, поселились на горе Бульдрун, в пади Байса. Они имели восьмерых сыновей. Это было примерно вначале 17 века. Дархи на «Зэгэтэ-аба» (облавная охота) потерял один глаз и поэтому получил название «Хохор» (слепой). У Дархи было очень много племянников, они звали его – абгай (дядя), а его улус получил второе название Абгайтан (Дядино село). В настоящее время село имеет два названия Хохорск и Абгайтан. Хохорский улус по числу сыновей  Хохора разделялся на восемь эсэгэ ( по С.П.Балдаеву «Родословные предания  и легенды  бурят», стр.74). 1) hайдартан;  2)Буйдантан; 3)Борхоотон;  4)Бухяатан;  5)Дандагайтан; 6)Дарбитан; 7)Дахатайтан;  8)Алексетэн.

В 1896 г. в Хохорске открылась миссионерская школа. Число учеников достигало 30 человек.

В 1903 г. открылось 2-х классное церковно-приходское училище.

До революции 1917 года Хохорский улус был большим и многочисленным улусом в Западной Бурятии. Число дворов к 1917 году доходило до 225. Население – 1200 душ обоего пола; мягкой пашни к 1917году было вымерено 7884 казенных десятин, лошадей – 1000 голов, коров -4500 голов, овец – 8000 голов. Летом в 1926  году в улусе Хохорск коммунисты И. Гергенов, П. Баранников., А. Бодоев создали крупную и экономически крепкую коммуну «Шэнэ ажал» (Новая жизнь), председателем был избран Г. Гергенов. На ссуду, в кредитном товариществе были закуплены плуги, сеялки, племенной скот и даже трактор. В 1927-1928 г.г. по специальному проекту было построено методом народной стройки здание школы «Красный корпус». Учились здесь дети со всей нашей округи. И колхоз начал набирать шаги по пути развития.  Едва успел сформироваться колхозный строй, как на него обрушилось тягчайшее испытание войны 1941-1945 г.г. В военное время колхозы испытывали постоянные трудности с обеспечением семенами, кормами для скота, сокращались посевные площади. Несмотря на это люди работали не щадя себя, добивались определенных успехов в условиях войны.

С начала 50-х годов происходил процесс укрупнения колхозов.

В 1953 году произошло объединение Ново-Воскресеновского, Первого Готольского сельских советов.

Согласно приказу №305 от 19 августа 1953 г. Иркутского областного совета депутатов трудящихся, в Хохорский сельский совет вошли деревни: Хохорск, Ижелха, Ново-Воскресеновка, Русиновка, Харатирген, Шунта.

В 1966 г. был заложен фундамент новой школы на 320 человек. Открытие состоялось 1 сентября 1970 г.

В 2009 году было построено новое здание школы, оснащенное современным оборудованием, отвечающее современным требованиям.

На сегодняшний день муниципальное образование «Хохорск»  ведет активную деятельность в общественной жизни района, области, являются победителями муниципального праздника Сур – Харбан, который позволяет раскрыть таланты художественно – эстетического, спортивного направления, подводит итоги сельскохозяйственных работ, санитарной очистке населенного пункта. По итогам муниципального конкурса по санитарной очистке села являются  победителями на протяжении ряда лет. На территории активно работают ТОСы (территориально – общественное управление)  выигрывают гранты, которые используют на благоустройство села. Село славится своими ансамблями: бурятский народный фольклорный коллектив «Ургы» и татарский народный фольклорный коллектив «Дуслык», которые  являются победителями и призерами конкурсов сценического мастерства различного уровня. Жители нашего села трепетно относятся к своим обычаям и традициям и с любовью передают их молодому поколению, которые остаются жить на своей малой Родине: создают семьи, входят в различные проекты и программы по строительству домов, открытия крестьянско – фермерских хозяйств. Так на 01января 2018 года численность населения составила  – 2501 человек, миграционная ситуация характеризуется удовлетворительно.

4.2. Участие школы в жизни местного сообщества МБОУ «Хохорская СОШ» — активный участник всех мероприятий села: Трудовые десанты, Вахта памяти, День матери, Празднование Белого месяца и др.
4.3. Друзья, партнеры, благотворители школы сегодня Развивается система  взаимодействия с родительской общественностью и социальными партнерами:

деятельность Родительского комитета, Совета отцов, Совета женщин;

с представителями агробизнес сферы (КФХ «Коняева В.Е.», ООО «имени П.С. Балтахинова»  и др.);

с учебными заведениями: Иркутской области, ОГБОУ СПО «Боханский педагогический колледж имени Доржи Банзарова», ГБПОУ «Боханский аграрный техникум», ФГБОУ  ВПО «ИрГАУ имени А.А.   Ежевского», НОУ СПО «Байкальский техникумом права и предпринимательства» и др.  

Являемся лауреатами регионального конкурса  «За высокую социальную эффективность и развитие социального  партнерства», 2013 г.

5.        История и культура школы в деталях
5.1. Судьба человека (рассказы о людях, которые связали свою жизнь со школой; о выдающихся и обычных учителях и учениках) Труд Цыденовой Татьяны Даниловны отмечен грамотами и благодарностями РОНО, ОкрОНО.

Посвящаю своим родителям…

            120 лет нашей Хохорской школе. Этой большой исторический путь становления образования, начиная с открытия миссионерской школы в нашем улусе.  А историю творят люди.

            О своих родителях – Архинчееве Даниле Забановиче и Дамбиновой Прасковье Николаевне хотим рассказать. Они были учителями Хохорской школы, где прошла вся их трудовая деятельность. Они сами учились с 1 класса в своей школе, а после окончания поступили в Боханское педагогическое училище. После окончания учебы папу направили в Байкальскую школу Эхирит – Булагатского  района.

            В 1940 году его призвали в Красную Армию на досрочную службу, но пришел 1941-й год и он был направлен на восточный фронт. В войну служил в Манчжурии. Был связан на передовой линии. Враг постоянно нарушал границу, держал в напряжении. Он просился на западный фронт, но его как сына «врага народа» (простого колхозника, механика) предпочитали держать на месте службы.

Но летом 1945 года папа принял участие во всех боевых операциях по разгрому Японии, награжден медалью «За отвагу», «За победу над Японией». После окончания войны на востоке по приказу  был демобилизован и в 1946 году вернулся в родной Хохорск, в родную школу. Здесь долгих 6 лет ждала его невеста – наша мама, Прасковья Николаевна, которая всю войну работала в школе. Во время  войны со своими учениками работала в колхозе, на ферме, в поле, на сенокосе, на току. Отправляя на фронт теплую одежду, носки, варежки, делали брынзы, масло для солдат.

Даже сегодня воспитанники, которым уже за 80 лет, с теплотой вспоминают свою первую учительницу, Прасковью Николаевну. Ведь она была для них человеком, которому можно доверить самое сокровенное и кто может выслушать, дать совет. Ведь родители у них работали с утра до ночи, восстанавливая разрушенное, ослабленное войной хозяйство.

Мои дед и бабушка, родители мамы, очень хотели, чтобы дочь получила высшее образование. Мама моя поступила в Иркутский университет  на филологический факультет, бурятское отделение. Проучившись 2,5 года, ей пришлось оставить учебу, тяжело заболела  моя бабушка. Позже она преподавала бурятский язык. В 1947 году родился первенец  — сын и после рождения 4 ребенка, маме пришлось на время работу отложить и заниматься с детьми, появились на свет еще брат и две сестры.

            В Русиновской начальной школе наш папа, Данил Забанович,  проработал 6 лет и наша семья 2 года жила в русской деревне, где мы и научились русской речи. И вот в моих воспоминаниях 5-ти летней девочки, остались те уроки, которые проводил папа, и та обстановка в классе, и игрушки, сделанные его учениками, из дерева, из коры, разных веточек, листочков, большой школьный колокольчик (тогда он казался большим), видимо, снятый с лошади.

            Мы помним ежедневную проверку тетрадей, составление поурочных планов. Родители заседали на школьных собраниях, на колхозных сходах, обязательных политзаседаниях.

Отец наш был и плотником, и столяром, в отпуске не отдыхал, участвовал в перекатывании школьных домов, и в их строительстве, развозили дрова учителям.

На селе трудно скрыть сущность человека, вся жизнь его как на ладони…. В Хохорске родителей наших уважали; они жили и трудились честно и достойно, подняли и воспитали 5 детей.

            Все дети получили высшее образование. Две дочери стали учителями математики, зять учитель физкультуры, внучка и её муж тоже педагоги. Сколько же лет насчитывает на сегодняшний день учительский трудовой путь нашей семьи? Правнуки насчитали уроки длиной в 177 лет. Может быть, будет продолжение этого нелёгкого, и, надеюсь,  благородного труда учителя. Педагогический путь  Данила Забановича  и Прасковьи Николаевны отмечен почетными грамотами и медалями.

Из воспоминаний дочери Цыденовой (Архинчеевой) Татьяны Даниловны

5.2. Семья и школа (рассказы о разных поколениях учеников школы из одной семьи; об учительских (и не только) династиях в школе; о взаимоотношениях и взаимодействии семьи и школы)  «Быть учителем  — это судьба, которой не может быть лучше. Она огнем зажигает сердца, теплом согревает души». Только с таким отношением к собственной профессии можно отдавать этому нелегкому делу по 30-40 лет.

Сускина Ольга Николаевна, стаж педагогической работы 47 лет. Из них 46 лет проработала в Хохорской школе. После окончания Тулунского учительского института в 1947 году приехала в Хохорскую семилетнюю школу учителем химии, биологии. Вышла замуж за Дардаева Ивана Степановича. За годы работы ею выпущено много достойных учеников, среди них Атанов Николай Иванович, профессор, доктор экономических наук, Сирина Полина Михайловна,  Заслуженный агроном РСФСР, Сагирова Роза Агзамовна, доктор сельскохозяйственных наук, профессор. За свой добросовестный труд отмечена множеством благодарностей и грамот, знаком «Участник ВДНХ», медалями «Ветеран труда», «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг.».

Сускин Георгий Николаевич (дядя) – учитель истории. Педстаж 40 лет. За свой труд отмечен грмадным количеством благодарностей и грамот, получил звание «Отличник народного просвещения РСФСР».

Второе поколение династии Дардаевых:

Дардаев Валерий Иванович (сын) – учитель математики. Педстаж 25 лет. За свой труд награжден грамотами и благодарностями районного, окружного и областного уровня.

Дардаева Агния Александровна (жена сына )– учитель математики, очень вдумчивый высококвалифицированный педагог, педстаж 30 лет. Отличник народного просвещения РСФСР.

Дардаев Сергей  Иванович (сын)– учитель физической культуры и преподаватель-организатор ОБЖ. Педстаж 26 лет. Награжден ведомственной медалью «80 лет Госкомспорту России», Премией Губернатора Иркутской области за воспитание талантливых детей -2009г.,  Почетный работник физкультуры и спорта Боханского района 2012г,  отмечен медалью «75 лет Усть-Ордынскому округу за вклад в развитие округа» 2012г.

Хулугарова (Дардаева)  Лариса Ивановна (дочь) — учитель начальных классов. Педстаж  33 года. Награждена     грамотами и благодарностями муниципального, окружного и регионального уровней.

Общий педагогический стаж семьи составляет   201 год.

  Архинчеев Илья Борисович – в 1940-1941гг работал директором Хохорской школы. Педстаж 30 лет.

Второе поколение Архинчеевых:

Архинчеева (Дамбинова)  Елизавета Ильинична – учитель русского языка и литературы, ветеран педагогического труда. Педстаж 37 лет. В военные годы учила детей, вместе с ними работала в колхозе, на полях, на ферме. Награждена грамотами районо, окроно, облоно.

Дамбинов Карп Николаевич (муж) – учитель русского языка и литературы. Педстаж 20 лет. Труд его отмечен многочисленными наградами, среди которых медаль «За трудовую доблесть» и золотой Почетный знак, который ему был вручен в год 65-летияУсть-Ордынского Бурятского автономного округа.

 Архинчеев Руслан Ильич – учитель географии. Работал в течение 4 лет директором школы. Педстаж 44 года. За многолетний труд награжден грамотами районо, окроно, Министерства образования РСФСР. Награжден знаком «Отличник народного просвещения РСФСР». Ветеран педагогического труда.

Архинчеева Антонина Серафимовна – учитель начальных классов. Ветеран педагогического труда. Педстаж 34 года. За годы работы выучила и воспитала не одно поколение учеников. Которые стали достойными людьми. Добились больших результатов в жизни. За нелегкий  труд учителя была награждена почетными грамотами облоно, окроно, значком «Победитель соревнования».

Третье поколение Архинчеевых:

Бодоева Галина Руслановна (дочь) – учитель географии. Педстаж 36 лет. Награждена Почетной грамотой министерства образования Иркутской области, грамотами и благодарностями управления образования, администрации МО «Боханский район», администрации Усть-Ордынского  бурятского округа. Ветеран педагогического труда.

Барлукова Анна Руслановна (дочь) – учитель биологии. Учитель высшей квалификационной категории. Педстаж 37 лет. Имеет стабильные результаты  освоения учащимися образовательных программ по предмету. Труд учителя отмечен почетными  грамотами муниципального уровня, благодарственным письмом администрации Усть-Ордынского Бурятского округа, благодарностью губернатора Иркутской области. Ветеран педагогического труда.

Четвертое  поколение Архинчеевых:

Бодоев Сергей Алексеевич (внук)– учитель экологии и географии. Педстаж 1 год.

Бодоева Евгения Вячеславовна (жена внука) — учитель истории, зам.директора по УВР Боханского аграрного техникума. Педстаж 7 лет.

Общий педагогический стаж 246 лет.

Хоренова Мария Матвеевна – учитель начальных классов. Педагогический стаж 27 лет. Ученики с любовью и благодарностью ее вспоминают за доброту, чуткость и внимание. Ее ученики Попов Гавриил Васильевич, подполковник медицинской службы и  Попов Валерий Васильевич, подполковник, авиационный инженер 1 класса. Награждена грамотами и благодарностями различного  уровня.

Второе поколение Хореновых:

Хоренов Филипп Афанасьевич – мастер производственного обучения Боханского аграрного техникума. Педстаж 10 лет. Умный, трудолюбивый, грамотный, в народе его называли «Бурятским Лениным». Награжден Почетной грамотой Министерства образования Иркутской области, другими наградами.

Хоренова Сентябрина Владимировна (жена сына)- воспитатель детского сада. Педстаж  30 лет. Победитель регионального конкурса «Золотое сердце», награждена Почетной грамотой Министерства образования Иркутской области, грамотами и благодарностями муниципального уровня.

Хоренов Матвей Афанасьевич (сын) – преподаватель-организатор ОБЖ. Педстаж 11лет. За результативную педагогическую деятельность награжден грамотами и благодарностями различных структур. Почетной  грамотой министерства образования Иркутской области в 2013г.

Хоренова Генриетта Андреевна (жена сына)- учитель бурятского языка и литературы, директор школы. Педстаж 29 лет. Включена в VIII выпуск Российской энциклопедии «Одаренные дети – будущее России», в сборник «Женщины Сибири», выпуск «Усть-Ордынский Бурятский округ в лицах». Награждена Почетной грамотой Усть-Ордынского бурятского округа, Почетной грамотой Министерства образования Иркутской области, Почетной грамотой и благодарностью  Министерства образования и науки  РФ. Победитель конкурса «Лучшие учителя Российской Федерации» в приоритетном национальном проекте «Образование».

Третье  поколение династии Хореновых:

Хорёнов Александр Матвеевич (внук) – учитель истории и обществознания. Педстаж 5 лет. Награжден грамотой Управления образования АМО «Боханский район».

Хорёнов Анатолий Матвеевич  (внук) – заместитель директора по ВР. Имеет два высших образования: экономическое и педагогическое. Педстаж 1 год.

Ангаткина Анна Камильевна (внучка)– учитель физической культуры. Педстаж 7 лет. Награждена грамотами и благодарностями Управления образования и администрации МО «Боханский район», юбилейной медалью профсоюза РФ.

Багдуева  Марина Камильевна (внучка) – по образованию педагог-библиотекарь, по должности — старший  вожатый. Педстаж 2 года.

Багдуев Виктор Владимирович (зять) – учитель физики и математики. Педстаж 6 лет. Активный участник всех спортивных, культурно-массовых мероприятий школы, села, района.

Вахрамеева (Гайзатулина) Вероника Валерьевна (жена внука) – учитель начальных классов, руководитель структурного подразделения «Русиновская начальная школа/детский сад». Педстаж 7 лет. Активный участник всех спортивных мероприятий школы, села, района. Член сборной команды района по настольному теннису. Награждена грамотами Управления образования.

Общий педагогический  стаж – 135 лет.

5.3. Прямая речь (личные воспоминания, отзывы о школе педагогов, детей, родителей) Из воспоминаний Сириной Полины Михайловны, выпускницы семилетней школы

            В д.Русиновка  я проучилась с 1-4 классы. В те годы  в одном классе учились дети разного возраста, 1930 и 1929г.р., 1926г. По многим причинам после окончания 4 класса одноклассники  Русиновской школы оставили учебу, ушли работать в колхоз. Полина Прокопьева и Клавдия Попова вдвоем перешли в  5 класс  Хохорской семилетней школы, где проучилась до 7 класса. С  5 класса классным руководителем была Ольга Николаевна Сускина, совсем молоденькая, на тот момент сразу после училища. Было два 5-х «а», «б» (русский, бурятский). В одном кабинете учились по несколько классов. В классе Полины Михайловны учились с соседнего села Укыра, это Фаина Хасанова, Виктор Булгадаев, с Ново-Воскресенки — Владимир Нефедьев, его сестра Валентина. В школе работали учителя: Сускин Георгий Николаевич, учитель физической культуры; Бугдашкин  Ефим, учитель математики; Архинчеев Илья Борисович, историк; Архинчеев Семен Забанович, географ. Георгий Николаевич был очень строгим, требовательным учителем физической культуры, много бегали на лыжах, очень серьезно занимались легкой атлетикой. В те годы не было интерната, поэтому они жили на квартире у Бодоева Александра (Вики Замоголовой дед). За постой помогали пилить дрова на столбики.  Полина Михайловна с теплотой вспоминает школьные годы. Жили голодно, но дружно. В школе готовили концертные программы к праздникам, пели, танцевали. Ставили пьесы по любимым произведениям. Особенно запомнились пирамиды, они выполнялись под эту песенку:    

Вот эта тучка серая

Она была нам дом

С нее мы все спустились

И здесь мы отдохнем.    

            Годы после войны были суровыми. Мы много работали, не знали каникул, все время были заняты на колхозных работах. Несмотря на малолетний возраст, и жали, и косили, пололи сорняк на полях, работали на волоках.   На заимке «Байза» копали картофель. Зимой классом делали снегозадержание, рубили маленькие елочки, развеивали золу по полям, которую собирали по домам. Школа в те годы отапливалась дровами, поэтому ученики своими силами готовили дрова для школы. В летнее время крючили гречиху (к косе приспосабливали грабли, чтобы гречиха не осыпалась), сеяли горох, убирали, молотили цепями, снопы жали, сортировали веялки. Вся работа делалась вручную.

            Окончила семилетнюю школу в 1947 году. Затем учебу продолжила в Боханской средней школе. школе.

Восьмилетняя школа

            В 1958 году Верховный совет СССР принял закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР». На основе этого закона вместо всеобщего обязательного семилетнего образования вводилось обязательное всеобщее восьмилетнее образование. Во второй половине 1960-го года, согласно данному закону школа была преобразована в восьмилетнюю и   продолжала оставаться одной из крупных школ района. Первый выпуск в данном статусе состоялся в 1960-1961 годы. Директором школы был Богданов Гавриил Николаевич, учитель истории, русского языка и литературы, прекрасный оратор, спортсмен, который лично организовывал и проводил спортивные мероприятия, сам принимал участие. А в 1960 году директором стал Балдунников Тарас Трофимович, учитель истории, педагог строгий и требовательный. В те времена ориентиром служили семилетние планы страны, и во главу обучения кроме учебы были поставлены задачи физического и трудового воспитания. В школе мы выращивали цыплят, кроликов, для которых заготавливали зелень гидропонным методом (зерно рассыпалось на противни, заливалось водой и проращивалось). Был составлен четкий график дежурств по классам — кормили (корм кроликам приносили из дома), чистили, ухаживали. Бригадиром кроликоведческой мини-фермы была назначена Киндрас Валя, ученица 6 класса. Она контролировала дежурство. Продукция шла в столовую школьного интерната, излишки реализовывались. Собирали металлолом, макулатуру. Вывозили на поля собранные золу, птичий помет. Заготавливали для колхоза веточный корм, проводили на полях снегозадержание. Шли соревнования между классами, в  классах между звеньями, вывешивались бюллетени. В школе было печное отопление,  и в конце мая вся школа во главе с директором Балдунниковым Тарасом Трофимовичем выходила на заготовку дров. Мужчины валили деревья, а мы, ученики, с классными руководителями пилили, кололи дрова и складывали в поленницу, измеряли м3. Лучшие классы поощрялись. Обедали прямо в лесу, сами кашеварили. Очень нравился такой трудовой десант: лучше и ближе узнавали друг друга и поднимался тонус для дальнейших дел.

Учебный процесс полностью контролировал Бадминов Сократ Прокопьевич, завуч школы (впоследствии работал инструктором РК КПСС, заведующий районным отделом образования, директором Боханского педагогического училища), заслуженный учитель РСФСР, преподаватель английского языка. Сократ Прокопьевич кроме уроков проводил кружок по своему предмету, давал хорошие знания.

Ежегодно в  весенние каникулы в Бохане проходил смотр художественной самодеятельности школ района. Неизменно наша школа занимала призовые места. Подготовка шла в течение всего учебного года через кружковые, внеклассные работы. Над постановкой танцев, хореографических этюдов, отточенностью движений занималась Анна Александровна Балдунникова. В марте 1962 года с танцем «Сур-Харбан», занявшем 1 место в районе, выезжали в Усть-Орду, где тоже были отмечены призовым местом. Солировали в нем Светлана Бахрунова, Абрам Байронов, Иосиф Ангаткин.

Хором руководили Тармаева Полина Трофимовна, Бадминова Людмила Евгеньевна. Запевалами были Аграфена Никифорова, Галина Вениаминовна Нефедьева, Любовь Спиридонова, они же выступали с сольными номерами. Уроки пения вели Тармаева П.Т. и Бадминова Л.Е., учили не только сольфеджио, но и прививали музыкальную грамотность, и учили игре на мандолине.

На хорошем уровне шла физическая подготовка, которую проводил молодой, энергичный специалист – Багайников Александр Андреевич. Своего спортивного зала в школе не было, занимались в колхозном. Зимой ставали на лыжи. Честь школы по лыжам защищали Владимир Филиппов, Алексей Сирин, Николай Махонькин, Галина Салахудинова, Федосья Ханхараева, Татьяна Архинчеева, Галина Першина, Валентина Баранникова; по легкой атлетике Катя Гайнутдинова, Мария Баргуева, Галина Махонькина, Валентина Баранникова, Галина Хантакова, Алик Олин и др. Выезжали на соревнования по волейболу, баскетболу, ручному мячу.

Первыми спортивными лучниками, которыми  руководил Бугдашкин Бова Николаевич, стали выпускники школы Бабушкин Константин Петрович, Архинчеева Татьяна Даниловна, Имеков Иван. В 1964 году на окружном Сур-Харбане они заняли 1 место, вся команда 2 место.

…Вечерами иногда пробирались в спортзал – смотреть игру наших учителей. Ух! Как «летал» над сеткой Сократ Прокопьевич, а на уроках был несколько меланхоличный.

Традиционно 23 февраля проводилась Зарница. Делились на «красных» и «белых», брали крепость. Всем хотелось быть в отряде Володи Филиппова, физически сильного подготовленного. Многие любили быть ранеными, ибо их с поля боя вывозили на санках «санитары», чем дальше был «госпиталь», тем лучше.

Во все года славился пришкольный участок, заложенный еще в 50-е годы Сускиной Ольгой Николаевной. Выращивали овощи, была смородина. Все это шло на горячее питание в столовую для групп продленного дня, интерната и даже продавали населению. И, конечно, проводили опытническую работу.  Неоднократно Ольгу Николаевну награждали, была дважды участницей ВДНХ в Москве, награждена медалью  «За доблестный труд в военные годы».

Незабываемые пионерские годы… Сборы, походы, костры, дробь барабана, звуки горна. Старшей пионервожатой работала Тармаева Полина Трофимовна. Отдаю дань должного ее организаторским способностям, умению найти подход к ученику, умению проведения массовых праздников. Сохранились в памяти  и пионерские лагеря.

В 1959 году в Харатиргене, в лесу за речкой, был 10-дневный окружной пионерский лагерь. Съехались с шести районов, с каждого района по 20 пионеров. С нашей школы были премированы поездкой Архинчеева Татьяна, Баранникова Валентина за отличную учебу, Киндрас Валентина за пришкольный участок и Архинчеева Любовь за 1 места в районных конкурсах в номинации «Художественное чтение». Руководителем команды Боханского района была Сускина Ольга Николаевна.

Летом проходили практику на пришкольном участке. Помогали колхозу – прореживали свёклу, выращивали капусту, работали на сеноуборке.

Дорогим землякам, выпускникам Хохорской школы

от выпускника  1965-1966 учебного года Хохорской восьмилетней школы Марказова  Валерия Иннокентьевича

  Поступил в 1-ый «а» класс в 1958 году. Класс был малокомплектный, поэтому мы учились с учащимися 3-го класса. Первым учителем у нас была Алиса Алексеевна Далбаева. В «б» классе Анна Федотовна Бураева. Так случилось, что я 2.5 года по семейным обстоятельствам в 3, 4, и в первом полугодии пятого класса учился в других школах. Поэтому этот период учебы в Хохорской школе остается для меня за бортом.

            В год юбилея-120 летия нашей родной школы исполнится 54 года со дня окончания восьмилетки. Неумолимо быстро пролетело время, но было это время как будто вчера. В начальных классах Алису Алексеевну сменила Людмила Евгеньевна Бадминова – супруга нашего прекрасного завуча, преподавателя английского языка Сократа Прокопьевича.

            В те годы была прекрасная традиция в Боханском районе,  в состав которого в то время полностью входила территория Осинского района,  раз в 2 года проводить фестивали художественной самодеятельности среди учащихся общеобразовательных школ на иностранных языках. Так вот прямо на свои уроки  наш завуч приходил с мандолиной (Сократ Прокопьевич до окончания института иностранных языков закончил Боханское педагогическое училище, которым в последующем будет много лет руководить, поэтому владел навыками игры на мандолине) и мы разучивали песни на английском языке. Отрывки некоторых песен,  к моему большому удовольствию, помню до сих пор. Так случилось, что моим одноклассникам, учащимся других классов нашей  школы очень сильно повезло с руководителями школы и учителями. Многие из которых в последствии стали руководителями Боханского и Осинского районов, крупных учреждений. За годы обучения нашего выпуска директорами школы работали Богданов Гавриил Николаевич, под руководством которого в 1970 году я работал инструктором Боханского РК ВЛКСМ (Гавриил Николаевич в то время был секретарем Боханского РК КПСС). И в дальнейшем  приходилось встречаться с Гавриилом Николаевичем даже на Агинской земле, когда он занимал должность вице- президента ВАРКа. Директором нашей школы работал Балдунников Тарас Трофимович – позже также мой наставник по партийной линии – зав отделом агитации и пропаганды Боханского РК КПСС). Мой близкий родственник капитан Советской армии, преподаватель географии Руслан Ильич Архинчеев в мою бытность директорствовал в свой родной школе. Учитель труда Коняев Антон Михеевич – директор Середкинской школы. Уже будучи на местожительстве в Агинском Бурятском округе встретился и познакомился со своим земляком уроженцем с. Тараса, мастером спорта по стрельбе из лука, заслуженным работником физической культуры и спорта Агинского Бурятского автономного округа Архиповым Михаилом Сергеевичем, которому 30 декабря 2015 года исполнилось 85 лет, а главное, он тоже работал учителем физкультуры в нашей школе после окончания Боханского педучилища.                                                          

            Самый большой след в моем жизненном становлении, конечно же оставила дорогая Полина Трофимовна Тармаева – старшая пионерская вожатая, учитель пения. Многому полезному в дальнейшей  жизни мы научились от неё. Во время моей учебы в 7-м классе по её рекомендации меня избрали секретарем комсомольской организации школы. Участие в смотрах художественной          самодеятельности,        в        спортивных        пионерских мероприятиях    и,   вообще,  добрые взаимоотношения между одноклассниками, учителями – это все от  Полины Трофимовны. Через столько лет помню, уважаю её.

     С большой теплотой вспоминаю Светлану Максимовну Давыдову – учителя русского языка и литературы, с которой впервые мы познакомились где-то, наверное, в 5-м классе, когда она проходила педагогическую практику в нашей школе. Фраза, сказанная Светланой Максимовной, до сих пор в моем подсознании и даже применялась на практике в годы моей работы в школе: «Чирошников,  ты опять из-под тишка кишки дерешь!?»…                                                                                                                              

          И поныне здравствующий   наш  добрейший учитель физики Сергей Петрович Семенов научил меня не только своему предмету физике, но и искусству фотографии, с которым я не расстаюсь до сих пор.                                                                                         

Ольга Николаевна Сускина — географ.  Хоть и строгий, но справедливый учитель.                                                                                                                                                                  

             Софья Матвеевна Семенова преподавала  не только химию   основную свою специальность, но и английский язык, который мне сразу понравился. И эту любовь к данному языку ношу в себе и поныне.

В старших классах нашей классной руководительницей была Элеонора  Ивановна Коняева, учившая нас русскому языку и литературе. Я побаивался её, хоть она и была подругой моей мамы Марии Филипповны, урожденной Хореновой. Но тем не менее дисциплина у нас в классе, благодаря нашей классручке, была железная. При выпускном экзамене Элеонора Ивановна поставила мне за изложение оценку 4. Остальные экзамены сдал на пять. А через несколько лет,  будучи в родной школе,  на стенде для тех, кто заканчивал школу,  увидев в качестве примера свою контрольную работу по алгебре с оценкой 5, был безмерно рад и горд. Как в свое время на таком же стенде образцом для нас, выпускников, красовалась с пятеркой контрольная,  тоже по алгебре,  Семена Зарсаева (сейчас, конечно, давно Семен Ильич).

Вспоминаю нашего завуча – историка Виктора Лупсановича Сушкеева, очень импозантного интеллигентного человека, привившего у многих из нас большую любовь к настольному теннису. Его супругу учителя математики Кристину Егоровну Сергееву очень требовательного преподавателя, давшего нам фундаментальные знания по своему предмету.

С особой теплотой вспоминается бессменный библиотекарь школы, добрейшей   души  человек – Байронова  Валентина  Борисовна, привившая не только мне, но и моим одноклассникам любовь к познанию мира через    чтение книг, особенно художественных.  Этот багаж знаний  мне во многом помог во время учебы на филологическом факультете Иркутского Государственного университета.  Спасибо!                   В годы моей учебы работали в нашей школе и другие учителя: супруги Багайниковы, учитель трудового обучения Иосиф Егорович Сергеев, преподавал физическую культуру Бахлаев Владимир…, в начальных классах работала мама моего одноклассника Лёвы Бахлаева Вера Павловна и многие другие.

В 2016 году большой юбилей — нашей родной Хохорской школе исполняется 100 лет, а нашему выпуску  восьмого класса -50.

     Лично я премного благодарен всем своим учителям родной школы за полученные знания, которыми пользуюсь до сих пор.

Желаю членам коллектива нашей школы доброго здоровья, успехов на педагогическом поприще, всех земных благ!  Пусть процветает наша Родная школа, пусть  выпускники прославляют её!

       С огромным уважением ко всем выпускникам Хохорской школы выпускник 1966 года Валерий Иннокентьевич Марказов — Заслуженный муниципальный служащий Забайкальского края, судья Всероссийской категории по выездке племенных лошадей

34 выпуск — 2004 год

  Осень 1993 года… Прозвучал первый звонок… 42 ученика впервые сели за парты в школах села Хохорск, деревень Харатирген, Русиновка и Нововоскресенка. Учителя начальных классов дали нам прочную основу, научили дружить, уважать себя и других. Под их чутким руководством, мы участвовали в весёлых мероприятиях, интересных и увлекательных уроках, которые помнятся и по сей день.

 В 5 классе нашими классными «мамами» стали: Баранникова Валентина Иосифовна (учитель математики) и Имеева Светлана Владимировна (учитель русского языка и литературы). Мы очень многое узнали от  наших учителей. До сих пор помним их напутствия: «Не торопитесь взрослеть, не торопитесь прощаться с детством!». Они  научили нас  трудиться, с уважением относиться к старшим, не обижать слабых.

         О школе можно рассказывать очень долго: мы слушали героические истории о ВОВ, участвовали в митингах «За мир во всём мире!», рассказывая стихи, учились маршировать, как самые настоящие солдаты. Помнится, ездили на полевые работы: сбор картофеля, переворачивание волков. Эксперимент по трудовому обучению на объектах природы продлился не долго, но навсегда заложил в нас дух коллективизма. До сих пор вспоминаем «Литературный вечер», который с огромным энтузиазмом в романтической обстановке при свечах организовывала Имеева Светлана Владимировна. 
          Детство наше было счастливым, наполненным верой в лучшее. С каким рвением мы ходили на уборку территорий. Отдельная тема — когда отпускали на «картошку». Ездили только в хорошую погоду. Эти солнечные дни на полях были наполнены несказанной  радостью от свободы, от обилия воздуха, осенних ароматов земли, от непринуждённых разговоров, смеха, шуток.
           Отдельной строкой хочется отметить походы по родному краю. Именно тогда зарождалось в наших душах ностальгическое настроение. Как эти походы действовали на сплочение класса! Также вспоминаем военно-патриотическую игру «Зарница», которая проходила в зимнее время,  на другом берегу реки Ида. Носили воду, дрова, готовили чай в ведре, пельмени. Ничего вкуснее нельзя было представить! Ощущали себя взрослыми, самостоятельными. Во главе похода наши «классные», «вторые мамы», всегда объяснят, поддержат, помогут.

            На уроках экологии Коняева Татьяна Федоровна всегда нам говорила «Одни организмы не могут жить без других, все в мире связано со всем». Учились петь на уроках музыки с  Павловой Любовь Владимировной.  Она завораживала нас игрой на баяне, вместе исполняли песню «Ой лапти, да лапти мои…».  В 8-9 класссах ходили колядовать по улице, наряжались так, чтобы никто не узнал, по русской традиции немного хулиганили — снимали почтовый ящик, калитку с палисадника и прятали их в сугроб…
           Вспоминаем  уроки физкультуры. В тёплое время года бегали кросс вокруг села, в зимнее — ходили на лыжах. Именно на этих  уроках под руководством Салахудиновой Галины Борисовны мы учились терпению, выносливости, настойчивости в достижении поставленных целей. 

           В памяти приятный  след оставили поездки в город Иркутск на цирковое представление, а также  посещение театра имени Охлопкова на пьесу «Сидеть! Лежать! Любить!».  Восторгов осталось море! На арене выступали акробаты, клоуны, различные животные. Выходя из зала, в холле царила сказка: поп-корн, сахарная вата, поделки из воздушных шаров. Запах цирка незабываем! Дорога домой казалась очень долгой, на улице мороз. Автобус был старым, в пути  согревались горячим чаем и веселыми песнями.

Многие ребята нашего выпуска хорошо учились на протяжении 11 лет. Это Базарова Света, Вахрушкина Ира, Имеева Октя, Коняева Вера Г., Наерханова Зина, Тулонова Туяна, Шаракшинова Люда, Шаракшинов Вова, Хитрихеева Лена, Бужигеева Алена, Башанова Эля, Гайзатулина Аня, Гараева Лиля, Замоголов Фарид, Ходорова Надя.  Впервые в истории школы на муниципальном и окружном конкурсе «Ученик года-2004» больших успехов достигла Башанова Эля, заняв 2 место.  Часто вспоминаем, как хорошо боролся и ловко делал сальто Федоров Артур, он был очень спортивным и пластичным… Мы всегда были активными и  не оставались в стороне от общешкольных и колхозных мероприятий, были творческими, мобильными. Так  за один вечер, объединив усилия, в 11 классе девчонки нашего выпуска собрали команду на конкурс «А ну-ка, девочки!», который проходил в спортивном комплексе. Мы предстали в образе старушек и стали победителями.

            А экзамены! Подготовка, волнение, переживания! Вручение аттестатов. И самый последний наш звонок… Выпускной вечер, бал. Торжество! Все нарядные, красивые, счастливые. Встреча рассвета.

          Мы окончили Хохорскую среднюю школу в 2004 году. Многие поступили в разные учебные заведения. Получили образование. Обзавелись семьями. Все поменялось  в нашей жизни, но одно осталось неизменным – это любовь и уважение к нашей школе и учителям.

         Хотим выразить слова благодарности своим одноклассникам, нашим первым учителям, классным руководителям и всем педагогам, за ваш бесценный труд…

Наш родной уголок, наша школа и люди,

Что живут на красивой Хохорской земле…

Это все глубоко и надолго в душе,

Даже в далекой чужой стороне,

Всю жизнь самым милым будет!

Стихи  Э.И. Дархановой (Башановой)

 

Информация подготовлена и предоставлена (указать Ф.И.О. взрослых и детей, принявших участие в сборе и подготовке информации для страницы): _Барлуковой Верой Васильевной, заместителем директора по научно-методической работе, учителем химии, Бодоевой Галиной Руслановной, заведующей школьным историко-краеведческим музеем имени С.П.Балдаева, учителем географии,   Хореновой Генриеттой Андреевной, директором школы, а также использованы материалы из сборника«Созерцающий время», посвященного 120-летию МБОУ «Хохорская СОШ», книги Балдаева С.П. «Родословные предания и легенды бурят».