5-9 классы: 47 обучающихся

10-11 классы: 24 обучающихся

С высшим образованием –  31 (96,8%);

со средним профессиональным   —  1 (3,2%);

С высшей категорией  — 18  (56,2%);

1 категорией  – 3  (9,3 %);

соответствует занимаемой должности – 6 (18,7%);

не имеют категории – 5 (15,6 %).

Программы учителей по агротехнологическому обучению составлены на основе ФГОС НОО, ООО. Составленные программы учителей позволяют получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизируют содержание предметных тем образова­тельного стандарта, дают примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, воз­растных особенностей учащихся.

Рабочие программы составлены с учетом возрастных особенностей детей, с учетом особенностей сельской местности. Все курсы по агротехнологии обучаются с начальных классов до окончания школы в системе единого образовательного процесса и ведутся курсы, ознакамливающие учащихся с сельскохозяйственным трудом, помогающие учащимся выбрать правильный путь в жизни. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся на уроках, на пришкольном участке, на ферме кооператива и приусадебного хозяйства.

Приоритетными методами являются сельскохозяйственные опыты, практические и лабораторно-практические работы, экскурсии, научно-исследовательская работа и метод проектов. В программах предусмотрены выполнение школьниками творческих, научно-исследовательских или проектных работ.
Ожидаемые результаты обучения по данному направлению в программах в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения приусадебного хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда

Учителями нашей школы были разработаны ряд программ, такие как:

1.    Программа курса «Химия и сельское хозяйство» 11 класс

Кычкина И.В. – учитель химии.

2.    Программа курса «Химизация сельского хозяйства и охрана окружающей среды» 11 класс — Кычкина И.В. – учитель химии.

3.    Программа агропроекта «Предпринимательство» 10 класс

Кычкина И.В. – учитель химии.

4.    Программа по валеологии «Үнүгэс» — Стручкова Е М –учительница

начальных классов.

5.    Программа внеурочной деятельности по социальному направлению “Школьный огород ” 1-4 классы – МО учителей начальных классов.

6.    Программа внеурочной деятельности  “Юный патриот”- Стручкова Е.М. Учительница начальных классов.

7.    Программа курса «Овощеводство и плодоводство» 6 класс, Габышева С.М. – учитель биологии.

8.    Программа курса «Цветоводство» 5 класс –

Габышева С.М. – учитель биологии.

9.    Программа курса «Почвоведение» 7 класс

Габышева С.М. – учитель биологии.

11. Программа пропедевтического курса «Введение в сельское хозяйство»  5 класс – Стручкова В.С-. учитель химии и биологии.

12. Программа курса  «Наука и сельское хозяйство» 7 класс,  Стручкова В.С-. учитель химии и биологии.

13. Программа «Приусадебное животноводство» 8 класс- Стручкова В.С-. учитель химии и биологии.

14. Программа курса «Основы переработки сельхозпродуктов» 8 класс, Стручкова В.С-. учитель химии и биологии.

15. Программа курса «Окружающая среда и человек» 9 класс, Стручкова В.С-. учитель химии и биологии.

16.  Программа курса «Основы рыночной экономики» 9 класс, Стручкова В.С-. учитель химии и биологии.

17. Программа курса «Основы ведения крестьянского хозяйства» 10 класс, Стручкова В.С-. учитель химии и биологии.

18.             Программа курса «Приусадебное животноводство» 7,8 классы

Стручкова В.С-. учитель химии и биологии.

19.             Программа курса «Основы экологии» 8 класс – Сотникова Е.С

Учитель географии.

20.             Өбүгэ оонньуутун оонньуоҕун (проект) –Ноговицына Л.Н. Винокуров А.Н.

В составе используемых помещений имеются классные кабинеты, компьютерный класс, учебная мастерская, библиотека, читальный и актовый залы, спортзал, административные и служебные помещения. Для реализации образовательных программ в образовательном учреждении оборудован компьютерный класс с 11 компьютерами.

Оборудование учебных помещений обеспечивает возможность реализации заявленных на лицензирование образовательных программ. Все классные кабинеты школы оборудованы проекторами и экранами, имеется достаточное количество медиаресурсов по всем предметам.  Школа имеет новый микроавтобус  Газель, соответствующий по всем требованиям перевозки школьников.

Для обеспечения образовательной и трудовой  деятельности по агротехнологическому профилю школа имеет  6 га  пашни в местности «Таатта Куруолээх», с кадастровым номером 14:15:040001, 39 га сенокосных угодий в местности «Илин Куоллэрики», с кадастровым номером 14:15:040003:5, 12,6 га рыболовных угодий озера «Ыстаналас», 4,5 га озера «Муттуута» из земель сельскохозяйственных угодий фонда перераспределения Мегинского  наслега.

В образовательном учреждении созданы необходимые условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся. Питанием обучающиеся обеспечены (столовая, лицензированный медицинский кабинет).

Санитарные и гигиенические нормы образовательным учреждением выполняются; уровень обеспечения охраны здоровья обучающихся и работников соответствует установленным требованиям.

Материально-техническая база образовательного учреждения приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы, имеет необходимое учебно-материальное оснащение образовательного процесса, создаёт соответствующую образовательную и социальную среду. Для этого в образовательном учреждении разработан  и закреплён локальным актом Паспорт учебного кабинета с  перечнем оснащения, оборудования  и планом развития.

В соответствии с требованиями ФГОС в МБОУ «Балыктахская СОШ» оборудованы:

• учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;

• помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством;

• необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские;

• помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством;

• информационно-библиотечный центр с рабочими зонами, читальным залом и книгохранилищем, обеспечивающими сохранность книжного фонда медиатекой;

•  хореографический зал в здании интерната;

• спортивный зал, новая спортивная площадка, оснащённая игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

• помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации горячего питания, в том числе горячих завтраков;

• помещение для медицинского персонала;

• административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием, места личной гигиены.

История Балыктахской средней школы насчитывает семьдесят пять лет. Впервые она была открыта в 1944 году в п. Күөллэрики. Шел 1944 год. На западе шла ожесточенная война. А в тылу женщины, старики и дети своим беспримерным трудом приближали победу. В то время председателем колхоза «Социализм суола» работал Н.М. Харитонов. Честный, принципиальный, справедливый руководитель Никон Михайлович видел и понимал, что дети могут остаться без образования, так как в селе не было школы, а родители не могли отправить своих детей в другое село. С едой было трудно, а детям надо было организовать провизию. Тогда председатель на уровне района и республики поставил вопрос об открытии школы. Не было здания школы, учителей, инвентаря, учебных принадлежностей. Но Никон Михайлович, несмотря на все эти трудности, упорно добивался открытия школы, сам нашел двух учителей — Баишева Иннокентия Дмитриевича и Плотникову Александру Алексеевну, третьим учителем был назначен Стручков Самсон Кузьмич, не имеющий педагогического образования, и в 1944 году в п. Күөллэрики открылась начальная школа. В первый год работы в школе обучались 62 учащихся, из них 20 учащихся были пионерами.

Первые учителя встретили много трудностей, но они сумели их преодолеть, своим энтузиазмом доказали, что и в таких тяжелых условиях можно учить детей, открыть перед ними дорогу в светлое будущее. Первым заведующим школой был Баишев И.Д. Иннокентий Дмитриевич был талантливым человеком. Провел большую работу по материально-техническому обеспечению школы. Упорная работа учителя дала хорошие результаты. Все пятеро выпускников сдали экзамены успешно.

В 1945 году началось строительство здания начальной школы. Руководил строительством сам председатель колхоза Н.М. Харитонов. Работу вела бригада строителей. По подготовке делового леса проводились субботники. В строительстве школы принимало участие все население. Было трудно с материалами, но Никон Михайлович приложил все усилия для их доставки. Не удалось достать стекла для окон. Их заменили на ледовые окна. Но, несмотря на трудности, строительство было завершено. В 1946 году школа широко распахнула двери для детей. Все были очень рады этому событию. Особенно радовались, конечно, дети. Ведь это для них построено это светлое, уютное, теплое здание, чтобы они еще лучше учились, получили еще много знаний.

В 1947 году в школу пришла работать Габышева (Баишева) Пелагея Егоровна, она в 1942 году заочно окончила Якутское педагогическое училище. Организовала танцевальный кружок, поставила олоҥхо «Айыы умсуур удаҕан». Ее учащиеся постоянно занимали призовые места на спартакиадах, конкурсах, олимпиадах. В Арагатской школе   проработала 4 года.

Иннокентий Дмитриевич и Александра Алексеевна заочно окончили Якутское педагогическое училище, проработали в Арагатской школе до 1949 года.

Учителя среди населения вели большую агитационно-массовую, культурно-просветительскую работу.

После окончания начальной школы дети дальше обучались в Маттинской и Тюнгюлюнской школах.

В том, что дети смогли получать полноценное образование в тяжелое военное и послевоенное время, несомненная заслуга председателя колхоза Н.М. Харитонова и первых учителей И.Д. Баишева и А.А. Плотниковой, С.К. Стручкова и П.Е. Габышевой (Баишевой).

Первыми выпускниками школы стали:

1.      Габышев Петр Афанасьевич – рабочий, умер в молодые годы.

2.      Говорова Мария Александровна – рабочий, депутат Верховного Совета ЯАССР.

3.      Говоров Гаврил Миронович – шофер, ветеран-механизатор.

4.      Сотникова Евдокия Мироновна – рабочий, умерла в молодые годы.

5.      Ноговицын Василий Егорович – рабочий, умер в молодые годы.

Из первых выпускников Арагатской начальной школы вышли образованные  люди, замечательные труженики: Скрябина А.Е. – учитель русского языка и литературы, Говоров И.И. – инженер-механик, Ноговицын Е.Н., Сотников Н.Д. – ученые-зоотехники, Габышев Н.Е. – борт-механик, Габышев А.П. – тренер, мастер спорта СССР по вольной борьбе, Яковлева М.С. – доярка, кавалер ордена Ленина, Говорова М.А. – доярка, депутат Верховного Совета ЯАССР, Габышева А.И. – швея, кавалер ордена Трудовой Славы и другие.

1.      Баишев Иннокентий Дмитриевич        — 1944-1948 г. г.

2.      Харитонова Ксения Алексеевна           — 1948-1954 г. г.

3.      Федоров Юристан Иванович                — 1954-1955 г. г.

4.      Орлов Георгий Ефимович                    — 1955-1956 г. г.

5.      Кычкин Василий Алексеевич               — 1956-1960 г. г.

6.       Находкин Петр Николаевич                — 1960-1962 г. г.

7.      Захаров Егор Александрович               — 1962-1974 г. г.

8.      Жиркова Александра Егоровна            — 1974-1977 г. г.

9.      Стручков Андрей Андреевич               — 1977-1980 г. г.

10.  Васильев Михаил Михайлович            — 1980-1984 г. г.

11.  Куличкин Петр Иннокентьевич            — 1984-1988 г. г.

12.  Тимофеев Алексей Петрович                — 1988-1990 г. г.

13.  Никифоров Лука Гаврильевич              — 1990-1994 г. г.

14.  Габышев Илья Николаевич                   — 1994-1996 г. г.

15.  Черкашина Ирина Васильевна              — 1996-2007 г. г.

16.  Сотников Вячеслав Егорович                — 2007-2013 г. г.

17.  Винокуров Андрей Николаевич            — 2013-2016 г. г.

18.  Варфоломеева Алена Артуровна           — 2016-2018 г. г.

19.  Мохначевская Айталина Михайловна  —  2018

1.        

1944 год – в здании клуба в селе Келлерики открыта первая начальная школа.

1945-1946 годы – построено здание Арангасской начальной школы.

1953 год – произошла реорганизация школы в семилетнюю школу.

1955 год – в связи с переводом старших классов в Маттинскую школу школа стала начальной.

1957 год – начальная школа была перенесена в п. Балыктах.

1960 год – колхоз «Октябрь» построил здание школы, мастерскую, школа стала восьмилетней.

1966 год – построили спортзал, открылся 9 класс, школа стала неполной средней школой.

1967  год – впервые в республике начата работа по зонам.

1967-1968 годы – школа получила статус полной средней школы, открылся пришкольный интернат.

1968 год – школа выпустила первый выпуск.

1969 год – введена кабинетная система работы.

1970 год – в связи со 100-летием В.И. Ленина газета «Бэлэм буол» призвала организовать юнкоровские посты. В школе был организован юнкорпост «Сардана», был зарегистрирован под №11; открыт Ленинский зал, посвященный В.И. Ленину.

1987 год – построено здание начальных классов на 70 мест, открылся класс шестилеток.

1989 год – в связи с реформой образования открылся 11 класс.

1990 год – открылись углубленные классы по изучению математики, русского языка, биологии и химии.

1990 год – по инициативе Габышевой П.П. открыт музей истории наслега.

1993-1997 годы – открыт филиал Тюнгюлюнской музыкальной школы (художественный, танцевальный классы).

1996 год – открылся фермерский класс.

1997-1999 годы – работает Балыктахская художественная школа.

1998 год – подписан договор с Якутским торговым колледжем об обучении по профессиям продавца

1998 год – школа получила статус школы самообеспечения.

2000 год – реконструкция школы по программе «2000 году – 2000 добрых дел».

2000 год – школа становится базовой школой Министерства образования республики  по новым технологиям, стала экспериментальной площадкой.

2001 год – лауреат Всероссийского конкурса «Школа года».

2003 год — лауреат Всероссийского конкурса «Школа года».

2005 год – открыт Балыктахский детский дом.

2005 год – школа становится республиканской экспериментальной площадкой по теме «Школа самообеспечения с социальным детским домом».

— ансамбль «Ыллыкчаан» получил статус «Образцовый детский танцевальный ансамбль Республики Саха (Якутия)».

2006 —  школа получила статус республиканской экспериментальной площадки по теме “Школа социального успеха с детским домом семейного типа”.

2007 год – школа становится победителем в приоритетном национальном проекте «Образование», стала обладателем Гранта Президента Российской Федерации.

2007 год – школа получила Грант Президента РС (Я) за внедрение инноваций в образовании.

2010 год – школа получила статус агропрофилированной школы.

2011 год – Балыктахская средняя школа стала членом Союза агропрофилированных школ РС (Я).

2012 год – школа стала лауреатом 3 степени Международного конкурса имени А.С. Макаренко.

2015 год – закрылся детский дом.

2017 – забита первая свая нового здания школы.

2017 год – опорная школа РДШ

2019 год – школе присвоено имя заслуженного работника культуры ЯАССР, Лауреата Государственных премий РС(Я) имени П.А. Ойунского и М.К. Аммосова, кавалера орденов Трудового Красного Знамени, «Знак Почета», Почетного гражданина Мегино-Кангаласского района Михаила Прокопьевича Габышева.

В 1971 году приехала работать организатором внеклассной работы в Балыктахскую среднюю школу А.Е. Жиркова. Сразу завоевала уважение коллег, внесла новые направления в работе. Она не ограничивалась только работой. Александра Егоровна стала для коллег примером активной жизненной позиции. Вечерами после работы занятия в клубе, концерты, гастроли, молодежные субботники – этим жила молодежь того времени, и она была в самом центре этих событий. Педагогическая работа доставляла ей удовольствие, радость, пришли первые успехи, твердо получила признание родителей и детей. Вскоре молодого энергичного педагога назначили директором школы. В годы руководства Александры Егоровны, отличника просвещения РСФСР, сложился сплоченный дружный коллектив единомышленников.

Большой вклад в развитие методической и педагогической работы внесли также Почетный работник общего образования РФ, отличник образования РС (Я) Говорова М.И., Почетные ветераны системы образования РС (Я), Учителя учителей РС (Я) Харитонова М.П., Дохунаева А.П., отличники образования РС (Я) Свинобоева Т.П., Дохунаев В.Н., Стручкова В.С.. отличник образования РС (Я) Харитонов М.И., Винокуров Н.С. и другие.

Огромный вклад в развитие школы внесла И.В. Черкашина, проработавшая директором школы 11 лет (1996-2008). Сейчас она работает начальником управления образования Мегино-Кангаласского улуса. В 2000 году под ее руководством по программе «2000 добрых дел к 2000 году» была проведена реконструкция главного корпуса школы.  Балыктахская школа стала образцом для школ республики по работе по дизайну школы. Благодаря Ирине Васильевне школа начала экспериментальную деятельность.

Большой вклад в научно-исследовательскую работу учащихся внесли отличники образования РС (Я) учителя биологии Габышева С.М., Стручкова В.С., Габышева Я.И., учитель химии Кычкина И.В., учитель математики Габышева С.А. Кроме того, на сельскохозяйственную тематику работают учителя других профилей. Большого успеха со своими учениками достигли учитель технологии Мохначевский И.И., отличники образования РС (Я), учителя русского языка и литературы Говорова А.Н. Такое отношение еще раз доказывает тот факт, что агрошкола будет иметь успех, если весь педагогический коллектив будет работать в тесном взаимодействии и сотрудничестве во внедрении агротехнологического профиля.

Федорова Галина Дмитриевна

Первая в истории школы медалистка. Серебряная медалистка, 1968 год. Кандидат технических наук, доцент ИТФ СВФУ, заслуженный деятель технических наук РС (Я), лауреат Государственной премии им. Г. Чиряева в области технической науки, почетный строитель РФ,  ветеран строительного Комплекса РС (Я).

Федорова (Татаринова) Инара Степановна

Серебряная медалистка, 1988 год. Окончила ЯГУ, филологический факультет, учитель русского языка и литературы ГБНОУ РС (Я) «РЛИ», отличник образования РС (Я).

Свинобоева Варвара Петровна

Серебряная медалистка, 1991год. Окончила Педагогический институт ИПО (инженер-педагог) 1997 г., олигофренопедагогика, 2016 г.

Лаптева (Прибылых) Яна Афанасьевна

Серебряная медалистка, 2000 год. Окончила Иркутский государственный лингвистический университет, учитель английского языка, заместитель директора по НМР МБОУ «Майинский лицей имени И.Г. Тимофеева», руководитель Центра дистанционного образования «Сайдыс»

Полятинская Евдокия Михайловна

Серебряная медалистка, 2001 год. Окончила ЯПК, дошкольное отделение, воспитатель МБДОУ «Детский сад №1 «Сказка»»

Евграфова (Осипова) Сахаяна Павловна

Серебряная медалистка, 2007 год. Окончила Хабаровскую Государственную Академию экономики и  права, старший операционист-менеджер АО «Россельхозбанк».

Свинобоева (Трифонова) Татьяна Гаврильевна

Серебряная медалистка, 2009 год. Окончила Педагогический Институт экономики и управления СВФУ.

Попова (Сотникова) Елена Егоровна

Серебряная медалистка, 2009 год. Окончила Институт математики  и информатики  СВФУ, магистратура — прикладная информатика в юриспруденции. Ведущий специалист организационно-технического отдела Территориального фонда обязательного медицинского страхования РС (Я).

Софронова Лия Романовна

Серебряная медалистка, 2009 год. Окончила Медицинский институт СВФУ, факультет фармации, заведующая аптечной сети ООО «Сахамедком».

Сивцева Алина Петровна

Первая в истории школы золотая медалистка, 2009 год. Окончила Нерюнгринский технический институт, учитель английского языка 2 Хомустахской школы Намского улуса.

Березкина Нарыйа Николаевна

Золотая медалистка, 2010 год. Окончила юридический факультет СВФУ, аспирант кафедры конституционного и муниципального права юридического факультета СВФУ, старший преподаватель СВФУ, сопредседатель Национальной Ассоциации молодых юристов РС (Я).

Фадеева Ксения Васильевна

Серебряная медалистка, 2010 год. Окончила Новосибирский Государственный университет, ведущий специалист по чрезвычайным ситуациям ГКУ РС (Я) «Республиканский центр медицины катастроф МЗ РС (Я)».

Петрова (Кычкина) Виктория Эдуардовна

Серебряная медалистка, 2010 год. Окончила СВФУ, ИТИ «Водоснабжение и водоотведение», специалист МБУ «Главное архитектурно-планировочное управление».

Бугаева (Павлова) Айина Семеновна

Серебряная медалистка, 2010 год. Окончила СВФУ Институт математики и информатики, педагогическое отделение, учитель математики и информатики МБОУ «Хоробутская СОШ»

Чиркова Вера Константиновна

Серебряная медалистка, 2011 год.  Окончила колледж сервиса и туризма в г. Екатеринбурге,  работает в ресторане “Масамунэ”

Мохначевская Анна Павловна

Золотая медалистка, 2012 год. Окончила русское отделение филологического факультета СВФУ,   учитель русского языка и литературы МБОУ «Маттинская СОШ»

Харитонова Саргылана Семеновна

Золотая медалистка, 2012 год. Окончила СВФУ, ИТИ, промышленно-гражданское строительство.

Михайлов Прокопий Прокопьевич

Золотой медалист, 2012 год. Окончил финансово-экономический институт СВФУ.

Фадеева Анастасия Васильевна

Серебряная медалистка, 2012 год. Ординатор по специальности пульмонология медицинского института СВФУ.

Ченянова Галина Михайловна

Золотая медалистка, 2013 год. Окончила бакалавриат СВФУ, медицинский институт, «Сестринское дело», старшая медсестра ГБУ «Якутский республиканский онкологический диспансер», торакоабдоминальная хирургия.

Кычкин Петр Петрович

Золотая медаль, 2013 год. Окончил бакалавриат СВФУ, институт педагогики и психологии по специальности «Организация работы с молодежью», магистрант Института психологии по направлению «Социальная работа», специалист Центральной приемной комиссии СВФУ.

Винокурова Мария Андреевна

Золотая медалистка, 2016 год. Студентка СВФУ, ИТИ, отделение архитектуры.

Иванов Константин Афанасьевич

Золотая медаль, 2017 год. Студент СВФУ, ИТИ, промышленное и гражданское строительство.

Она в первую очередь определяется социально-экономическими условиями развития региона. Развитие скотоводства в нашем улусе способно увеличить занятость и рост доходов населения. В связи с этим МО «Мегинский наслег» проводит  целенаправленную работу по привлечению жителей наслега в животноводческую деятельность. Создан и успешно работает производственный кооператив «Хаххах». На переднем плане такого преобразования села должна быть наша школа, целью образовательной функции которой является — воспитание и обучение подрастающего поколения в лучших традициях своего родного села.

Содействие учащимся в выборе профеccии, получении предпрoфeccиoнальной подготовки, в трудоустройстве должно рассматриваться как необходимое направлeние их социальной поддержки и защиты. В этом году школа сделала следующий шаг к развитию. После маркетинговых изучений образовательного спроса учащихся и родителей введено предпрофильное обучение по агротехнологическому направлению. В 2010 году  защитили проект «Агрошкола социального успеха как центр воспитания будущего хозяина земли» в экспертном совете союза агрошкол республики  и в этом году стала членом этого союза. Цель проекта: Организация непрерывного трудового воспитания и обучения учащихся в условиях агрошколы социального успеха. Организация данного направления началась с закрепления земли за школой. Сейчас школа имеет сенокосные угодья 87 га, что позволило увеличить поголовье крупного рогатого скота до 45 голов. Имеем пришкольный участок на 1,5 га, картофельное поле 6 га.

Из выпускников агрошкол должен выйти новый житель села, хозяин земли, образованный, технически грамотный, умело пользующийся передовой технологией сельскохозяйственного производства и переработки сельскохозяйственных продуктов не только в крупных хозяйствах, но и в своем частном хозяйстве.  Это уже доказывают выпускники нашей школы. В наслеге с 2015 года созданы два фермерских хозяйства, руководителями которых являются Габышев Нюргун и Мохначевский Илья. Они оба выиграли Грант в сумме полтора миллиона рублей, которые стали для них стартовым капиталом в создании фермерских хозяйств. В 2018 году Дьулустан Говоров тоже получил Грант по линии Министерства сельского хозяйства РС (Я) и основал КФХ «Дьоху», которое занимается коневодством и является практико-ориентированной базой школьного проекта «ДьэЬэгэй».

Гимн Балыктахской школы.

Сл и музыка Цыпандиной К.Н., учителя якутского языка и литературы, КНРС(Я)  Балыктахской СОШ.

По линии Центра занятости улуса работает лагерь волонтеров. Ребята ухаживают за сквером Победы, работают по благоустройству села.

В образовательной программе школы определено основное содержание агротехнологического образования, формирующее у учащихся инновационное   мышление с учетом традиционного уклада жизни села, социально-экономических изменений в улусе, республике и будущего рынка занятости.

В трех ступенях на всех уроках введено 15% агрокомпонента, во второй ступени ведутся спецкурсы по основам агрономии и основам животноводства, в 3 ступени  изучаются курсы по предпринимательству и малому бизнесу. Учителя спецкурсов ведут системную научно-исследовательскую работу с учащимися. Доклады учащихся нашей школы по сельскохозяйственной теме вышли на международный, российский, республиканский, региональный, улусный уровни.  Это итог совместной кропотливой, творческой работы учителей, учащихся и их родителей. Многие исследовательские работы берут начало в крестьянских хозяйствах села и в хозяйствах частного сектора. Также ведутся опытные работы на пришкольном участке. Мы с гордостью называем выпускников нашей школы Нарыйу Березкину, лауреата и дипломанта Всероссийского и республиканских НПК, Романа Софронова, лауреата республиканской НПК «Шаг в будущее», он успешно участвовал во всероссийской конференции «Шаг в будущее» в Москве, его доклад был опубликован в материалах конференции «Научные труды молодых исследователей», Михаила Атласова – трехкратного победителя республиканской НПК «Шаг в будущее», участника международной выставки в Болгарии с работой «Культовые животные народа Саха в изделиях из кости, рога и копыта». И сейчас они продолжают заниматься научно-исследовательской деятельностью, имеют многочисленные достижения. Дьулустан Говоров с докладом «Особенности приспособления якутской лошади к суровым климатическим условиям» принял участие во всероссийской конференции «Интеллектуальное возрождение» в г. Ярославле, победитель многих республиканских научно-практических конференций. Ему была доверена честь выступить от имени учащихся агрошкол республики на пленарном заседании Государственного Собрания «Ил Тумэн», посвященному открытию международного конкурса имени А.С. Макаренко. Цыпандина Диана награждена памятным знаком республиканской общественной премии «Эргиэн».

·   Агроэкологический проект «Куех дуол», 2014-2017гг.

·   Проект по агротехнологическому компоненту «Алаас кыьата», 2018-2023гг.

Идея проекта: Воспитание и обучение будущего хозяина земли, адекватного к социокультурным и экономическим условиям развития современного села с учетом традиционного уклада жителя аласа.

Философские основания: Сельская школа тесно связана с такими понятиями как духовные истоки народа, межпоколенные связи, малая родина, народность воспитания, самобытность. Наши предки были скотоводами, жили на аласах. Аласы это источник жизни для местных жителей, которые связывали и связывают своё благополучие и судьбу именно с аласами. Ведь они являются кормилицами и поилицами, служат населению источником питьевой воды, сенокосными угодьями и пастбищами. А озера дарят рыбу и являются   охотничьими угодьями, местом отдыха, восстановления здоровья. Наряду с овладением традиционными трудовыми  навыками выпускник нашей школы вправе ожидать, что его школа поможет ему быть конкурентноспособным на рынке труда, обладать высокой профессиональной мобильностью, социальной ответственностью, и способностью принимать важные самостоятельные решения нравственного, юридического, экономического характера, стать настоящим хозяином родной земли.

Для развития школы по агропрофильному направлению в проект включены новые направления со сроком реализации на 2018-2023 гг.:

—                   Направление «Үрдэл»

—                   Направление «Дьөhөгөй»

—                   Направление «Көмүс хатырык»

—                   Направление «Эргиэн»

—                   Направление «Чэчир»

—                   Направление «Сир симэ5э»

Участники: учащиеся и учителя школы, воспитанники и работники детского сада, родители, население села.

Сроки:

1 этап – подготовительно-проектировочный май 2018-август 2018г..

2 этап – внедренческий этап сентябрь 2018-май 2023г.

3 этап – обобщающе-завершающий январь 2023 – май

Ожидаемые результаты:

-Повышение позитивной мотивации к производительному труду, будущей сельскохозяйственной (желательно для региона) профессии и формирование качеств будущего хозяина родной земли;

-Возникновение у учащихся интереса к предпринимательской деятельности;

-Рост социальной зрелости выпускников школы;

-Овладение учащимися основами экономической культуры и природосберегающего хозяйствования, отношения к окружающей природе как основе жизнедеятельности человека;

-Интеграция агрошколы в  производственную и социокультурную среду села;

-увеличение выпуска сельскохозяйственной продукции и их реализации, посредством которого произойдет  повышение экономической эффективности ведения подсобного хозяйства;

-Укрепление материально-технической базы агротехнологической школы с учетом направлений развития.

Социальный проект «Тыл хоьууна»

С 2011 года  учителя гуманитарных предметов Бурнашева А.Ф., Молукова С.С., Говорова А.Н, Цыпандина К.Н  работают по проекту «Тыл хоЬууна». В последние годы идет тенденция роста количества мальчиков в школе, поэтому возникла потребность уделения большого внимания к проблеме воспитания мальчиков и юношей. Исходя из этого, был разработан проект «Тыл хоЬууна» для мальчиков среднего звена. Идея проекта заключается в создании необходимых педагогических условий, содействующих развитию лидерских качеств и организаторских способностей членов группы «Тыл хоЬууна» посредством участия учащихся в социально-значимых и коллективно-творческих делах. Работа по проекту подготовки лидерских качеств мальчиков дала свои положительные результаты. Участники проекта – учащиеся 5-7 классов – неоднократно становились победителями улусных и республиканских конкурсов «Тыл хоЬууна». Четверо  учащихся стали обладателями Гран-при конкурса. Воспитанники проекта становились лауреатами и дипломантами республиканских конкурсов чтецов, дипломантами улусной эстафеты культуры и спорта. Многие из воспитанников стали активными, позитивными, целеустремленными, настоящими лидерами. В последние 4 года лидерами школы становятся наши воспитанники. Дважды учащиеся и руководители проекта приняли участие в передачах НВК Саха (Якутия): в 2017 году в передаче «Олох уэЬугэр», в 2019 году в передаче «Кэл, олор, сэЬэргэЬиэх».

В работе детского движения использован весь огромный опыт работы со школьниками, начиная со времен октябрят, пионеров и комсомольцев. Сегодняшняя структура детского движения основывается на трех возрастных ступенях «Следопыты» (дети от 8 — 10 лет), «Искатели» (с 11 — 14 лет), «Новаторы» (с 14 -18 лет).

ДОО «Тускул» сохранила формы, методы, добрые традиции прошлого: тимуровская деятельность, шефская работа с младшими, своя символика, атрибутика, торжественные дни приема в детскую организацию, традиционные слеты, коммунарские сборы.

Детская общественная организация «Тускул» является основным органом самоуправления в школе, которая является неоднократным победителем по итогам года в улусе, опорной школой детского движения в улусе, победителем республиканских фестивалей ЕДД под эгидой Президента Республики Саха (Якутия), победителем научно-практической конференции   ЕДД  (2016 г.), победителем республиканской педагогической ярмарки «Сельская школа. Образовательная марка — 2015. Площадка организаторов детского движения»,  в 2018-2019 учебном году педагог-организатор Егоров Герасим Александрович стал победителем муниципального конкурса «Вожатый года — 2019», также удостоен номинации «Верность традициям» на республиканском конкурсе «Вожатый года». Работу умело координирует заместитель  директора по ВР, отличник образования РС (Я) Осипова Н.М.

Все члены ДОО «Тускул» являются членами улусного ДОО «Мэнэ Кэскилэ»,  республиканского ЕДД «Стремление» («Дьулуур») под эгидой главы Республики Саха (Якутия), Российского движения школьников.

В школе формируется новая модель дополнительного образования, которая позволит готовить детей к профессиям цифрового будущего, обновляются механизмы ранней профессиональной ориентации детей через инновационные проекты «Билет в будущее», «Проектория», широко применяются дистанционные технологии. Для развития творческих, индивидуальных способностей учащихся успешно работают школьные кружки:   образцовый детский танцевальный ансамбль «Ыллыкчаан» (рук. Михайлова В.А., Стручкова Н.И., Рожин Х.М.),  вокальная студия «Дуораан» (рук. Стручкова Т.А.),  вокальный кружок «Кунчээн» (рук .Прибылых И.Н.), кружок «Сатабыл» (рук.  Дьяконов Г.Г.), кружок «Резьба по кости» (рук. Мохначевский И.И.),  военно-патриотический клуб «Дьулурхан» (рук. Винокуров А.Н.), спортивные секции:  мас-рестлинг (рук. Винокуров А.Н.), «Спортивные игры» (рук. Заровняев Н.Н., Ноговицына Л.Н.),  воспитанники которых являются неоднократными победителями республиканских, всероссийских фестивалей, смотров и соревнований. Наши педагоги успешно занимаются развитием одаренных детей, подготовкой их к участию на различных конкурсах, фестивалях, научно-практических конференциях, спортивных соревнования. Учащиеся принимают участие в проекте JuniorSkills, чтобы иметь возможность попробовать себя в разных профессиях и сферах, в том числе профессиях будущего, обучаясь у профессионалов,  а также углубленно освоить и даже получить к окончанию школы профессию. В системе дополнительного образования школы задействованы все учащиеся, причем каждый из них посещает в среднем 2-3 кружка. В организации дополнительного образования детей и летнего отдыха большое внимание уделяется детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Они 100% охвачены дополнительным образованием и организованным отдыхом.

Дата образования – 1879 г.

1879-1955гг. – Арагатский наслег

1955-1962гг. – Тюнгюлюнский наслег

С 1962 года – Мегинский наслег

«Мегинский наслег» граничит с Усть-Алданским, Чурапчинским улусами, «Мегюренским», «Арагатским», «Тюнгюлюнским» наслегами.

Административный центр наслега село Балыктах, которое было основано в 1956 году на берегу озера «Балыктах», ширина которой составляет 1,7 км, длина – 5 км, максимальная глубина – 16-17 м.

Село Балыктах расположено в 71 км от улусного центра. Границы наслега лежат по смежеству с территориями МО «Жабыльский наслег», «Тюнгюлюнский наслег», «Арангасский наслег», «Мегюренский наслег». Площадь наслега составляет 37000 га. «Мегинский наслег» находится в 54 км от районного центра и имеет круглогодичную транспортную связь по республиканской трассе «Нижний Бестях – Мүрү». Относится к Нижнеленской северотаежной низменной равнине Центральной Якутии. Она характерна так называемым ледовым комплексом, содержащим мощные подземные льды. С ним тесно связано развитие аласов – своебразных ландшафтов, сформированных при вытаивании подземных льдов.

В наслеге много озер, наиболее крупные – Балыктах, Орто эбэ, Дьараама, Ала5ар, Мара5а, Даалыкта.

Хозяйственно-экономическая

   По состоянию на 1 января 2019 года общая площадь земель наслега составляет 38275 га, из них земель с/х назначения – 4951 га, пашен – 342 га, сенокосов – 2409 га, пастбищ – 1768 га.

Сенокосные угодья наслега составляют 6,3% от общей площади территории Мегинского наслега. В наслеге содержится 4,3% крупного рогатого скота, 2,1% лошадей от их общей численности по улусу. На одну голову КРС в нашем наслеге приходится 2,08 га сенокосов, а по улусу данный средний показатель составляет 1,96 га.

В Мегинском наслеге всего существует 10 крестьянских хозяйств и 1 потребительский кооператив «Хаххах». Основным занятием населения наслега является занятие сельским хозяйством и работа в социальных бюджетных учреждениях.

Одним из основных доходных видов занятий населения является животноводство. Население и крестьянские хозяйства по договору контрактации сдают молоко СХПК «Хоту». Для поддержки престарелого населения в занятии животноводством, недопущения уменьшения поголовья скота, создания новых рабочих мест проводится работа по кооперации сельхозтоваропроизводителей – в 2009 году построены летняя ферма «Бэhэр» и «Мара5а» на 50-100 голов и МТФ на 50 голов.

      Культурно-исторические традиции

Население нашего села Балыктах издавна славится своими талантливыми людьми, мастерами своего дела. Еще с 60-х годов славились мастера по национальному шитью, столярному делу, умелые плотники, печники, рационализаторы и т.д. На сегодня в нашем селе 13 мастеров удостоены звания  «Народный умелец». Сфера их деятельности очень разнообразна. Радует то, что в их числе есть и молодые люди.

Социально-экономическое развитие наслега определяется развитием сельскохозяйственного производства  как основного направления развития экономики, социальной сферы и инфраструктуры жизнедеятельности, обеспечивающих определенный стандарт жизни местного населения.

Программа социально-экономического развития МО рассматривает сельскохозяйственное производство как базовую сферу развития сельской местности в целом и предусматривает в этой отрасли повсеместное создание рабочих мест. Магистральный путь развития сельского хозяйства – развертывание различных форм кооперирования, создание рыночных структур, восприимчивых к новой технике и технологии.

Повышение благосостояния населения села Балыктах на основе повышения эффективности  использования социально-экономического  потенциала наслега,  создания благоприятных условий для самореализации населения,  привлечения инвестиций  и внебюджетных средств в укрепление материально-технической базы производства и социальной сферы.

Жизненные, духовно-нравственные, хозяйственно-экономические ценности наслега:

1.      Сохранение культурно-исторических традиций села

2.      Устойчивые жизненно-духовные ценности как гостеприимство, сплоченность населения

3.      Обилие талантливых мастеров прикладного искусства, народных умельцев.

Попечительский Совет школы уделяет большое внимание улучшению качества образования, обеспечивает создание оптимальных условий для развития учащихся. Это  и именные стипендии, и материальная помощь для укрепления базы школы, и обогащение фонда библиотеки, и аудио-видеоаппаратура. Попечители учреждают стипендии и премии творчески работающим учителям и лучшим учащимся, активистам общественной работы, выпускникам школы.

С педагогикой любви.

Эти строки рождаются с чувством глубокой благодарности земле келлерикинской с ее трудолюбивыми, доброжелательными, душевными людьми, с которыми в течении 5 лет (1944-1949 г.г.) пришлось проработать, жить, творить нашим молодым родителям, педагогам-гуманистам, учительской семье Баишевых. Здесь, в начале своей социально-профессиональной жизнедеятельности,  они прошли «живые уроки жизни», получили «живые знания», осваивая и усваивая тайны и суть педагогики Любви. Молодым учителям тогда было по 23 года. Но за плечами отца, Баишева Иннокентия Дмитриевича были 3 года стажа работы в должности учителя в Жабыльской, Батаринской и Тюнгюлюнской школах, куда его направляли сразу после окончания средней школы (1941-1943), год службы на трудовом фронте (1943-1944) в Бурят-Монголии. В июне 1944 года в связи с нехваткой учительских кадров, в числе 15 учителей отец был отозван и был назначен заведующим еще не существующей Арагатской начальной школы. Его супругу, Плотникову Александру Алексеевну, нашу мать, имеющую 2 года стажа работы, направляют учителем и пионервожатой в данную школу.

Наши родители — педагоги по призванию. Не имея специального педагогического образования, недавние выпускники средней школы, оказанное им доверие обучать, образовывать детей и взрослых они выполнили с честью. Как представители учительства того периода, они были истинными патриотами, энтузиастами, альтруистами, им присуща была природная интеллигентность. О таких людях говорят «они слышат время»!

Война еще шла. Прибыв на место назначения в августе 1944 года, они развернули бурную организаторскую деятельность. Надо было поднять население, мотивировать их на трудовой подвиг, чтобы с 1 сентября начать учебный год. Всем миром справились со столь трудной задачей. Об этой эпопее подробно прописано в юбилейном издании «Балыктахская школа на ниве просвещения 50 лет» (автор П.П. Габышева, почетный ветеран образования РС (Я)). Низкий поклон благодарения ей, автору издания.

Наш отец, по воспоминаниям учеников, коллег, представителей населения, друзей был неординарной личностью, человеком с неиссякаемой энергией, с большой эрудицией, высоким интеллектом, знатоком до тонкостей самобытной культуры, искусства, классической русской и якутской литературы. Природа одарила его разносторонним талантом: играл на гармошке, гитаре, мандолине, балалайке, имел певческий дар, был запевалой хоров и местного, и районного масштаба, был прекрасным исполнителем ролей в драмах и инсценировках, о нем зрители отзывались: «не хуже профессионального артиста драмтеатра играет». Режиссура — это было его хобби. Все свободное время он посвящал постановке драм, олоҥхо, инсценировок. В Келлерики поставил «Күкүр Уус» (Д.К. Сивцев-Суорун Омоллоон), «Лоокуут уонна Ньургуһун» (Т. Сметанин), «Ини-биилэр» (Н. Ефремов), «Таптал» (А.И. Софронов-Алампа). Есть народная поговорка: «Скажи мне кто твой друг, я скажу кто ты». Друзьями отца были Г. Колесов, Д. Ходулов, Х. Максимов.

Отец достиг самодостаточность путем системного самообразовывания, саморазвития, трудолюбия, упорства, настойчивости добиваться результативности во всех им начатых делах. В 1947 году по заочной форме обучения в Якутском педагогическом училище им. С.Ф. Гоголева получил диплом по специальности «Учитель начальных классов». Диапазон и траектория его деяний были очень широкие. В одном лице он и директор, и учитель II, IV классов, и классный руководитель, и лектор-пропагандист, и профком, и организатор ликвидации безграмотности на селе, и режиссер, и артист, отец троих детей, кормилец и опекун детей-сирот родственников. Одним из приоритетных направлений у него была работа с родителями. Он посещал дома учащихся с дальностью проживания 5-7 километров.

Из воспоминаний его учеников, коллег: «Он — мой любимый учитель», «Строгий, но справедливый», «У него были особые глаза. Никогда словами не ругал, в глазах его отражались его отношения к нашим поступкам», «Талантливый человек талантлив во всем», «Лекции его можно было слушать, как в старину слушали олоҥхо, он выступал перед нами как артист», «К каждому у него был подход очень уважительный, тактичный», «Школа стала центром культурного развития села. Они прививали любовь к родной земле, уважительное отношение к труду старшего поколения».

Наша мать, Александра Алексеевна Плотникова — воплощение человечности и благоразумности, доброжелательности и добропорядочности, носитель традиций интеллигентности, идей народной этнопедагогики, этнопсихологии, скромная и просто очень любящая детей педагог. За 5 лет работы в Арагатской школе она оставила долгую, добрую память. Из воспоминаний её учеников: «Александра Алексеевна, всегда подтянутая, в платье с белым воротником, в белых валенках (тесенках) заходила в класс и начинала урок спокойным, добрым голосом. Мы все «замирали», «С ней нам было просто, надежно. Мы знали, что она нас любит и никогда никому не даст в обиду», «Однажды я упала в лужу, безутешно плакала, было жалко платье, которую справили с натугой мои родители-колхозники. Жили мы бедно. Александра Алексеевна моя учительница, нарядная и чистенькая на руках меня понесла до своего дома. Там она меня помыла в жестяном тазу, переодела в платье своей дочери еще и угостила белым хлебом с чаем. Когда я прибыла домой в таком наряде, мать моя была напугана. А я в тот день была самой счастливой. Я изо всех сил старалась учиться лучше, чтобы Александра Алексеевна почувствовала мое состояние». Александра Алексеевна — хранительница семейного очага, мать троих детей, как все якутские женщины умела все: обшивала всех членов семьи, славилась своими вкусными угощениями, вязала, вышивала гладью и крестиком, в наше время её называли бы «модельер», «дизайнер». Всегда в своем жилище она создавала уют и красоту, была очень гостеприимной, хлебосольной, гостей своих провожала обязательно с гостинцами. На работе она отдавала все силы без остатка. Война еще шла. Со всеми женщинами поселка собирали, шили, отправляли на фронт теплые вещи, чтобы одержать победу над фашистской Германией собирали деньги, проводили подписку на займы. Александра Алексеевна не допускала, чтобы ученик оставался на второй год обучения. Её жилище всегда было открыто и для учащихся, и для взрослых. В нем всегда присутствовал дух человеколюбия. Она любила исключительно всех своих учеников, «любимчиков» у неё не было. Особенно индивидуально работала с детьми со слабым здоровьем, которых было немало в те трудные сороковые годы.

Учителя Баишевы поддерживали словом и делом сельчан, детей войны, участвовали в сенокосных кампаниях, старались добиться материальной помощи престарелым и вдовам войны. Они устраивали праздники для сельчан, отец ставил драмы и комедии, выступал перед населением с информациями о приближающейся Великой Победе.

В летнее время они работали без отпуска. Мама, дополнительно к должности учителя, исполняла функции пионерского вожатого. Пионерские костры, походы на природу, трудовые десанты, тимуровская помощь семьям фронтовиков, выступления пионеров с инсценировками. Концерты сопровождались музыкальным оформлением Александры Алексеевны. Она виртуозно владела игрой на балалайке, мандолине, гитаре.

Коллеги всех школ, где они впоследствии работали, отмечали, оценивали учительский труд наших родителей как труд грамотных, талантливых учителей. Их уроки отличались продуманностью, правильной постановкой целей и задач в начальных классах, на базе которых закладываются основы знаний учащихся, законченностью этапов, дисциплиной учащихся на уроках. Особое внимание уделялось развитию логического мышления и речевых, коммуникативных способностей, четкому выразительному чтению, тщательно и терпеливо учили каллиграфии, системно и последовательно проводили работу по внеклассному чтению. Для них были характерны умения заставить думать, мыслить, зажечь ученика удивлять и мотивировать к действиям, пробуждавшим учащихся к нравственным поступкам и привычкам, интереса к учебе. Своевременная ликвидация пробелов в знаниях и умениях своих учеников была одной из сильных сторон направленности их учительского труда. Они не признавали метод «кнута и пряника». Им была чужда авторитарная, повелительная педагогика. Зато мастерски пользовались методами поощрения, соревновательности. Словами Ш. Амонашвили «они просто любили детей и в этой любви давали знания». Их преданность в служении детям — неоспоримый факт. Я — тому живой свидетель, дочь, рожденная 5 февраля 1949 года в п. Келлерики. Дородовые схватки у матери, по её рассказу, начались ночью. Наступило утро дня моего рождения. Александра Алексеевна выглянула в окно и увидела: с запада и востока в школу направляются, впряженные санями, лошади, на санях отцы-колхозники, с покрытыми инеем лицами и шапками (стоял трескучий мороз, — 50⁰), за ними на санках сидят окоченевшие, закутанные детишки, ей показалось, что едут ледяные фигурки. Вмиг она представила, что из-за её отсутствия этих замерзающих малышей повезут обратно по морозу. Она схватила учительскую портфель и побежала в школу. С родовыми схватками Александра Алексеевна провела целых 3 урока. Когда прозвенел звонок на большую перемену, она побежала в рядом находящуюся больницу. Успела только перешагнуть порог, фельдшер, Фекла Алексеевна Березкина кричит во весь голос: «Уа-ай, только на пол не роди ребенка, головка уже выходит!». Это была моя головушка! Я потом часто шутила: «Мама, ты моей головой о порожек, кажется, стукнула, потому она у меня побаливает!».

Мой отец провел до конца свои уроки, потом занялся дополнительными занятиями с отстающими, затем взялся за решение проблем общественной работы. Далее ему надо было прибыть на репетицию спектакля «Ини-биилэр», который должен был готов к 23 февраля. Только поздно вечером он смог забежать в больницу, чтобы наконец якутским поцелуем осыпать свою новорожденную дочь, т.е. меня, которая унаследовала родительскую профессию учителя и 45 полных лет верой и правдой отслужила, равняясь на них, делу развития образования в республике.

Благодарю, люблю Вас, благословенная земля Келлерики, принявшая меня с любовью в свои объятия!

Со святой профессией учителя связали свою судьбу дети, внуки Баишевых, и в 2007 году 29 января за верность профессии нам вручен знак «Династия учителей Республики Саха (Якутия)». Сегодня в династии 18 учителей, общий педагогический стаж составляет 361 год.

Нам часто задают вопрос: «Почему вы выбрали профессию, именно, учителя?». Ответ наш всегда бывает однозначен: для нас — это образ жизни. Мы родились в семье учителей, нас они воспитали с ориентацией на общечеловеческие ценности, в нас с детства взращивали способности самоопределяться, самореализовываться. Наши родители педагоги-гуманисты, передали нам свою философию жизнедеятельности Человека, Педагога, Учителя. Педагогическая культура семьи учителей Баишевых в таких его проявлениях, как любовь к детям, к своей учительской профессии, энтузиазм, благородство и достоинство, активная жизненная позиция, включенность в созидательный труд во имя человека, чувство ответственности перед собой и другими, социальная мобильность, передаваемая из поколения в поколение будет еще дальше обогащаться новым смыслом и содержанием продолжателями династии педагогов Баишевых.

Бережно переданное, как семейная реликвия, их педагогическое кредо: сопереживание, содеятельность, сотрудничество, сотворчество, взаимное обогащение, взаиморазвитие выстраивается в наши собственные педагогические концепции, цели и суть нашей профессиональной педагогической деятельности. Бесценное подвижничество учителей Баишевых, начатое в первой половине ХХ века продолжается и приумножается последующими поколениями педагогов Баишевых, носителями новых парадигм образования XXI и последующих веков. Да будет так!

К.И. Копылова, дочь, директор Якутского педагогического колледжа им. С.Ф. Гоголева (1996-2015 г.г.), Заслуженный учитель РФ и РС (Я), учитель учителей.

Г.И. Шарина, дочь, директор Тюнгюлюнской средней школы (1994-2015 г.г.), Заслуженный учитель РС (Я), Почетный работник общего образования РФ.

Н. И. Баишева, дочь, директор Момской средней школы (1985-1989 г.г.), заместитель директора института северного луговодства АН РС (Я) (2000-2009 г.г.).

Кычкин Василий Алексеевич

Василий Алексеевич – первый учитель многих поколений села, обучавший их читать, грамотно, аккуратно и каллиграфически писать. Его ученики, окончившие 4 класс, поступившие в 5-й класс, хорошо и быстро читали, самостоятельно умели работать, обладали хорошими знаниями и навыками работы, их учить было легко, его ученики за урок выполняли множество упражнений, задач, в минуту читали 150 и более слов.

Василий Алексеевич, как классный руководитель, уделял большое внимание на чистоплотность, санитарно-гигиенические состояния, на здоровье своих учащихся, данные требования доходили и до родителей учащихся.

Учитель прививал с малых лет своим учащимся элементарные культурные навыки, систематическая работа учила учащихся быть ответственными, внимательными и уважать старших. Василий Алексеевич для развития личности учащихся применял дополнительные часы чтения, сам был хорошим рассказчиком, его ученики хорошо пересказывали и умели донести свое мнение о прочитанном.

Вспоминают его ученики:

— «В 1955 г. нас принял в первый класс Василий Алексеевич. Он был очень требовательным, старался, чтобы ученики хорошо усвоили знания. Проводил после уроков дополнительные занятия, проверял, как его учащиеся читают уроки дома. Благодаря его стараниям, почти у всех его учеников очень красивый почерк, глубокие знания по математике. Он привил в нас любовь к чтению, став взрослыми, мы с большим интересом, не отвлекаясь, читали художественную литературу. Пересказывали друг другу ее содержание, таким образом, привлекали друг друга к чтению. Даже ночью в постели, тайком от родителей, с фонарем под одеялом читали книги.

Особое внимание он уделял нашему физическому развитию, прививал любовь к труду, проводил различные подвижные игры, различные физические упражнения, после которых мы очень старательно учились на уроках. Под его руководством мы в юности азартно играли в волейбол, соревновались в национальных видах спорта.

В летнее время работал в ученических бригадах, учил азам и навыкам сенокосной работы. В то же время увлекательно рассказывал легенды о сильных и быстрых людях, о национальном герое Василии Манчаары. Это помогло нам в будущем в нашей жизнедеятельности».

— «В связи с нехваткой учителей, иногда учителя вели по два класса. Он учил одновременно второй и четвертый классы. Очень интересно проходили уроки математики. Василий Алексеевич очень азартно проводил их, участвуя на уроке сам. Это нас очень увлекало. Бывали и очень курьезные случаи, которые с помощью нашего учителя стали потом для нас уроком жизни и запомнились навсегда. Так он учил нас быть всегда внимательными, грамотными и усердными во всем. На уроках чистописания мы научились писать красивым почерком. Он хорошо играл на мандолине, учил нас петь. Также он старался, чтобы мы, мальчишки, выросли физически сильными и развитыми. На переменах проводил различные соревнования, даже проходили за эти 10 минут соревнования по борьбе, где участвовали поголовно все мальчики школы. Впоследствии это помогло многим стать хорошими спортсменами и защищать честь села и района по волейболу, борьбе, национальным прыжкам. Мы всегда с теплой благодарностью вспоминаем нашего учителя Василия Алексеевича».

— «Моим первым учителем является Василий Алексеевич. Это учитель от бога. Его ученики всегда показывают прочные знания, умеют быстро считать, красиво писать, интересно рассказывать. Кто учился у него, у кого был плохой почерк, за год учился писать каллиграфически красивым почерком. Все это мы осознали, когда после окончания нашей школы переходили учиться дальше в другие школы. Там нас всегда хвалили за хорошие знания, красивый почерк, активную жизненную позицию.

Сама я убедилась в этом, когда в 5 классе стала классным руководителем его выпускников начальных классов и была очень благодарна своему первому учителю за них. Это был очень хороший класс, большинство училось на «4» и «5». Дети мои были очень активные, творческие, инициативные и мне было очень легко с ними работать».

— «Образ моего первого учителя Василия Алексеевича всегда стоит перед моими глазами, когда я вспоминаю школьные годы. Его уроки всегда проходили на высоком уровне, так я оцениваю сейчас его труд, имея свой большой педагогический опыт как учитель.

Он очень старался за каждого ученика. Помню, когда мы учились во 2 классе, не было учебника по русскому языку. Учебник был только у нашего учителя. И он каждый день приносил для 30 с лишним учащихся листы, распечатанные на печатной машинке, из этого учебника. И мы клеили их на страницах тетради. Это требовало, как я думаю сейчас, большого труда от учителя».

— «Я высоко ценю своего первого учителя Василия Алексеевича как человека, учителя с богатым опытом, глубокими педагогическими знаниями, творческим подходом ко всему, который посвятил всю свою жизнь школе, обучению и воспитанию подрастающего поколения, развитию его личности, воспитанию их чувств видеть прекрасное и доброе во всем.

Он отличался добрым отношением к своим учащимся. Мы всегда вспоминаем, как после поездки привозил всем нам  гостинцы: очень интересные вкусные конфеты, награждал учащихся с хорошим почерком тетрадями с красивыми наклейками, как целовал каждого в затылок, когда мы старательно писали и решали задачи в тетрадях, и говорил: «Мои дети будут самыми прекрасными людьми». Он стал для всех нас образцом прекрасного и доброго Учителя».

— «В 3 классе нас учил  Василий Алексеевич Кычкин. Василий Алексеевич очень хорошо нас учил, повысилось качество обучения: 4 отличника, 10 ударников учебы. В тетрадях все старались писать красиво, без помарок. Рассказывал, какая жизнь будет, когда придет время «коммунизма». Всегда ходили на экскурсию в лес, очень доступно рассказывал о красоте и пользе леса. Все это стало потом для нас жизненным уроком, за который мы очень благодарим нашего любимого учителя».

Василий Алексеевич – учитель-мастер, давший много сил и энергии для обучения и воспитания учащихся начального звена. Он в 1963 г. в составе делегации учителей республики посетил Липецкую область для ознакомления с опытом работы учителей по коллективному способу обучения (КСО). После этой поездки  опыт учителей липецких школ распространил среди коллег и учителей улуса, КСО стали применять наши учителя на уроках русского языка, якутского языка, данный метод обучения очень помог повышению грамотности и развитию коммуникативных способностей детей.

Василий Алексеевич был активным общественником, много раз избирался председателем месткома, секретарем партийной организации школы. Учителя Харитонов М.И., Габышева П.П., Свинобоева Т.П. под его руководством стали членами КПСС.

Василий Алексеевич был одним из лучших спортсменов наслега, улуса, капитаном команды волейболистов, рекордсменом улуса по национальным прыжкам «куобах».

Он – лучший пропагандист улуса, наслега, несменный член жюри художественной самодеятельности по зонам, ряд лет работал председателем участковой выборной комиссии и переписной комиссии.

Василий Алексеевич — один из лучших представителей учительской династии Кычкиных, настоящий Учитель с большой буквы, которому благодарны многие поколения нашего села.

Кычкин Дмитрий Алексеевич

Дмитрий Алексеевич в 1926-28 г.г. закончил Якутскую семилетнюю опытно-показательную школу и поступил на курсы Якутской средней школы 2 ступени.

В 1930-31 г.г. поступил в Якутский педагогический техникум и досрочно закончил 2-й курс и был направлен заведующим РОНО Верхоянского района.

В 1934-41 г.г. работал инспектором Наркомпроса по подготовке кадров при ЯАССР.

1941-45 г.г. — участник Великой Отечественной войны. Воевал на западном фронте в стрелковой роте Донбасской дивизии №227.

В 1942-45 г.г. находился в фашистском плену, в концлагере в Германии. Он достойно прошел все муки военнопленных концлагеря. После освобождения из плена прошел подготовку для войны с Японией. Но вскоре Советский Союз победил и на этой войне, и он в 1946 г. вернулся на родину. В том же 1946 г. был принят на работу инспектором вечернего обучения в Министерстве просвещения ЯАССР. В 1948-55 г.г. работал директором Маттинской республиканской санаторно-лесной школы, в 1955-59  г.г. — директор республиканской санаторно-лесной школы в г. Якутске, в 1959 -62 г.г. — заведующий Бердигестяхской начальной школы Мегино-Кангаласского района. С 1962 г. работал учителем начальных классов и учителем русского языка в среднем звене в Балыктахской школе.

Дмитрий Алексеевич – учитель-мастер, учитель-методист. Большой опыт работы как руководителя образования, инспектора министерства просвещения, помог организации в школе творческой методической работы. После посещения уроков Дмитрий Алексеевич всегда очень скрупулезно проводил анализ. Эти анализы всегда были направлены на дальнейшее совершенствование учителя, повышение качества учебы, творческую организацию уроков, а не на выявление ошибок учителя. Составлялся эффективный план работы школы, где всегда была определена целенаправленная работа по решению  различных проблем в организации учебно-воспитательной работы, внедрению передового опыта учителей, обсуждению актуальных вопросов образования на педсоветах. И всегда в этой работе большую помощь своими советами оказывал Дмитрий Алексеевич. Он всегда радел за содержательную плодотворную работу, вносил очень интересные и своевременные идеи, тем самым помогал руководству школы. Дмитрий Алексеевич как учитель-наставник был лучшим помощником, наставником молодых коллег, его добрая  помощь и поддержка призывала молодых к творчеству, неустанной работе над своим самообразованием. И молодые коллеги всегда с благодарностью принимали его советы, старались всегда улучшить свою работу, творчески относились к организации учебно-воспитательного процесса.

Как учитель начальных классов очень хорошо знал психологические особенности младших школьников, на своих уроках добивался усвоения всеми учащимися материала урока. В то время  в младших классах  обучалось много детей. Например, в 1967 г. в первый класс поступили 42 ученика. Учитель-воин своим ярким примером, глубоким знанием дела и интеллигентностью завоевал сердца своих учеников, их родителей и жителей наслега. Поэтому его ученики всегда с теплотой и благодарностью вспоминают своего первого учителя:

— «Мы поступили в школу в 1963 году. С первых дней учебы в школе наш первый учитель Дмитрий Алексеевич приучил нас усердию, порядочности и чистоплотности, которому мы следуем всю жизнь. В то время не было шариковых ручек, мы учились писать ручками с пером. Во время большой перемены всегда расстилали чистые салфетки на партах и кушали. Дмитрий Алексеевич очень хорошо рассказывал о жизни людей в древние времена, о войне. Эти рассказы запали в наши детские сердца, и мы долгое время сохранили эти рассказы в нашей памяти. Он очень хорошо учил нас, все объяснял доступно, понятливо. Наш первый учитель воспитал нас своим примером, скромностью, теплым отношением ко всем нам, что помогло нам в будущем стать образованными, трудолюбивыми людьми, создал для нас фундамент нашего будущего благополучия. За это мы очень благодарны нашему любимому Учителю».

— «В 1967 году мы, 42 маленьких человечка, поступили с большим волнением в первый класс. Нас было много и, наверное, с большим трудом разместились в классе. Сама, сейчас как учитель, с большим восхищением поражаюсь тому, как Дмитрий Алексеевич смог найти к каждому из нас подход, чтобы воспитать из нас хороших людей, заложить фундамент нашего будущего образования и развития. Он очень хорошо и интересно проводил уроки. На уроках всегда использовал различный дидактический материал: карточки, таблицы, картины. На уроках природы мы изучали листья деревьев, состав почвы, местность, как можно ориентироваться на природе и узнать время с помощью деревьев, какой возраст у дерева в лесу и в поле. Впервые в жизни на пришкольном участке попробовали вкус моркови и свеклы. Все это для нас было новым открытием. Я сейчас это оцениваю как воплощение на уроках идеи и технологии обучения  В.А. Сухомлинского, в то время в школе был даже стенд о нем.

В нашем классе проводилось много открытых уроков, куда приходили учителя, родители. Иногда приходили инспектора на проверку, и думаю, что он всегда успешно проходил такие испытания. На таких уроках мы очень старались, думали, что проверяют нас и показывали всегда все самое лучшее старание. Наш первый любимый учитель Дмитрий Алексеевич всегда в наших сердцах».

— «Дмитрий Алексеевич был очень добрым учителем, никого никогда не ругал, но, если требовались порядок и тишина, мы всегда сразу реагировали на голос учителя и вели себя всегда хорошо. У него были очень хорошие идеи: при открытии Ленинского зала в школе наш класс подготовил на фанерной доске шалаш, наш учитель смастерил лодку, маленькие грабли. Все это покрасили, заклеили, получилась композиция «Ленин в Разливе». На новогоднем утреннике во 2 классе все девочки были в костюмах цветов – мамы сшили юбки и кофточки, у всех на головах был бумажный букет, который купил для нас наш учитель. Он учил нас видеть красоту и великолепие родной природы, воспитывал в нас любовь к родному краю. На экскурсиях с ним мы изучали окрестности нашего села, озера, услышали разные легенды об истории нашего села».

— «Наш первый учитель   очень старательно учил нас, старался, чтобы мы все учились хорошо. Он очень хорошо знал каждого из нас, находил к каждому такой подход, чтобы мы усвоили материал урока. Даже стоя спиной к нам и что-то записывая на доске, чувствовал, кто и как работает в данное время, и нам казалось, что у него на спине или затылке тоже есть глаза. Он никогда не кричал на детей или громко ругал кого-нибудь, всегда спокойным голосом останавливал шаливших детей. Он был по-настоящему добрым человеком, и мы его очень уважали и любили. Благодаря нашим учителям, и в первую очередь нашему любимому первому учителю, мы нашли свой путь в жизни, получили образование и трудимся успешно в разных отраслях».

Дмитрий Алексеевич ряд лет работал председателем месткома школы, много сил, энергии уделял укреплению материально-технической базы школы, условий работы и жизни учителей. Вся его деятельность была тесно связана с родителями учащихся, его советы, лекции были необходимы родителям и отвечали требованиям работы «школа – родители — общественность». После выхода на пенсию возглавлял Совет ветеранов труда села. Вел много разнонаправленной работы, помогал молодым специалистам. На многих торжественных мероприятиях выступал с докладами, следил за новостями, обсуждал насущные вопросы с работниками сельсовета, жителями, своими ровесниками-ветеранами.

В 1971 г. присвоено звание «Отличник просвещения РСФСР». Как участник Великой Отечественной войны был награжден орденом Великой Отечественной войны II степени, многочисленными медалями.

Дмитрий Алексеевич Кычкин – один из лучших представителей старшего поколения учителей. Его 50-летнюю успешную педагогическую работу продолжают сегодня его дети, внуки и правнуки, члены династии учителей Кычкиных, педагогический стаж которой насчитывает свыше 380 лет.

Захаров Егор Александрович

Захаров Егор Александрович родился 1 мая 1928 года в 1 Мегюрюнском наслеге в семье бедного крестьянина. Мать — Захарова (Кычкина) Мария Николаевна умерла от воспаления весной 1939 года. Отец — Захаров Александр Петрович, от полученных ран во время Сталинградской битвы, скончался в госпитале города Ижевска. Захоронение в Ижевске, где числился он, нашли пионеры Маттинской школы.

В 1936 году поступил на учебу в Маттинскую 7-летнюю школу, а в 1945 году окончил 9 класс Тюнгюлюнской средней школы. С 1944 года член ВЛКСМ. В 1946 году начал свою педагогическую деятельность вожатым Майинской неполной средней школы, где проработал 1 год. С 1947 года в течение 8 лет работал учителем, завучем в Маттинской республиканской санаторно-лесной школе. В 1951 году окончил заочно якутское отделение Учительского института.

С 1955 года в течение 5 лет работал в Тулагино-Кильдямской школе, 1 год завучем, 4 года директором. В 1960 году окончил историческое отделение ЯГУ.

С 1960 года в течение 14 лет работал в Балыктахской  школе — 1 год завучем, 1 год в колхозе «Октябрь»  заведующим производственным участком, а затем вернулся в школу и работал с июня 1962 года директором восьмилетней школы. В годы  работы директором школа стала средней, укрепилась материально-техническая база, улучшилось оснащение наглядными пособиями и оборудованием. Вместе с Захаровым Е.А. работали коммунисты, опытные руководители  — заслуженный работник сельского хозяйства ЯАССР,  председатель сельсовета Артемьев С.М., председатель колхоза “Октябрь” Захаров М.П., управляющий отделением Балыктах Сотников А.И., управляющий Габышев И.П.

Учащиеся 9-10 классов после окнчания восьмилетней школы были вынуждены продолжить обучение в Тюнгюлюнской средней школе. Не все были обеспечены интернатом. Это для родителей создавало определенные трудности. Поэтому коллектив школы, руководство колхоза и наслега, общественность, родители начали работу по реорганизации школы в среднюю. Трудность состояла в том, что помещение здания школы не отвечало требованиям, учебных кабинетов было мало, имелся гимнастический зал, площадь которого составлял около 70 кв. м. Министр просвещения Саввин З.П. посоветовал молодому директору построить спортивный зал. Тогда только можно было открыть среднюю школу. Надо было начинать строительство, хотя в бюджете не было предусмотрено денег на объект. Строительство началось как народная стройка. Все население помогало, был своими силами заготовлен деловой лес. Когда была сделана опалубка зала, когда объект дошел до окон, дальше выше окон — все это было сфотографировано, Егор Александрович отчитался в Министерстве о проделанной работе. Благодаря наглядному отчету, деньги на строительство были предусмотрены.

В 1966 году построен спортзал. Работа по сторительству велась в очень быстром темпе. В октябре уже сдали объект. В селе наконец-то появился спортзал, где можно было и детям, и взрослым активно заниматься спортом. Спортзал был построен так быстро, благодаря умелому руководству, энтузиазму Егора Александровича. Спортивный зал стал центром спортивной жизни школы и села, здесь проводились районные, республиканские соревнования, на его базе выросли многие известные спортсмены села. Также были построены 4-х и 3-х квартирные общежития для учителей.

Егор Александрович никогда не останавливался на достигнутом, постоянно искал новые направления в работе. Впервые в районе была создана кабинетная система обучения, обучение учащихся проводилось по новой методике. Данную работу успешно начали опытные учителя и учителя-энтузиасты Сотникова А.А., Кычкин В.А., Габышева П.П., молодые учителя Васильева Л.Г., Медведева Ю.К. Учитель математики Федорова М.З. организовала один из лучших кабинетов математики в районе, постоянно помогала своим коллегам, внесла большой вклад в создание кабинетной системы школы. В школе начал работу школьный музей и Ленинская комната. Музей школы имел большое количество экспонатов, отражающих быт и деятельность местного  населения. Уроки краеведения и истории проводились в музее. Пионерская и комсомольская работа школы, собрания, политзанятия, зачеты проводились в Ленинской комнате.

Учителя школы активно участвовали в жизни села, впервые в республике была организована комплексная работа по месту жительства — по зонам. Егор Александрович оказывал всемерную поддержку и помощь учителю-энтузиасту Афанасьевой Анне Алексеевне — зачинателю работы по зонам, учителям, работавшим начальниками зоны. Опыт Балыктахской средней школы широко распространился по всей республике. На базе школы были проведены республиканские и улусные семинары, где работа педколлектива и директора школы  высоко оценивалась и являлась примером для подражания.

Вся работа велась совместно с исполкомом наслега, дирекцией школы и администрацией отделения. По итогам совместной, плодотворной работы школа стала одной из лучших в районе. Заметно повысилось качество образования и воспитания, вырос профессионализм учителей. Под руководством директора  в школе были  созданы благоприятные условия для учащихся и учителей, учителя школы вели эффективную работу с родителями, общественностью села. Он всегда оказывал действенную помощь своим коллегам.

Годы работы в Балыктахской школе для Егора Александровича — это годы плодотворной, успешной работы, идейного вдохновения, это время явилось ступенькой для дальнейшего роста его как руководителя.  Он всегда с теплотой отзывался о годах работы в Балыктахской средней школе, о коллегах, с которыми ему пришлось работать. Ведь именно здесь Егор Александрович состоялся как руководитель.

С 1974 года неустанно в течение 23 лет до выхода на пенсию работал в Тюнгюлюнском профессиональном училище, из них 17 лет директором, остальные годы преподавателем. Педагогический стаж 51 год. Егор Александрович с 1956 года  член КПСС.

В 1948 году создал семью с Захаровой (Находкиной) Марфой Ивановной, в семье 5 детей, 13 внуков и множество правнуков. Они жили долго и счастливо – 65 лет.

Егор Александрович после  ухода на заслуженный отдых, много работал в архиве и выпустил следующие книги:

— Захаров Е.А. Тэбэр сүрэх сылааһынан. Матта санаторнай-лесной оскуолата. 1943-1955 с.с. Якутск. Сайдам, 2008 г., 104 с.

— Захаров Е.А., Цыпандина В.В., Попова Е.С. Ленинскэй комсомол бириэмийэтин лауреата – 4№ профессиональнай лицей, Якутск, Офсет, 2008 г., 224 с.

— Захаров Е.А. Өбүгэлэр үгэстэрэ. Учебная программа по курсу «Национальная культура народов РС (Я), 32 с.

— Захаров Е.А. Мөҥүрүөннэр. Якутск, Сайдам, 2016 г., 272 с.

— Захаров Е.А. Олоҕум кэпсээнэ. Якутск, 2018 г., 176 с.

Егор Александрович был человеком с активной жизненной позицией, всегда был впереди во всех начинаниях школы, вносил новые свежие идеи, был примером для всех. Пользовался заслуженным авторитетом и уважением у своих многочисленных учеников, коллег, родителей, жителей села.

Бескорыстный добросовестный труд Захарова Егора Александровича во имя процветания республики, улуса, наслега,  весомый вклад в развитие образования республики высоко оценены: Отличник профтехобразования РСФСР, Заслуженный учитель ЯАССР, Отличник профессионального образования РС(Я), Учитель учителей РС(Я), Почетный гражданин Мегино-Кангаласского улуса, Мегюрюнского, Мегинского, Тюнгюлюнского наслегов, Почетный ветеран системы образования РС (Я), награжден знаками Гражданская доблесть – знак отличия РС (Я), Почетный старейшина РС (Я), За вклад в развитие профессионального образования; развитие семейной политики РС (Я), За вклад в развитие образования Мегино-Кангаласского района, За заслуги в развитии физической культуры и спорта.

Афанасьева Анна Алексеевна

С 1967 по 1971 г. г. работала в Балыктахской средней школе организатором по внеклассной работе и учителем биологии. В те годы секретарем партийной организации работала Габышева П.П., директором школы коммунист Захаров Е.А., завучами Харитонов М.И., Федоров Ю.И., Платонов В.П.

В 1967 году впервые в республике была организована работа по зонам. Анна Алексеевна была инициатором, зачинателем данной работы среди населения села. Данное новшество поддержали партийная организация и педколлектив школы. Она была избрана председателем совета общественности, руководила работу по 7 зонам, где были организованы разновозрастные  отряды по месту жительства. В такой форме работы ярко видна взаимопомощь, поддержка друг друга, участие родителей. Был создан координационный совет, который руководил данной работой. В каждом округе были организованы активы, в состав которых входили 1 учитель, два депутата, из молодежи производственный вожатый, из комсомольской организации школы 1 вожатый, также членами становились представители из общественных организаций. В каждом округе были штабы, они организовывались в частном доме. Здесь проводились заседания актива, пионерские сборы, подготовка к различным мероприятиям, политинформации, лекции. Во дворе штаба с 16 до 18 часов поднимали красный флаг — это было время выполнения домашнего задания. В штабе обязательно был уголок зоны.

Штаб координационного совета находился в клубе, там же был и уголок. В координационном совете планировали работу по зонам, намечали мероприятия, разрабатывали положения, подводили итоги работы. Заседали раз в неделю.

В этой работе большую помощь оказывали управляющий отделением И.П. Габышев, председатель наслежного совета С.М. Артемьев и директор школы Е.А. Захаров.

Свежая струя работы с населением дала плодотворные результаты. Значительно повысилась общественная активность жителей поселка, оживилась воспитательная работа в школе, вышла на совершенно другой уровень. В наслеге проводились интересные мероприятия, спортивные соревнования. Все насущные вопросы совета общественности руководство села поддерживало, помогало. Население с энтузиазмом участвовало во всех мероприятиях, работа по зонам кипела, в поселке не было правонарушений порядка, закона.

Об опыте работы наслега много писалось в СМИ. Приезжали многочисленные делегации. По их отзывам население села Балыктах, сам поселок оставили очень хорошие, положительные впечатления. Работа по зонам велась в течение 13 лет, форма данной работы менялась, усовершенствовалась. Наш район является инициатором агитационно-массовой работы в республике, как распространение опыта работы центральных областей. Работу по зонам Анна Алексеевна подняла на высокий уровень.

В 1968 году в I полугодии проведен районный слет активистов идеологической работы. В 1969 году приезжала делегация председателей наслежных советов со всей республики. В этом же году состоялся первый районный слет активистов работы по зонам в Балыктахе, всего приехало 200 активистов.

Начальниками зон в основном работали учителя. Несмотря на загруженность, они находили время для работы с жителями и с учащимися своих зон, проявляли энтузиазм, инициативу, творчески подходили к своей работе. Особенно хочется отметить учителя начальных классов М.П. Харитонову и учителя русского языка и литературы Т.П. Свинобоеву. Они долгое время вели эту работу, руководимые ими зоны всегда были в первых рядах. Первыми  помощниками учителей-начальников зон, активными организаторами мероприятий явились учащиеся —  комсомольцы 8-10 классов.

В те годы была организована шефская работа с Сырдахской средней школой Усть-Алданского района. Соревновались и учащиеся, и педколлектив  по ранее намеченному  положению — спорт, работа по зонам, успеваемость по школе.  Наша школа всегда побеждала, и всего один раз проиграла. Коллектив учителей и администрация Сырдахской средней школы были благодарны за распространение опыта работы по созданию кабинетной системы, работы по зонам среди населения.

Во всех этих начинаниях, безусловно, огромная заслуга Анны Алексеевны Афанасьевой. Именно она руководила всей этой работой, внедрялись в жизнь ее идеи. Заслуга ее также в том, что она умело организовывала деятельность разновозрастных отрядов, работу начальников зон, вовремя вносила коррективы в работе координационного совета, постоянно находилась в поиске новых, еще более оптимальных форм работы.

Благодаря этому начинанию, и сегодня ведется такая форма работы среди населения, называется работа по туэлбэм.

Талантливому и преданному своему делу работнику —  Анне Алексеевне в 1989 году присвоено звание отличник просвещения  РСФСР, СССР. В 1999 году получила звание «Заслуженный работник образования Якутской АССР». Анна Алексеевна является переселенцем Чурапчинского улуса. 40 лет проработала в школе, сейчас находится на заслуженном отдыхе.

        Габышева Парасковья Прокопьевна

В деле воспитания и образования подрастающего поколения, а также   формирования интеллектуального и культурного потенциала  родного наслега неоценимый вклад внесен ветераном педагогического труда, одним из первых дипломированных  учителей с высшим образованием Арагатского наслега Габышевой Парасковьей Прокопьевной.

Вся трудовая биография  ветерана-учителя неразрывно переплетена с историей страны и отрасли образования. Будучи ребенком, в годы войны, работая наравне  со взрослыми в тылу, обучаясь в послевоенное время в школе и институте, испытала в полной мере все тяготы и лишения войны.

В 1956 году окончила Якутский педагогический институт. После окончания института работала учителем якутского языка и литературы в Маттинской семилетней и Тюнгюлюнской средней школах. С 1960 года работала учителем якутского языка и литературы, заведующей учебной частью в Балыктахской  средней школе. Имеет 46-летний педагогический стаж. Период работы в Балыктахской средней школе Габышевой Парасковьи Прокопьевны совпал со становлением  и развитием школьного образования на селе. Это был период роста, внедрения самых амбициозных планов, созидания и расцвета творческих сил педагогов.

Парасковья  Прокопьевна из плеяды тех талантливых учителей района, чьи уроки отличались четкой организацией, разнообразием методических приемов, широким использованием наглядных пособий, дидактических материалов, периодической печати, технического средства обучения. Как завуч сумела создать творческий коллектив единомышленников, подняла на высокий уровень учебно-воспитательную работу в школе, являлась инициатором изучения и внедрения в практику комплексного подхода новых методов Занкова, Шаталова.

Одной из первых в республике обратилась к корреспондентскому занятию с учащимися. Ознакомила их со спецификой профессии корреспондента, предоставила учащимся самим создавать творческие работы. Юнкоровский пост «Сардаҥа» неоднократно награждался специальными призами газет «Бэлэм буол», «Кэскил», «Эркээйи», был введен в Книгу Почета Мегино-Кангаласского районного комитета комсомола.

Парасковья Прокопьевна  на протяжении двадцати лет возглавляла партийную организацию коллектива школы. В советское время партийная организация школы, так же, как и в других организациях, участвовала в управлении процессом обучения, нравственного воспитания подрастающего поколения и членов коллектива, претворяла в жизнь задачи развития и улучшения качества образования. С этими задачами, партийная организация под руководством Парасковьи Прокопьевны, справлялась на достойном уровне. Впервые в Мегино-Кангаласском районе, в Балыктахской средней школе была создана кабинетная система обучения. Кабинеты математики, русского языка, якутского языка и литературы заняли первое место в районе. Под непосредственным участием партийной организации была впервые апробирована  аттестация педагогов, проводились мероприятия по обмену опытом  на уровне СССР, внедрялись передовые методики обучения.Учителя были активными проводниками всех передовых идей, коммунистической идеологии нашей страны,  интеллектуальными и культурными лидерами в своем селе.

Парасковья Проковьевна возглавляла женскую организацию в селе, проводила разнообразную работу по повышению культуры и сохранения здоровья односельчан, была активным членом профсоюзного комитета.

Результаты поисковой работы и накопленный богатый фонд материалов Парасковьи Прокопьевны позволили открыть музей истории наслега к 45-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Про годы работы в родной школе Парасковья Прокопьевна составила книги, где собрала  и систематизировала воспоминания, фотографии, факты трудовых достижений своих коллег и школьного коллектива. В результате кропотливой работы сохранена память о всех педагогах, работавших в разное время в Балыктахской средней школе в созданных книгах “Бииргэ үлэлээбит коллегаларым” 2011г, “Балыктахская средняя школа. 50 лет в сфере образования”, 2017г.

Со своим мужем, Харитоновым Макаром Ильичем, они отдали свои лучшие годы и посвятили себя делу образования подрастающего поколения. В память о ветеране педагогического труда и тыла — муже, отце своих детей в 2012 году выпустила книгу “Память нашего сердца” в республиканской серии  “Призвание-учитель”.

Впоследствии, на протяжении своей жизни она проводит большую работу по увековечиванию памяти погибших в годы Великой отечественной войны односельчан и  самоотверженно трудившихся в тылу земляков. Много статьей написаны на эту тему в разное время ею и  юными корреспондентами, которые занимались в ее кружке. Проведена целенаправленная поисковая работа, набран богатый фонд материалов, воспоминаний, фактов для музея и изучения истории страны и родного наслега подрастающими поколениями.

Собранные материалы, воспоминания земляков, факты, архивные документы о конкретных людях войны,  легли в основу, написанных ею книг: «Девушки-трактористки»2014 г, «Братья-воины из нашего наслега» 2014 г. В 2015 году Парасковьей  Прокопьевной  выпущена книга о земляках, имеющих сложную и интересную биографию, стоявших у истоков золотой промышленности Алдана в 30-е годы 20 столетия.

Габышевой Парасковьей Прокопьевной-ветераном педагогического труда и тыла,  отдана дань памяти воинам, павшим за Родину, землякам, трудившимся в тылу в годы Великой Отечественной войны.  Выполнена святая обязанность, как участника трудового тыла – сохранять и передавать из поколения в поколение правду о самой страшной войне ХХ века,  о мужестве и беззаветном служении своей Родине наших земляков, о великом подвиге народа.

Преданность делу, многолетнее служенье своему народу, работоспособность, честность, бескомпромиссность  в решении принципиальных вопросов являются примером для подражания. У Парасковьи Прокопьевны  много последователей, многие ее ученики пошли по  ее стопам, выбрали профессию учителя.

За успешный творческий труд удостоена званий «Отличник народного просвещения РСФСР», «Старший учитель», «Учитель учителей РС (Я)», «Почетный ветеран в системе образования РС (Я)». Ветеран педагогического труда, Почетный гражданин Мегино-Кангаласского улуса, Мегинского наслега. Парасковья Прокопьевна и сейчас оказывает действенную помощь своим бывшим ученикам, молодым коллегам. Пользуется заслуженным авторитетом и уважением у своих многочисленных учеников, коллег, родителей, жителей села, улуса.

Харитонов Макар Ильич

Педагогическую работу Макар Ильич начал в 1955 году как учитель физкультуры и истории. В 1966году окончил историко-филологический факультет ЯГУ. С тех пор работал историком в Балыктахской средней школе.

Макар Ильич имел хороший контакт с учащимися. Умело активизировал учащихся, ставил проблемные вопросы, развивающиемыслительную, познавательную деятельность учащихся. Умело ставил цели, задачи уроков, работал над комплексным решением задач образования, воспитания, развития, формирования идейности учащихся, их интеллекта. Объяснение новой темы проводил в форме живой беседы, умело ставя проблемные вопросы, разрешая которых учащиеся сами  подходили к общему выводу. Объяснял материал,  выделяя существенные стороны явлений, выделяя главные, наиболее важные в практическом и в научном отношении элементы содержания темы.

В течение семи лет работал завучем школы, в эти годы в составе районной делегации посетил Павлышскую среднюю школу в Украине, где работал знаменитый педагог-новатор В.А.Сухомлинский.

Особое внимание уделял на развитие общеучебных умений и навыков составления планов, обобщения, умению пользоваться справочниками, дополнительной литературой, составлять конспект лекции. Своим лучшим учащимся доверял выступление перед населением в клубе по различным темам.

Вел системную работу над развитием устной и письменной речи учащихся, практиковал  политинформации, опережающие задания, письменный опрос, ответы на вопросы товарищей, конференции, доклады, рефераты, самостоятельные работы по трудам В.И.Ленина. Умело применял дополнительные материалы, первоисточники, приобрел много диафильмов, систематизировал их.

Макар Ильич в 1970 году стал членом КПСС,  много лет работал пропагандистом, ему в 1971 году вручили знак «Наставник-пропагандист». В 1987 году стал лауреатом премии имени Цыпандина. Вел политкружок, выступал с докладами, лекциями среди населения.

Ряд лет успешно работал председателем месткома, руководителем музея. Много помогал укреплению материально-технической базы школы, совместной работе школы и базового предприятия.

Как ветеран спорта и человек с активной жизненной позицией, Макар Ильич принимал активное участие в спортивной жизни села, школы. Вел кружок по русским шашкам.  Упорно занимаясь, стал кандидатом в мастера спорта по шашкам. Неустанную, кропотливую работу своего руководителя подтвердили успехи учеников:  Говорова Марина в 1991, 1992, 1993 годах среди учащихся стала «Лучшим спортсменом улуса», а в 1993 году среди учащихся стала «Лучшим спортсменом республики», Свинобоев Петя в 1992, 1993 годах стал «Лучшим спортсменом улуса» среди учащихся. О сплоченной команде шашистов, которая была чемпионом в течение 6-7 лет, была написана статья в газете «Ленинское знамя» от 20.04.1991 г.: «Четверо учащихся 7 класса недавно вернулись с соревнования «Чудо-шашки», которая проходила в с. Борогонцы Усть-Алданского улуса. Участвовали в соревновании по две команды от Мюрюнской, Сырдахской средних школ, по одной команде из Батагайской, Чериктяйской, Тандинской, Кэптенинской, Хомустахской школ. Шашисты Балыктахской средней школы набрали 39 очков из 40 и заняли первое место. Играли П.Свинобоев -1, М.Тарасов — 2, Д.Говоров — 3, М.Говорова — 4 доске, и все четверо стали чемпионами. Затем неоспоримую победу одержали над сборной командой Усть-Алданского улуса, со счетом 3:1. Тренером шашистов-чемпионов является учитель Харитонов М.И.».  В 1993 году Макару Ильичу было присвоено высокое звание «Лучший общественный тренер улуса». Его воспитанники постоянно принимали участие на районных, республиканских и всероссийских соревнованиях,  ученики — М.Говорова, М. Богимова, М.Ноговицына, Л. Богимова, П.Свинобоев, Д.Говоров, М.Тарасов, Н. Цыпандин стали кандидатами в мастера спорта по шашкам. Ученик П.Свинобоев дважды стал победителем республиканского фестиваля по шашкам, в течение 7 лет был чемпионом улуса среди учащихся. Все его ученики — многократные  участники  разноуровневых  соревнований — в 1991 году в г. Харькове, в 1993 году в г. Солнечногорске, Костроме, в 1993 году в г.  Астрахани.

Говорова Марина, Богимова Маша, Ноговицына Маша стали чемпионками, призерами РФ, Европы и международных соревнований. Макар Ильич был истинным тренером-энтузиастом, неустанным пропагандистом русской шашки, отдавшим много времени и сил развитию данного вида спорта в Мегинском наслеге. В течение 40 лет неустанно защищал честь школы, наслега на различных соревнованиях, подготовил сильную команду шашистов села: Харитонов М.И., Свинобоев П.П., Харитонов Н.Т., Свинобоева Т.П., Говорова М.И. Макар Ильич — ветеран тыла, награжден медалью «За доблестный труд 1941-1945 г. г.», медалью Жукова и юбилейными медалями.

Жиркова Александра Егоровна

Александра Егоровна плодотворно работала директором Балыктахской СОШ. Учитель и руководитель создала сплоченный, работоспособный педагогический коллектив.

Особое внимание она уделяла развитию комплексной воспитательной программы, реализация которой позволила добиться высоких показателей в физическом и духовном развитии учащихся

Директор — квалифицированный специалист, знающий основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач. В своей деятельности она руководствовалась принципами ответственности, конфиденциальности, доброжелательности.

Ее отличительными, положительными качествами были: компетентность, коммуникабельность, уважительное отношение к подчиненным, умение принять ответственность на себя, способность творчески решать проблемы. Последнее является самым важным.

Руководитель — это творческая личность, способная преодолевать стереотипы и находить нетрадиционные пути решения стоящих перед школой задач, создавать и использовать инновационные управленческие технологии. Образовательное учреждение, возглавляемое директором, является базовым по внедрению и распространению передового педагогического опыта.

Она была носителем организационных перемен, вырабатывала новые подходы к решению проблем, пропагандировала новые ценности среди сотрудников, одержимая идеей, готовая преодолевать ради ее воплощения в жизнь встречающиеся трудности. Она одна из первой ввела аттестацию  учителей.

Александра Егоровна — лидер, стремилась не приказывать, а выслушивать коллег. Она была  энтузиастом и поддерживала энтузиастов. У нее тон обсуждения любых проблем всегда был доброжелательным.

Большую часть своего времени она отводит работе с персоналом, постоянно уделяя внимание системам поощрения. Противник кабинетного стиля управления, предпочитала обсуждать проблемы на местах, умела слышать и слушать, была решительна и настойчива.

Терпимо относилась к выражению открытого несогласия, строила отношения на доверии. В трудные минуты не стремилась найти виновного, а искала причину сбоев и отклонений. Не распоряжалась и не приказывала, а убеждала.  Строгий контроль заменяла доверием.

Стремилась развивать коллективные формы работы единой командой. Александра Егоровна была всегда открыта для новых идей, создавала атмосферу, в которой свободное высказывание идей становилась нормой. Формировала хороший психологический климат в коллективе, не удовлетворяла интересы одних работников за счет ущемления других. С готовностью, а главное, публично признавала заслуги сотрудников.  Не имитировала перемены, а на деле стремилась осуществить позитивные изменения.

Накопленный опыт, знания и силы отдала реконструкции любимой школы,будучи председателем профкома школы. Мобильно переносила накопленный опыт на новые области знания с учетом их особенностей, места, времени, условий. Умела качественно улучшать дело.

Должность директора предполагает не только огромных интеллектуальных и нравственных, но и эмоциональных и физических затрат. Александра Егоровна, работая директором школы, вела за собой, учила учиться, создавала образ будущего.

Уравновешенная, принципиальная, пользовалась большим авторитетом среди коллег, учащихся, родителей.

Черкашина Ирина Васильевна

Еще со времен учебы в школе было ясно, что из этой маленькой серьезной девочки вырастет в будущем настоящий руководитель. Она всегда по жизни была лидером: в школе активистка, секретарь комсомольской организации, в студенческие годы —  незаменимый командир студенческого строительного отряда… Окончила  физический  факультет ЯГУ. Начала свою педагогическую деятельность в 1989 году старшей пионервожатой в родной Балыктахской средней школе. В 1991 году была назначена на должность учителя физики. В 1996 году ее, как энергичного и инициативного работника, имеющего большие организаторские способности, назначили директором школы. Работу директора школы Ирина Васильевна начала с правильного подбора кадров, расстановки сил в коллективе, что говорит об умении работать с людьми, руководить коллегиально, продолжать преемственность поколений и лучшие школьные традиции, создавать устойчивый морально-психологический климат в коллективе. Своим энтузиазмом и трудолюбием она сумела увлечь коллектив, вести его к новым свершениям.

Ирина Васильевна внесла огромный вклад в развитие школы. Она проработала директором школы 11 лет. За эти годы проделана большая работа по укреплению материально-технической базы школы, по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса.

В 2000 году под ее руководством по программе «2000 добрых дел — к 2000 году» была проведена реконструкция главного корпуса школы.  Балыктахская школа стала образцом для школ республики по работе по дизайну школы. Благодаря Ирине Васильевне, школа начала экспериментальную деятельность. Первый экспериментальный проект «Социально-педагогическая поддержка учащихся в условиях  школы самообеспечения» был успешно завершен в 2005 году. Продукцией, выращенной ребятами, и сельхозпродукцией из подсобного хозяйства школа обеспечивала свою столовую и столовые детского дома и пришкольного интерната. Также сумма, поступающая из внебюджета, позволила приобретать необходимый инвентарь, автотехнику, электрооборудование, оргтехнику, компьютерную технику, спонсировать различные мероприятия школы и села. Значительная помощь была оказана учащимся: школа помогала приобретению материалов для костюмов танцевального ансамбля «Ыллыкчаан», для вокального ансамбля «Кунчээн», для студии моды и дизайна «Сардана», шила их в своем учебно-производственном комплексе, оплачивала часть проезда, транспортные услуги, устанавливала стипендии наиболее отличившимся учащимся, оказывала материальную помощь детям из малоимущих семей. Учреждала стипендии лучшим учителям, премировала педагогов и работников школы за достигнутые успехи.

Благодаря объемной работе по привлечению внебюджетных средств, администрация школы усилила работу по социальному партнерству. Ирина Васильевна  установила связь на договорной основе с Якутским торгово-экономическим колледжем по профессиональному обучению учащихся. Такое содружество позволило давать старшеклассникам профессии повара, продавца, технолога сельскохозяйственной продукции. Также школа стала филиалом кафедры социальной педагогики Якутского педагогического института, поэтому появилась очень хорошая возможность по профессиональному ориентированию выпускников.

В 2005 году в селе по ее инициативе открылся детский дом. Ирина Васильевна совместила две должности — директора школы и директора детского дома. За 3 года ее руководства укрепилась материально-техническая база детского дома, созданы все условия для полноценного развития воспитанников.

В детский дом съехались 24 детей из разных улусов республики. Они безболезненно прошли адаптацию в новых условиях, вошли в коллектив учащихся школы, население приняло их радушно. Для этих детей детский дом стал настоящим домом, педагоги и технический персонал создали все условия, приближенные максимально к семье, налаживали отношения, близкие к семейным. Новотворчеством коллектива детского дома стала разработка положений о патронатной семье и гостевой семье. Уже с первого года работы всех воспитанников в летние каникулы распределили по семьям, которые изъявили желание взять детей в свои семьи.

И коллектив школы, и коллектив детского дома, руководимые одним директором, в воспитании и обучении своих подопечных, также в их успешной социализации строили свою работу совместно.

Следующий проект, основанный на предыдущем, получил название «Школа социального успеха с детским домом семейного  типа», завершился в 2012 году.

Особое внимание Ирина Васильевна уделяла повышению уровня профессиональной подготовки учителей и педагогов. Учителя выезжали на курсы за пределы республики в Москву, Санкт-Петербург, Хабаровск, за пределы России во Францию, в Польшу, Южную Корею, Германию. Благодаря такой постановке работы значительно повысилось качество обучения и воспитания. Каждый год почти 60% выпускников поступали в различные ВУЗы республики и России, занимали призовые места на олимпиадах, НПК различных уровней.

Широко было поставлено дополнительное образование. Образцовый детский танцевальный ансамбль «Ыллыкчаан» — лауреат международных, российских, республиканских конкурсов. В ансамбле занимались более ста учащихся. Работала известная в республике студия моды и дизайна. Рисунки воспитанников изостудии выставлялись в Японии. Действовали различные спортивные секции.

Ежегодно работали летние лагеря труда и отдыха. Школа имела свой рынок (учебный магазин), подсобное хозяйство, сенокосные угодья, пришкольный участок.

Современный стиль руководства, инициатива, энтузиазм руководителя, системная, плодотворная творческая работа, мобильность и сплоченность коллектива привели школу к высоким достижениям: школа стала  дважды лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года» (2001 и 2003 годы), награждена памятным знаком Правительства Республики «В 2000 году — 2000 добрых дел»; в 2000-2001 учебном году летний лагерь труда и отдыха занял 1 место на республиканском конкурсе и был награжден трактором МТЗ-82; в 2003 году школа стала обладателем Грантов Правительства Республики Саха (Якутия), Комитета по делам семьи и детства при Президенте РС (Я); в 2007 году  стала победителем приоритетного проекта «Образование» и получила Грант Президента РФ; в этом же году за успешную инновационную деятельность стала обладателем Гранта Президента РС (Я). Во всех этих достижениях несомненная заслуга Ирины Васильевны, как талантливого, находящегося в постоянном творческом поиске, руководителя.

Таким образом, Ирина Васильевна в новых социально-экономических условиях нашла новые пути для дальнейшего развития школы, сегодня это школа социального успеха  со своими традициями, богатым опытом и с высокопрофессиональными педагогическими кадрами.

Творческий, ищущий, душевный человек заслуженно пользовалась  высоким авторитетом у учащихся, коллег, родителей и общественности. Поэтому жители села, оказав доверие, 2 декабря 2007 года избрали ее главой наслега. На новой должности еще ярче проявились организаторские способности Ирины Васильевны.

Главой МО «Мегинский наслег»  Ирина Васильевна проработала в 2 созыва. В 2015 году назначена начальником управления образования Мегино-Кангаласского района.

Многолетний и добросовестный труд  отмечен заслуженными наградами: Отличник образования РС (Я), Почетный работник общего образования РФ,  отличник сельского хозяйства РС (Я), медаль «За доброе сердце и профессионализм», Почетная грамота Министерства образования, знак «Лидер образования РС (Я)», Почетная грамота Председателя Государственного Собрания «Ил Түмэн», знак «За заслуги в женском движении».

Вся педагогическая деятельность Ирины Васильевны, человека с неистощимой энергией и с открытой душой — это яркий пример самоотверженного труда, образец для подражания. Суть этой деятельности —  творчество, исследование, образ жизни.

Она прошла славный путь от простого учителя физики до директора школы — главы наслега — начальника управления образования улуса.

Ее искренне уважают коллеги за огромную трудоспособность, природную интеллигентность, чуткость и доброту, ценят ее как истинного патриота.

Михайлова Валерия Аркадьевна

Валерия Аркадьевна с 2002 года творчески работает в образцовом танцевальном ансамбле «Ыллыкчаан». За все годы существования ансамбля Валерия Аркадьевна показала себя как талантливый педагог, чуткий руководитель. Разработала авторскую образовательную программу «Гармония прекрасного», рассчитанную на 3 ступени обучения. Авторский проект, разработанный совместно с зам. директора по НМР Бурнашевой А.Ф. «Интеграция деятельности студий культурно-эстетического центра «Ыллыкчаан», как новая технология обучения и воспитания учащихся в системе дополнительного образования», дал возможность широкому сотрудничеству руководителей всех студий и воспитанников. На высоком уровне был проведен республиканский авторский курс Валерии Аркадьевны для педагогов дополнительного образования «Методы и формы организации интегрированных занятий по якутскому танцу в условиях сельских образовательных учреждений».  Под ее руководством разработали и внедрили новый инновационный проект «Центр духовного и культурно-эстетического развития детей и взрослых в сельском социуме». Проект получил Грант Главы Мегино-Кангаласского улуса. Валерия Аркадьевна является автором следующих проектов:  улусного конкурса танцевальных коллективов «Кэрэ эйгэ ыллыгынан», 2007 г., конкурса массовых бальных танцев «Кыайыы баала» для учащихся Балыктахской СОШ и взрослого населения села.

Она участник I республиканского форума руководителей танцевальных коллективов, победительница профессионального конкурса работников культуры Мегино-Кангаласского улуса,  заречных улусов, звание «Культура бастыҥа»,  делегат II Ассамблеи народов РС (Я) от общественности Мегино-Кангаласского улуса, делегат II Конгресса молодежи РС (Я), обладатель номинаций «Преданность профессии», «Профессионализм» республиканского конкурса «Сир биһик», «Лучший по профессии» Управления образования Мегино-Кангаласского улуса, «Лучший руководитель танцевального коллектива» в республиканском конкурсе «Палитра танца». В республиканском конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» стала победителем в номинации «Национальная самобытность».

С 2008 года помимо работы в ансамбле «Ыллыкчаан» работала в Балыктахском детском доме руководителем кружка, организовала при детском доме танцевальный ансамбль детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Дьулуур». Плодотворно работала и с детьми с ограниченными возможностями. Ее воспитанники стали обладателями специального приза Министерства культуры РС (Я), лауреатами международного фестиваля «Планета детства», республиканского творческого конкурса детей- инвалидов «Зажги свою звезду».

Валерия Аркадьевна — активная общественница, участвует во всех проводимых мероприятиях наслега, улуса. Талантливый сценарист, режиссер многих театрализованных представлений, концертов, творческих вечеров, конкурсов. Является руководителем танцевального коллектива педагогов «Аартык». Коллектив достиг высоких результатов: многократные лауреаты, дипломанты эстафеты культуры и спорта  Мегино-Кангаласского улуса, республиканских конкурсов, культурных программ, участники гала-концерта 2 республиканского фестиваля художественной самодеятельности творчества трудовых коллективов «Славим дружбой и трудом край Олоҥхо», «Аартык» носит звание «Лучший танцевальный коллектив Мегино- Кангаласского улуса».

Педагог дополнительного образования — это человек уникальной профессии. Обучая других, он всегда остается учеником. Это — профессионал, знающий все о своем предмете. Это — творец, постоянно пребывающий в поиске. Это — человек, всегда готовый поделиться своим теплом. Это — человек, всегда окруженный светом детских улыбок. Это — волшебник, зажигающий детские сердца! Эти высказывания полностью характеризуют педагогическое кредо  Валерии Аркадьевны.

Работа родительского комитета — это работа, направленная на установление тесного контакта с родителями. Согласно принятому плану работы для родителей и учащихся проводятся лекции, конференции, беседы, ток-шоу, а также организуются выходы в микрорайоны (түөлбэ) с педвсеобучами, где рассматриваются вопросы воспитания детей разного школьного возраста.

В своей работе родительский комитет опирается на копцепцию семейного воспитания. Систематически проводятся беседы на такие насущные вопросы, как взаимоотношения в семье, повышение роли отца в деле воспитания детей, раскрытие внутренних способностей ребенка как фактор его успешности, физическое развитие и здоровье ребенка, приобщение детей к традициям и обычаям своего народа, защита детей от влияния вредных привычек и т.д.

Социальный педагог Кычкина Е.К. является незаменимым консультантом родительского комитета, планово организует педвсеобучи родителей. Руководила клубом молодых семей «Ситим». Результатом работы клуба является участие Елены Кимовны на улусной НПК «Неустроевские чтения» с докладом «Оҕону кыра сааһыттан тылын саппааһын сайыннарыы», доклад опубликован в сборнике «Норуот үтүө үгэстэринэн оҕону иитии»в 2010 году.

Наши родители активно участвуют в проведении различных школьных мероприятий. Проводят рейды по түөлбэ, дежурят на дискотеках, организовывают перемены, настольные и подвижные национальные игры. Традицией родкома стало соревнование по заготовке льда, муҥха, «Булчут кутаата». Победители награждались медалями, призами, грамотами. Также активно участвовуют на улусных соревнованиях «Аҕа күрэҕэ». Приняли участие Гоголевы-Роман Егорович с сыном Егором, заняли 2 место, Дохунаевы-Петр Владимирович с сыном Максимилианом заняли 2 место, Андросовы — Иннокентий Николаевич с сыном Яном, Габышевы-Александр Васильевич с сыном Тимой заняли 3 место. Для юношей проводились интересные улусные соревнования «Виртуоз руля», «Малая техника». Из нашей школы 3 года подряд участвовали братья Никитины — Кеша, Саша, Валера. Ежегодно занимали 1 места.

Также наши родители и дети являются активными участниками школьных, наслежных, улусных, республиканских мероприятий, чтений, конкурсов. Кто всегда работает в тесной взаимосвязи с родкомом, становится его членом.

Одним из главных направлений является работа с семьями, воспитывающими детей-инвалидов. Благодаря системному подходу в этом деле наши дети имеют свои успехи и достижения. Наравне с этим уделяем внимание и к родителям-инвалидам. Ранее безработный отец Попов Матвей Николаевич начал заниматься своим делом, а именно установкой спутниковых антенн. Этим обеспечивает  семье хороший доход. Семья Анны Владимировны и Матвея Николаевича Поповых в 2008 году успешно участвовала в региональном конкурсе «Семья года»,  2013 году в республиканском конкурсе «Семейный очаг» получила Диплом 3 степени с призом. Такие положительные моменты и успехи в работе с людьми с ограниченными возможностями здоровья становятся стимулом в нашем деле.

Как показывает опыт, результативность работы родкома во многом зависит от взаимодействия с классными руководителями. Ведь в любом деле согласованность — это стабильность и путь к развитию. Хотелось бы пожелать родительскому комитету школы и далее продолжать привносить в свою работу все новые формы, чтобы привлекать родителей. Такой подход является главным подспорьем для воспитания настоящих патриотов своей страны.