5-9 классы – 198 учеников

10-11 классы – 38 учеников

Радует своими успехами и педагогический коллектив школы-интерната – это 77 высококвалифицированных педагогов. Многие учителя имеют награды и почётные звания: один педагог награждён медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени, два почётных работника общего образования, два отличника просвещения, 13 человек награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, семь – Почетной грамотой Губернатора ЯНАО, три человека отмечены Благодарностью Департамента образования ЯНАО, 21 педагог награждён Грамотой и 17 отмечены Благодарностью Главы Пуровского района. По результатам участия в конкурсе в рамках ПНПО обладателями грантов являются: грант Президента РФ – 1 педагог, грант Губернатора ЯНАО – 6 педагогов, грант Главы Пуровского района – 23 педагога; 8 педагогов являются обладателями гранта ОАО «НОВАТЭК».

Высшую и первую квалификационные категории имеют 52 педагога, 60 – с высшим образованием и 17 – со средним профессиональным.

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе-интернате проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии с потребностями школы-интерната и требованиями действующего законодательства.

Основные принципы кадровой политики направлены на:

− сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;

− повышение уровня квалификации персонала.

Оценивая кадровое обеспечение школы-интерната, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:

− образовательная деятельность в школе-интернате обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;

− в школе-интернате создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;

− кадровый потенциал школы-интерната динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

Учебный план школы-интерната составлен

для 1-4 классов – в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО), на основе основной образовательной программы начального общего образования, с учетом действующих нормативно-правовых актов Министерства просвещения РФ;

для 5-9 классов – в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО), на основе основной образовательной программы основного общего образования, с учетом действующих нормативно-правовых актов Министерства просвещения РФ;

для профильных 10-11 классов – в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (ФГОС СОО), на основе основной образовательной программы основного общего образования, с учетом действующих нормативно-правовых актов Министерства просвещения РФ.

Учебные планы для обучающихся ОВЗ ЗПР, УО составлены на основе Базисного учебного плана общего образования обучающихся с ЗПР, Базисного учебного плана общего образования обучающихся с УО.

Индивидуальные учебные планы надомного обучения составлены на основе ФГОС начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования и регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школа работала в шестидневном режиме. Продолжительность учебного года составила для 1-х классов – 33 учебные недели, для 2-4, 9, 11-х классов – 34 учебные недели, для 5-8, 10 классов – 35 учебных недель.

 − лаборатория по физике;

 − лаборатория по химии;

 − лаборатория по биологии;

 − один компьютерный класс;

 − столярная мастерская;

− кабинет технологии для девочек;

 − кабинет ОБЖ (оборудован тренажерами «Максим», «Лазерный тир» и др.).

На первом этаже здания оборудованы спортивный и актовый залы, столовая и пищеблок.

Приобретено оборудование для оснащения кабинета физики, спортивного зала, кабинета ОБЖ, кабинета технологии, для реализации новых проектов: «Точка роста», «Цифровая образовательная среда», «Агрокласс», «Фотостудия», мебель для учебных кабинетов и спальных комнат, оборудование для столовой и для благоустройства территории.

В 30-е годы в каждом национальном посёлке стали создаваться школы. Строительство школ на Севере было делом нелёгким: доставка строительных материалов, тяжёлые природные и погодные условия, отсутствие схемы дорог. Но, несмотря на все эти трудности, в 1936 году в посёлке Самбург была заложена, а в 1937 году построена первая начальная школа.

Об этом свидетельствуют и данные Государственного архива Тюменской области: «Самбургская начальная школа Пуровского района Ямало-Ненецкого автономного округа была образована летом 1937 года».

Площадь   построенной   школы   составляла 278,68 м². В четырёх классах начальной школы обучалось 20 человек. Школа обогревалась печным отоплением. Она охватывала учащихся посёлков Ивай-Сале и Пясенадо, оленеводческого колхоза «Едей ил». Первым директором школы был Новиков Михаил Николаевич, а завучем – Становая Таисья Константиновна.

О тех далёких годах членам школьного музея рассказала выпускница первой начальной школы Вануйто Ираида Иовна: «Школа была маленькой – избушка, разделённая пополам. В одной половине комнаты был класс, а в другой – спальня. Дрова возили и печку топили сами. Парт не было. Занимались, сидя вокруг большого круглого стола, при керосиновых лампах. И так трудно было, да ещё война отразилась на учёбе…».

Период с 1938 по 1946 гг. тяжело отразился на развитии просвещения, культуры, экономики в районах Севера. К 1939 году было намечено завершить всеобщее начальное образование и перейти к всеобщему семилетнему обучению на Крайнем Севере. Стоял вопрос о строительстве новых школ, улучшении их материальной базы. Но вероломное нападение гитлеровской Германии на Советский Союз приостановило развитие народного образования на Севере, возобновилось оно лишь после окончания Великой Отечественной войны. Правительство приняло меры по расширению сети школ, обеспечению полного охвата детей школьным обучением.

Шли годы, вместе со всей страной развивалась и Самбургская школа. В 1947 году начальная школа преобразована в семилетнюю. Отдельного интерната ещё не было, дети жили в школе. Обучались в ней 79 учеников. В 1949 году был построен отдельный корпус интерната. В 1958 году Самбургская школа стала восьмилетней.

В самом начале развития школьного дела на Крайнем Севере встал вопрос о наиболее целесообразном типе школы, о приближении её к местному населению, ведущему кочевой образ жизни. При Самбургской школе с 1962 года был организован ликбез, в котором работала Суанова Нина Ивановна, выпускница Самбургской школы 1957 года, ныне учитель начальных классов. Ликбез помогал учителям узнавать условия семейного воспитания детей, понимать психологию северян, особенности их жизни и быта. Цель ликбеза – закрепить и расширить знания, приобретённые учащимися в зимние месяцы, привить им различные бытовые и санитарно-гигиенические навыки. Работа в тундре давала учителю возможность разъяснять населению текущие события в стране, вести работу с родителями учащихся.

В 1972 году было построено новое здание школы с центральным отоплением, в котором имелось уже 8 классных комнат. В 1974 году восьмилетняя школа была преобразована в среднюю. Осуществлён первый набор в 9 класс. Согласно списку в нём было 22 ученика. В 1975 году сдано в эксплуатацию первое двухэтажное здание школы, в которое ребята переехали с большой радостью. 25 июня 1976 года состоялся первый выпуск учеников Самбургской средней школы – 19 человек.

Прошли годы. Благодаря труду жителей села преобразился северный поселок Самбург. В 1984-1985 годах сданы в эксплуатацию учебный корпус старшей школы, столовая, спальный корпус и начальная школа, соединённые тёплым переходом.

В сентябре 2003 года распахнулись двери нового здания школы-интерната в капитальном исполнении. В новом доме для детей были созданы все условия: просторные классы, уютные спальные комнаты, актовый и спортивный залы, столовая, библиотека, душевые комнаты, медицинские кабинеты, современные учебные кабинеты. Новая мебель, учебно-наглядные пособия, отвечающие самым последним достижениям и современным требованиям, полный комплект технических средств обучения – всё это стало возможным благодаря поддержке руководителей округа и района.

С переездом в новое здание коренным образом изменилась жизнь воспитанников интерната: детей объединили в группы (семьи) по семейному типу. Каждая семья имеет гостиные и спальные комнаты. В холлах установлены телевизоры, домашний кинотеатр и система спутникового телевидения.

С 2013 года в школе-интернате открыты дошкольные группы для детей в возрасте 5-7 лет.

Коллективом школы-интерната разработана программа, главной идеей которой является развитие личности ученика и педагога в условиях этнокультурного образования.

Целью внедрения этнокультурного компонента в образовательный процесс дошкольных групп является ознакомление дошкольников с родным краем, его природными, культурными и социальными особенностями. В детском саду ведётся кружок по изучению родного языка. Оформлен тематический уголок для приобщения детей к национальной культуре, ознакомления с бытом и традициями ненцев. Для воспитанников дошкольных групп и учащихся начальных классов организована длительная воспитывающая игра «Арктическое путешествие с Умкой».

Организация образовательного процесса в школе-интернате основывается на этнокультурных ценностях и трудовом воспитании. С учётом этого разработаны и введены спецкурсы этнокультурологической направленности, рассчитанные на учащихся всех ступеней, призванные пробудить у детей интерес к истокам ненецкой культуры, формированию национальных обычаев и обрядов, воспитывать трудолюбие: азы народной медицины, этнопедагогика, ненецкий орнамент, художественная обработка материалов из древесины, национальный сувенир и декоративно-прикладное творчество.

Для решения задач трудовой подготовки воспитанников школы-интерната разработана и внедрена целевая программа «Кадры для агропромышленного комплекса», основная задача которой – готовить учащихся к жизни в экстремальных условиях Севера, к труду по профессиям, распространённым в регионах тундры и лесотундры (оленевод, рыбак, чумработница, швея одежды и обуви, охотник, лесник, плотник). Введено профильное обучение традиционным видам хозяйствования коренных народов Севера.

Для материально-технического обеспечения программы построен дополнительный корпус, в котором размещены мастерские: столярная, швейная, гончарная, кулинарная, косторезная. В столярной мастерской ребята изготавливают нарты для оленьей упряжки и утварь для чума, игрушки для детей, занимаются резьбой по дереву и выжиганием. Девочки шьют национальную одежду, изготавливают сувениры из сукна, меха и бисера, из голубой самбургской глины изготавливают замечательные глиняные изделия.

Для мальчиков большой интерес представляет объединение «Малая механизация Севера», на котором теоретические занятия по изучению устройства лодочного мотора и двигателя снегохода сменяются практическими занятиями по отработке и закреплению полученных знаний. Осенью ребята ставят сети и ловят рыбу. Зимой учатся вождению снегохода, ставят петли и капканы, ходят на лыжах, занимаются подлёдным ловом рыбы. Принимают участие в забойной компании по заготовке мяса оленя.

Чтобы не упускать летние месяцы, администрацией школы-интерната заключен договор с ОАО «Совхоз Пуровский» о летней трудовой практике школьников. Во время летних каникул девочки выполняют обязанности чумработниц, мальчики ловят рыбу, пасут оленей, а их руководителями являются родители – рыбаки и оленеводы. Такая совместная работа ещё больше сплачивает родителей и детей после разлуки длиной в учебный год.

В соответствии с приказами Департамента образования Администрации Пуровского района и Ямало-Ненецкого автономного округа школе-интернату присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки по теме «Кадры для агропромышленного комплекса» и региональной стажировочной площадки по теме «Предпрофильная подготовка и профильное обучение, ориентированные на традиционные отрасли хозяйствования и этнокультуру коренных малочисленных народов Севера».

В стенах школы-интерната дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность. В системе дополнительного образования работают кружки, которые стимулируют инициативу и самостоятельность ребят, развивая их творчество и способности по следующим направлениям: хореография; легоконструирование и робототехника; изобразительное искусство и декоративно-прикладное творчество; театр моды; работа с глиной, мехом, бисером, костью, древесиной. Открыты спортивные секции по волейболу, баскетболу, футзалу, каратэ-до. Кроме того, в школе существует информационная служба, включающая пресс-центр «Школьный курьер» и телерадиостудию «Радуга-Абэй», радушно встречает гостей школьный краеведческий музей.

Воспитанники школы-интерната являются стипендиатами Главы Пуровского района и ООО «Газпром добыча Уренгой», обладателями гранта ОАО «НОВАТЭК», призёрами и победителями различных олимпиад и конкурсов районного, окружного, регионального, федерального и международного уровней. За успехи в интеллектуальной, творческой и спортивной деятельности учащиеся школы-интерната награждены медалями «За особые успехи в обучении», включены в Энциклопедию «Одаренные дети – будущее России» и в электронный сборник «Ими гордится Россия», являются Лауреатами премии по поддержке талантливой молодёжи Российской Федерации, Ямало-Ненецкого автономного округа и Пуровского района.

Лучшие спортсмены входят в состав сборных команд Пуровского района и Ямало-Ненецкого автономного округа по вольной борьбе и национальным видам спорта, являются Лауреатами премии «Спортивная элита Ямала» и «Спортивная элита Пуровского района».

Особая гордость школы – её медалисты: Ярцева Татьяна, Бесолова Елена, Воронина Снежана, Зорина Татьяна, Ладикова Галина, Брылова Антонина, Киреева Елена, Марьик Ольга, Воронина Светлана, Муравьёва Ирина, Зинченко Егор, Зинченко Анастасия, Ибниаминова Дания, Орлова Юлия, Куников Матвей, Салиндер Яляни, Шабалин Алексей, Вокуева Анна, Ишимцева Екатерина, Савкина Дарья.

1. Айваседо Александра Яковлевна (1938 -1939) заведующая Самбургской начальной школы
2. Кисилёва Зоя Павловна Зав нач Сам.школы (1940 1945)
3. Зудин Александр Иванович (1946)
4. Кизияров В.А. (1947 – 1948)
5. Фельдер Борис Зельманович Директор Самбургской семилетней школы (1949 – 1954)
6. Федоров Дмитрий Игнатьевич (1955)
7. Бурмакина Наталья Павловна директор семилетней школы (1956-1959)
8. Фрицлер Александр Андреевич (1960
9. Адрианапольский Эдуард Александрович (1961-1964)
10. Погорелов Иван Сергеевич (1965-1966)
11. Шкарин Валерий Сергеевич (1967-1968)
12. Яцевич Любовь Павловна (1968-1970)
13. Нирка Галина Николаевна (1972-1976)
14. Городник Андрей Николаевич (1977 -)
15. Френклах Борис Давыдович (1978)
16. Козак Александр Максимович (1979)
17. Русаков Иван Иванович (1980 –)
18. Шарипов (1981 -1982)
19. Афашагова Аминат Амирбиевна (1983 -1989)
20. Нирка Галина Николаевна (1989- 1990)
21. Судаков Александр Александрович (1991 – 1993)
22. Мухин Степан Иванович (1992 -1996)
23. Муравьёва Анна Мячеславовна (1997 – по настоящее время)

В 1947 году Самбургская начальная школа была преобразована в семилетнюю. Отдельно интерната не было, дети жили в школе. Обучались в ней 79 учеников.

В 1949 году был построен отдельный корпус интерната.

В 1958 году Самбургская семилетняя школа стала восьмилетней.  в 1961 году было построено здание новой школы. В самом начале развития школьного дела на Крайнем Севере встал вопрос о наиболее целесообразном типе школы, о приближении её к местному населению, ведущему кочевой образ жизни. При Самбургской школе в 1962 году был организован ликбез, в котором работала Суанова (Вануйто) Нина Ивановна.

В 1972 году было построено новое здание школы с отоплением. В ней было 8 классных комнат.

В 1974 году восьмилетняя школа была преобразована в среднюю. Осуществлен набор в 9 класс

В 1975 году было построено первое двухэтажное здание школы.

25 июня 1976 года – первый выпуск учеников средней школы.

14 сентября 2003 года состоялось торжественное открытие школы – интерната в капитальном исполнении на 460 мест. Площадь нового здания составляет 7000 м².

В 2006 году муниципальная общеобразовательная школа – интернат стала лауреатом Всероссийского смотра – конкурса на лучшую постановку спортивно-массовой работы среди школ – интернатов.

В 2009 году – мы уже победители в этом конкурсе! Многие учителя нашей школы признаны лучшими в Пуровском районе за успешное внедрение инновационных технологий в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». Также учителя принимают активное участие в Районных конкурсах педагогического мастерства, учитель физической культуры вошел в Спортивную элиту Ямало-Ненецкого АО. Сейчас школа – современное учебное учреждение, где 450 детей живут в комфортных условиях и могут развиваться всесторонне. В настоящее время наша школа внесена в Федеральный Национальный Реестр «Всероссийская Книга Почёта» и «Ведущие образовательные учреждения России – 2009».

20 августа 1981 года. Катер «Заря» подплывает к селу Самбург. Среди пассажиров юная Анна Корсак. После окончания химического факультета Ленинградского государственного педагогического института им. И.А. Герцена молодая, 21-летняя девушка, имеющая возможность остаться работать в одной из школ Ленинградской области, выбирает более трудный путь. Её манит Север, хочется чего-то неизведанного, нового, интересного. И вот она на месте. «Куда идти?» – первый вопрос, который задала себе Анна Мячеславовна (скоро ее будут называть только так). «Я ехала в школу, в школу и пойду», – был ответ на этот вопрос. В этот же день в школе – интернате с.Самбург появился молодой педагог – химик. Много трудов вложила Анна Мячеславовна, чтобы улучшить жизнь земляков – самбурчан. В начале 90-х годов XX века в Заполярье с телевидением было сложно. В одной из комнат бывшего интерната показывал фильмы по видеомагнитофону Юрий Муравьёв. Но не всем желающим хватало места в импровизированном видеозале. Тогда Юрий, как талантливый радиолюбитель, начинает создавать передатчик, чтобы транслировать фильмы по телевизору. И это получилось! Но семья Муравьёвых на этом не успокоилась. В то время в поселке Тарко-Сале начинала работу Телерадиокомпания «Луч», её директор, Н.Жижик, предложил молодой семье открыть в Самбурге филиал компании. Молодые энтузиасты не отказались. Так в заполярном посёлке появилась видеокамера. Анна Мячеславовна часто вспоминает свой первый репортаж, который они снимали вместе с мужем в тундре в одной из оленеводческих бригад. Потом появилась местная передача «Поздравляем». Эта нелегкая работа была построена на чистом энтузиазме. Денег за неё не платили. Да и не в них было дело. Юрию и Анне хотелось, чтобы жизнь в Самбурге стала для их односельчан не скучной и обыденной, а интересной и насыщенной. Примерно в это же время (в начале 1992-93 учебного года) по инициативе Муравьёвой Анны Мячеславовны в начальной школе начинает функционировать детская радиоточка «Тили-Мили-Трямбия», которая каждый учебный день во время большой перемены транслировала развлекательные, музыкальные и новостные радиопередачи для младших школьников, подготовленные группой старшеклассников. В октябре 1992 года радиостудия была преобразована в Детское телевизионное агентство «Радуга». Произошло это опять-таки благодаря Анне Муравьёвой, учителю химии школы и по совместительству корреспондента и ведущей местного филиала Пуровской телекомпании «Луч». Уже с первых выпусков жителям Самбурга полюбились бесхитростные программы, созданные детьми. Спектр тем, освещаемых юными телевизионщиками с экранов телевизоров, был весьма широк – это культурные мероприятия и спортивная жизнь школы, события Самбурга, праздники в детском саду и многое-многое другое. С тех пор школьная телестудия «Радуга» завоевала много высоких наград за свою работу. Всю себя она отдает детям. Проводит интереснейшие уроки, а также устраивает для ребят интеллектуальные викторины, развлекательные конкурсы, вечера танцев, увлекательные спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья!» В какой только должности не была Анна Мячеславовна за свою педагогическую деятельность! И учителем химии, технологии, и пионервожатой, а в 1994 году её назначают заместителем директора по учебно-воспитательному процессу. Вскоре, в 1997 году, Анна Мячеславовна – директор Самбургской школы – интерната. Как изменилась с этого момента жизнь не    только педагогического, но и ученического коллективов! Интересная настала жизнь в школе! Педагоги и ученики стали участвовать в различных конкурсах и олимпиадах, занимать призовые места. Сейчас о нашей школе знают даже в Москве – столице нашей Родины. Олимпиады и интеллектуальные конкурсы различных уровней, от школьного до международного, для нас – привычное дело. Очень интересно учиться в нашей школе под руководством такого чуткого директора.

Сама выпускница школы – интерната, Анна Мячеславовна не понаслышке знает о трудностях проживания детей без родителей. Поэтому все детские страхи, переживания принимает близко к сердцу. За каждого из учеников болит душа. И ребята отвечают директору любовью и благодарностью. Директор школы Анна Муравьева почти тридцать лет отдала любимой педагогике и самбургскому интернату. Анна Мячеславовна – грамотный руководитель, опытный наставник, мудрый педагог и просто очень хороший человек, с которого хочется брать пример, на которого очень хочется походить. Я знаю, что пока есть такие люди на земле Самбургской, не потускнеет жизнь наша в самом северном поселке Пуровского района. Сердца таких людей всегда согреют своей добротой даже в самый страшный мороз.

Ветеран труда. Ветеран Ямало-Ненецкого АО. Почётный работник общего образования РФ. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (1994). С 1997 – директор муниципальной общеобразовательной школы – интерната среднего (полного) общего образования с.Самбург Пуровского района – все это об Анне Мячеславовне. Награждена памятной медалью «75 лет Пуровскому району». Неоднократно удостоена почётных грамот Министерства образования РФ, Главы Пуровского района, Пуровской районной думы. Отмечена благодарностями Главы Пуровского района, ассоциации коренных малочисленных народов Севера, оргкомитета I Открытого фестиваля национальных культур “Тобольский мост дружбы», оргкомитета IX Международного фестиваля искусств «У чёрного моря», благодарственными письмами Пуровской ассоциации «Ямал – потомкам!», Департамента образования Администрации Пуровского района. Анна Мячеславовна внесена в федеральную энциклопедию «Одаренные дети – будущее России» в рубрике «Руководитель».

2.      Нирка Галина Николаевна

В 1963 году Леонова Галина Николаевна окончила среднюю школу и поступила в Тюменский государственный педагогический институт на биолого-географический факультет, отделение биология и химия. Началась счастливая студенческая пора. После окончания института молодая учительница Г.Н. Леонова в 1965 году пришла на работу в Красноселькупскую среднюю школу учителем биологии и химии. Быстро влилась в педагогический и детский коллективы, показав свои организаторские способности. Активно вела общественную работу, была комсоргом, в составе коллектива художественной самодеятельности участвовала в окружных фестивалях. В 1969 году Галина Николаевна получает диплом об окончании ТГПИ, и в том же году ее переводят в Тарко–Салинскую среднюю школу учителем биологии и химии. И здесь продолжается активная общественная работа. Галину Николаевну избирают комсоргом учительского коллектива, членом комитета районной комсомольской организации. За активную пионерскую работу награждают памятным юбилейным значком «50 лет Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина».

В начале 1972 года первый секретарь РП Белоусов Г.П., заведующий ОкрОНО Кузьмина, руководитель Уренгойской экспедиции Подшибякин В.Т. знакомят Г.Н. Нирка с Самбургской школой и назначают ее директором.

Ни суровый климат, ни трудности специфики работы с детьми коренной национальности не останавливали её. Решила посвятить себя делу просвещения малых народов Севера. Это были трудные дни становления школы. На 220 воспитанников приходилось 7 воспитателей. В наследство досталось печное отопление, запаса дров не было, обслуживающий персонал не отличался трудовой дисциплиной. Приходилось быть и техничкой, и ночной няней, и парикмахером, и истопником, и поваром, лишь бы дети не были обделены вниманием. От подготовки к праздникам до мытья в бане – все проходило через её умелые руки. С болью в сердце вспоминает Галина Николаевна время нищеты. Трудности со снабжением одеждой и обувью помогали решать шефы Уренгойской нефтегазовой экспедиции (руководитель Подшибякин В.Т.), совхоз «Пуровский» (директор Кугаевский Д.И.). Жизнь воспитанников в школе начала налаживаться. Благодаря сплоченному коллективу, школа медленно стала выходить из трудного положения. Галина Николаевна – депутат местного совета, член исполкома, возглавляет комиссию женсовета, председатель родительского комитета, продолжает активное участие в художественной самодеятельности. В 1989 году коллектив вновь избирает Г.Н. Нирка директором школы. За это время выстраивают новое здание школы–интерната. Имея за плечами богатый опыт и большой стаж работы, Галина Николаевна прививает детям любовь к знаниям. Более сорока лет интересного и нелёгкого педагогического труда вложила уже во второе поколение. Залог успеха учителя глубокое, разностороннее знание предмета, психологии, педагогики. Удивительная трудоспособность, высокая ответственность, требовательность к себе и, конечно, большая кропотливая работа, которую проводит с детьми. За успехи, достигнутые в обучении и воспитании детей коренной национальности, Галина Николаевна Нирка неоднократно награждалось почетными грамотами разных уровней, ценными подарками; награждена Почетной Грамотой Министерства Просвещения РСФСР. Галина Николаевна имеет почетные звания «Ветеран труда РФ» и «Ветеран ЯНАО».

О таких педагогах помнят ученики и их родители. У них учатся коллеги. Именно они навсегда остаются любимыми учителями. Особенно, если она, как мать, своим добром, лаской, своими знаниями, тактом оставляет в отзывчивой детской душе неизгладимый след. Все живое тянется к доброму, светлому, ласковому. Так и дети. Они любят тех, кто проявляет к ним заботу и внимание. Долгий путь работы педагога сорок два года и поколения учащихся, которые своим теплом и вниманием не давали стареть учителю.

За труд многолетний уваженья достойны

За любовь, состраданье, что отданы детям.

Ведь долгие годы не жилось Вам спокойно

Тревожней, чем Ваша, нет работы на свете

Не одно поколенье заботой согрето

Вашей заботой, лаской, вниманием

И дети, и мамы спасибо за это

Говорят вам, за Ваше большое старанье.

(Л.И. Мельникова, учитель русского языка).

3.Икалюк Галина Васильевна.

В старших классах в часы производственного обучения школьница Галя Ванюта работала в детском саду. После практических занятий он получила удостоверение об окончании, об окончании курса «Воспитатель дошкольного учреждения». Накануне окончания школы желание стать учителем начальных классов превратилось в мечту, путь реализации которой Галина уже определила. Задолго до выпускных экзаменов она уже знала, что поступит в Салехардское педагогическое училище. В 1966 году юная Галя впервые приехала в Ямало-Ненецкий автономный округ. Каждое занятие в училище, любая встреча с преподавателями радовали восторженную студентку. Три года студенчества пролетели быстро.  По распределению комиссия и заведующего ОкрОНО Валентина Костецкого Галина Ванюта была направлена работать на Гыданский полуостров. Осенью 1969 года самолет ЛИ-2 доставил молодую девушку в поселок Гыда, где Галина Васильевна проработала учителем начальных классов два года. Галине Васильевне очень нравилось в школе, но постоянный холод, сильные ветры, унылый пейзаж почти голой, без растительности, тундры вынудили ее через два года прийти на прием к новому руководителю окружного образования Ирине Ивановне Кузьминой.  Девушка обратилась с просьбой о переводе в другую школу для отработки последнего года. Заведующая комитетом предложила поехать на один учебный год в поселок Самбург Пуровского района, так она попала в школу, которая стала родной, любимой. В сентябре 1971 года на торжественной линейке в Самбургской школе – интернате Галина Васильевна впервые встретилась со своими первоклассниками. Для Галины Васильевны поселок Самбург стал, второй родиной, встретила своего любимого мужа. У супругов Галины Васильевны и Степана Дмитриевича Икалюк родились: в 1974 году сын Дмитрий и в 1976 – дочь Ирина. Дети окончили Самбургскую школу. Дима всегда мечтал о профессии летчика. После окончания Краснокутского летного училища в Саратовской области работает в Тазовском отряде авиакомпании «Ямал», летает пилотом на вертолете. Дочь Ирина окончила факультет биологии Тюменского государственного университета. Работу выбрала по душе. Знание мира растений, его особенностей, желание творить, создавать красоту помогают ей в профессии флориста. Много лет Галина Васильевна отдала общественной работе. Односельчане избирали её депутатом сельского Совета, членом исполкома. Участковой избирательной комиссии, профсоюза, председателем народного контроля, жилищно-бытовой комиссии и женсовета. Она является организатором фольклорной группы «Том-лун». Исполнители народных коми песен участвуют во всех сельских концертных программах, выезжают на районные и окружные фестивали. В 1996 году за долголетнюю и безупречную работу в школе Галине Васильевне Икалюк было присвоено звание «Отличник народного просвещения». За успехи, достигнутые в обучении и воспитании детей коренной национальности, Галина Васильевна Икалюк неоднократно награждалось почетными грамотами разных уровней, ценными подарками.

2.        Хатанзеев Илья Васильевич родился 23 июля 1964 года в селе Самбург  в семье оленеводов. В 1982 закончил Самбургскую  школу-интернат. После школы отслужил в рядах Советской Армии. В 1990 году окончил Салехардское училище культуры и искусств имени Л.В. Лапцуя  по специальности художник-мастер по дереву и кости.

Творческую деятельность начал в малом предприятии «Теневана» г. Лабытнанги. Работал методистом по декоративно-прикладному искусству в филиале Центра национальных культур в Самбурге. Вёл детскую студию декоративно-прикладного творчества, разрабатывал декоративно-художественное оформление спектаклей, писал стихи. В 2000 году участвовал в организации коми-зырянского фольклорного ансамбля «Пэлэзнича (Цветы)». В 2003 году трагически погиб.

Стихотворение Ильи Хатанзеева

Лёгкий дым над чумами клубится.

Утро в серебристой синеве.

Звон оленьих бубенцов резвится

Средь снегов в морозной тишине.

Как кораллы – в инее берёзы.

Ну, а куропатки шалуны

Катятся по сопкам, словно слёзы,

В синеве растаявшей луны.

Вышло солнце – жизнь дарить – златое,

Тундру обласкать и обогреть.

А вокруг спокойствие такое –

Век бы так сидеть мне и смотреть

С ансамблем «Пэлэзнича (Цветы)», который исполняет фольклорные, авторские песни на коми-языке Хатанзеев И.В. участвовал в фестивалях и конкурсах: IV фестиваль народного творчества Севера «Семь цветов радуги», (г.Тарко-Сале); Межрегиональное мероприятие «Дни родственных народов», (г. Ханты-Мансийск, 2002 г.);

VIII Окружной фестиваль фольклора народов Севера, (г. Салехард, 2002 г.).

Стихотворение «Самбург»

Милей мне, Самбург, твой мороз

И ночек белых чистый звон,

И старый Пур, средь кос берёз,

И сопок белых зимний сон.

В стихии снова я своей,

Как рыба в водной глубине.

В объятиях любви твоей

И вновь поёт душа во мне.

Ведь тут морошка всё ж вкусней,

Сильней олени и резвей,

Закат с восходом красивей,

Поются песни чуть нежней.

Живую воду будто пил,

В общении с землёй своей.

И всё, что здесь я накопил,

Верну в шедеврах, может, ей.

Поэму, может, я сложу,

Как Лондон напишу роман,

В резьбе я точно расскажу,

А живопись – пока туман.

Тут время мигом пронеслось,

Подобно молнии зигзаг.

Недолго, жаль, побыть пришлось,

Пора уж браться за рюкзак.

Спасибо, Самбург, за тепло,

Твой зов в себе я снова жду.

Куда б меня ни занесло

Надёжней крова не найду.

Сквозь бури, зной и холода,

Сквозь боль, любовь и города

Вернусь к тебе, моя звезда

И в сердце будешь ты всегда.

Тесная дружба связывает школу-интернат с АО «Совхоз Пуровский». Руководители совхоза К.С. Глазунов и Р.М. Ашба оказывают всестороннюю поддержку коллективу школы-интерната в решении образовательных и хозяйственных вопросов: заключен договор о прохождении воспитанниками производственной практики на базе совхоза; выделяется автотранспорт и горюче-смазочные материалы, оплачиваются поездки воспитанников школы-интерната на отдых и спортивные соревнования.

Добрым и надёжным другом школы-интерната является ООО «Газпром добыча Уренгой», генеральный директор А.Ю. Корякин. За годы сотрудничества обществом «Газпром добыча Уренгой» сделано много добрых дел для воспитанников школы-интерната: ежегодно трём лучшим воспитанникам вручается стипендия общества; организуются экскурсии детей в г. Новый Уренгой; проводятся выездные спектакли и шоу-программы; все воспитанники школы-интерната получают замечательные новогодние подарки; оказывается безвозмездная помощь: книги, игрушки, канцелярские и хозяйственные товары, оргтехника, спортивная форма, инвентарь и др.

В 2015 году дан старт социальной программе «Будущее вместе – Самбург», основная цель которой – создание благоприятных условий для проведения профессионального ориентирования учащихся школы-интерната для дальнейшей подготовки квалифицированных кадров, востребованных ООО «Газпром добыча Уренгой».

Программа воспитания.

В центре программы воспитания в соответствии с ФГОС общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира.

Программа воспитания и социализации школы включает основные разделы:

1.  Особенности организуемого в школе воспитательного процесса.

2.  Цель и задачи воспитания.

З. Виды, формы и содержание деятельности:

§  «Общешкольные ключевые дела»;

§  «Классное руководство»;

§  «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»;

§  «Школьный урок»;

§  «Самоуправление»;

§  «Организация предметно-эстетической среды»;

§  «Работа с родителями»;

§  «Профориентация»;

§  «Детские общественные объединения»;

§  «Экскурсии, экспедиции и походы»;

§  «Школьные и социальные медиа»;

§  «Волонтёрство»;

§  «Безопасность жизнедеятельности».

Часы части формируемой участниками образовательного процесса используются на предметы:

– «Культура народов Ямала» в 5б и 6б классах введен в объеме 1 час в неделю, ведется по рабочей программе, составленной на основе программы В.Н. Няруй, Г.И. Вануйто, 2006 год. Предмет ведется с целью ознакомления учащихся с основами культуры коренных народов Ямала, воспитания уважения к коренным жителям, к их культуре, обычаям, нравам, расширения диапазона знаний учащихся о собственной культуре через сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала, приобщения обучающихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям;

– «Информатика» в 5-6 классах введен в объеме 1 час в неделю, с целью обеспечения преемственности и формирования умений компьютерной грамотности, общих представлений об информации и информационных процессах;

– «Финансовая грамотность» в 5б, 6б классах введен в объеме 1 час в неделю, с целью расширения знаний учащихся в сфере экономики, повышения уровня финансовой грамотности учащихся;

– «Алгоритмика» в 5б классе введен в объеме 1 часа в неделю, с целью повышения уровня информационной грамотности учащихся;

– «К тайнам слова» в 7б классе введен в объеме 1 час в неделю, с целью расширения знаний учащихся по русскому языку и подготовки к ГИА;

– «Процентные расчеты на каждый день» в 7а, 7б, 8а, 8б классах введен в объеме 1 час в неделю, с целью расширения знаний учащихся по математике, подготовки к ГИА;

– «Коварные знаки препинания» в 8б классе введен в объеме 1 час в неделю, с целью расширения знаний учащихся и подготовки к ГИА по русскому языку;

– «Биология» в 7-х классах в объеме 1 час в неделю, с целью обеспечения выполнения программы по предмету;

– «Мы и дорога» в 8б классе (1 час в неделю) изучается с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

По решению методического совета школы-интерната в 9-х классах часть, формируемая участниками образовательного процесса, представлена следующими предметами (предметы компонента ОУ):

– Технология в 9а, 9б классах.

Отсутствие технологии в обязательной части учебного плана в 9-ом классе не позволяет обеспечить преемственность перехода учащихся от основного к профильному, профессиональному обучению, трудовой деятельности и непрерывному самообразованию. Для обеспечения  непрерывности технологической подготовки в системе общего образования в 9-ых классах из часов части, формируемой участниками образовательного процесса,  выделен 1 час в неделю для преподавания предмета «Технология». При этом национально-региональные особенности содержания могут быть представлены в программе соответствующими технологиями, видами и объектами труда.

Школа-интернат с. Самбург – неоднократный победитель Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку массовой физкультурно-спортивной работы среди детских домов и школ-интернатов; победитель первого окружного смотра-конкурса интернатных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа, проводимого в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»; победитель окружного конкурса медицинских кабинетов образовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа; лауреат Национальной премии в области образования «Элита Российского образования»; победитель Всероссийского конкурса социальных проектов в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Педагогика Севера: партнёрство во имя ребенка»; победитель конкурса инновационных проектов в рамках Второго Ямальского образовательного форума; неоднократный победитель конкурса инновационных проектов среди образовательных учреждений Пуровского района.

По результатам экспертизы образовательной услуги в рамках Всероссийского конкурса добровольной сертификации продукции детского ассортимента, услуг для детей и подростков «Лучшее – детям» по категории КАЧЕСТВО школе-интернату вручен Знак Качества за реализацию предпрофильной подготовки и профильного обучения, ориентированных на традиционные отрасли хозяйствования и этнокультуру коренных малочисленных народов Севера.

За достигнутые успехи в обучении и воспитании детей школа-интернат села Самбург включена в Федеральный Реестр «Всероссийская Книга Почёта», в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России – 2009» и в общероссийскую базу «1000 лучших школ России».

Это говорит о большом творческом потенциале коллектива школы-интерната, что подтверждается победами педагогов и их воспитанников.

Творческим отношением к труду, отличным знанием своего предмета, высокими требованиями педагоги школы-интерната прививают своим ученикам любовь к изучению и познанию мира. Может быть поэтому многие выпускники приняли и понесли эстафету многотрудного учительского труда дальше. И не где-нибудь, а в своей родной школе. Около 70% работников школы-интерната – её бывшие ученики!

•         технической направленности: «Малая механизация Севера» (руководитель Вора И.С.) «Начальное техническое моделирование» (руководитель Цветков Г.Г.);

•         туристско-краеведческой направленности «Музейная деятельность «Пюртако» (руководитель Зинченко Г.А.);

•         физкультурно-спортивной направленности: «Волейбол» (руководитель Попов О.А.), «Баскетбол» (руководитель Савкин А.А.), мини-футбол (руководитель Муратов Р.Р.);

•         художественной направленности: «Театр моды «Мелко» (руководитель Вора Е.В.), «Глиняная игрушка. Керамика» (руководитель Вора Е.В.), «Художественная обработка древесины» (руководитель Зорин Б.С.), «Умелые руки» (руководитель Зорин И.Б.), резьба по кости «Снежинка» (руководитель Салиндер Е.Б.), танцевальный кружок «Льдинки» (руководитель Рыжкова Т.В.);

•         социально-педагогической направленности: «Вадако» (Слово) (руководитель Хатанзеева С.М.), телерадиостудия «Радуга-Абэй» (руководитель Цветков Г.Г.), «Моя компания» (руководитель Савинская А.В.).

В системе дополнительного образования занимается 453 человека (85% от общего числа учащихся).

Школьный краеведческий музей.

Название музея: краеведческий музей при МБОУ «ШИСОО» с. Самбург, Пуровского района, ЯНАО

Профиль музея: краеведческий

Дата открытия: 1991год

Характеристика помещения: классная комната, 69,0 м² расположена на втором этаже здания школы. Соблюдается световой, температурный режим, влажность.  Экспонаты размещены на стендах, витринах, стеллажах.

Предмет изучения: история села, школы, ветераны.

Основные направления деятельности:

1. Организация поисковой деятельности:

а) Работа с архивными документами. Работа с периодической печатью, сбор газетных, журнальных статей об интересных людях и событиях села.

б) Встреча с участниками и очевидцами исторических событий, запись их воспоминаний, фотографирование.

в) Поиск и сбор предметов материальной и духовной культуры.

г) Поисковая работа учащихся по истории своей семьи, своего рода, составление родословных.

д) Поисковая работа по истории школы, сбор материала о жизненном пути и достижениях выпускников школы, о коллективе учителей.

е) Создание экспозиций, разделов музея, оформление интерьера музея школы.

ё) Проведение экскурсионной работы в музее.

ж) Написание научно – исследовательских работ и участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

з) Пропаганда фольклорно – краеведческих знаний о родном крае.

2. Оформительская работа:

а) Составление альбомов, рефератов;

б) Оформление выставок, плакатов, альбомов – раскладушек;

в) Оформление экспозиций, витрин для школьного музея;

3. Просветительская деятельность:

а) Проведение встреч, праздников, экскурсий;

б) Участие в конкурсах сочинений, краеведческих чтениях, презентациях школьных музеев;

в) Выступление на районных педагогических советах руководителя краеведческой работы;

г) Оказание содействия учителя в использовании музейных материалов в учебном процессе;

Руководитель музея: Зинченко Галина Ачувна, стаж работы 42 года, учитель ненецкого языка и литературы.

Адрес музея: 629870, ЯНАО Пуровский район с.Самбург ул. Подгорная 21

Телефон школы: 8(34997) 3-12-42

Электронный адрес школы: samburg_int@mail.ru

Актив Музея: Айваседо Наталья, Сегой Виктория, Сегой Валентин, Хэно Лиана

Совет музея:

Разделы экспозиции:

«Калейдоскоп школьных лет»

«Достойнее судьбы не ищите»

«Земля отцов – земля детей»

«Прикосновение к подвигу»

«Сохрани имена тех, кто сохранил тебе жизнь»

«Быт ненцев»

Раздел экспозиции «Калейдоскоп школьных лет».  Она включает в себе: фотографии прошлых лет, альбомы, учебники, тетради, грамоты, парту за которой сидели пятидесятые годы. Имеется и пионерская атрибутика: барабан, галстук. С любовью и вкусом оформленные витрины и стенды привлекают внимание каждого, кто входит сюда. Старшему поколению старые пожелтевшие фотографии дороги – это их молодость. У младшего вызывает интерес уважение и гордость за старшее поколение. Надо видеть, как загораются глаза детей, когда они видят фотографии и воспоминания своих матерей на стендах музея.  В этом зале также хранятся документы по истории школы, папки, стенды, отражающие достижения учащихся и учителей, и их участие на районных, окружных мероприятиях. Стенды рассказывают об истории школы, учителях, учителях выпускниках нашей школы, ветеранах педагогического труда. Фотографии и списки выпускников по годам.

Раздел экспозиция «Достойнее судьбы не ищите» рассказывает об учителях – ветеранах и о выпускниках школы, которые работали и работают в школе. В музее оформлены папки, где представлены фотографии, сообщения о них, газетные вырезки, отображающий их трудовой и жизненный путь. Мы стремимся показать учащимся школы величие и самоотверженность труда педагогов, их огромного вклада в дело становления личности каждого из них.

Раздел экспозиция «Земля отцов – земля детей», о тех, кто стал основателем организаций, об их трудовых подвигах. Только любовь к своему делу, дисциплинированность и обязательность работников, которые способны вывести сельхозпредприятие на уровень передового предприятия. Весомым доказательством вышесказанному служит Книга почёта оленеводческого совхоза «Пуровский» – замечательный экспонат школьного музея. В большую и тяжелую Книгу почёта вписаны имена оленеводов, рыбаков, доярок, механизаторов и звероводов, работавших в шестидесятые – семидесятые годы прошлого века в небольшом, но широко известном на Ямале своими достижениями и стабильной прибылью совхозе «Пуровский» – главном предприятии села Самбург. Замечательно, что до настоящих дней благодаря страницам Книги почёта до нас дошли не только имена славных тружеников социализма, но даже факты их достижений. В папке имеются материалы об истории возникновения села. Прилагаются подлинные фотографии села, жителей, вырезки из газет, фотографии передовиков производства.

Раздел экспозиции: «Прикосновение к подвигу». В разделе собраны материалы об участниках Великой Отечественной войны – жителях села: фотографии, биографические данные, воспоминания, творческие работы учащихся школы. Данный раздел представлен материал о героических односельчан: Салиндер Сэрхаби Николаевича, Айваседо Ляд Яленовича, Айваседо Аполи Камлевича, Вануйто Ивана Прокопьевича, Новикова М.В.

Раздел экспозиции «Прикосновение к подвигу». Страница военной истории – это источник воспитания героизма, мужества, гражданской ответственности, патриотизма на ярких примерах тех, кто был убежденным защитником своей Отчизны. Представлены фотографии участников современных войн (Чечни, Афганистан).

Раздел экспозиции «Сохрани имена тех, кто сохранил жизнь тебе» о тружениках тыла.

Раздел экспозиции «Быт ненцев» представляет быт коренных народов севера, рассказывающий о жизни ненцев. Расположение экспонатов максимально приближено к реальности. В интерьере музея располагается чум с обстановкой. В стеллажах вывешены мужская и женская одежда. Собраны предметы старины и быта местного населения.

Музей располагает основными и вспомогательными фондами. Материалы основного фонда представлены вещественными памятниками – это: Одежда и обувь: ягушка, малица, кисы;

– Предметы домашнего обихода: табакерка, сумка для хранения вещей, деревянное блюдо для мяса;

 – Орудия труда: аркан, скребок для выделки шкур, игла для плетения сетей, сверло лучковое и др.

Предметы прикладного творчества: занавески, накидки на оленью упряжь, пояса женские, подвязки для кисов.

Письменные материалы: печатные издания в виде журналов, газет, книг, рукопись участника ВОВ Новикова М.В.

Документы: комсомольский билет, удостоверения, мандаты; каски, гильзы;

Пионерские атрибуты: пионерский галстук, пионерский значок, горн;

Предметы символики, победителям социалистического соревнования, книга памяти; фотографии;

Альбомы: – школьные грамоты; грамоты и благодарственные письма ветеранов труда Хэно Тевы Вырсовича, Айваседо Накати, Няч Нины Мавсовны, Яковлевой Надежды.

Материалы вспомогательного фонда, созданные для замены подлинных памятников:

– материалы элементов ненецкого чума;

– фотолетопись школьных лет;

– исследовательские работы учащихся;

– фотографии и исследовательские работы о ветеранах ВОВ, о тружениках тыла.

Тематика экскурсии в музее:

1. «Бытовая утварь»

2. «Хозяйственная деятельность ненцев»

3. «Декоративно – прикладное искусство ненцев»

4. «Ненецкий национальный костюм»

5. «Детская колыбель»

6. «Колыбельные песни»

7. «Наши земляки участники Великой Отечественной войны»,

8. «Защитники Ленинграда»

9. «Труженики тыла»

10. «История школы».

11. «Старинная обувь»

12. «Чум – жилище ненцев»

13. «Домашняя утварь»

Главная цель музея в школе – восстановить и сохранить в памяти историю родного посёлка, всё то, что напоминает нам о главном прошлом.  Пополнением фонтов музея осуществляется благодаря деятельности членов музея, которые ведут поисковую работу в рамках школы, села.  Любовь к родному посёлку, к родной культуре, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому, к своей школе, эту любовь надо воспитывать. Если человек не знает историю своего народа, не любит и не уважает её культурные традиции, то вряд ли его можно назвать достойным гражданином своего народа. В дальнейшем планируется пополнить фонды музея экспонатами. Из года в год учащиеся и односельчане помогают пополнять фонд музея экспонатами. Под руководством руководителя музея осуществляется в музее сбор, комплектование, оформление, показ и хранение истории и культуры родного края, подлинников, имеющих историческую ценность. В музее все экспозиции объедены по содержание материалов в единый тематический и зрительный комплекс, обеспечивающий цельное восприятие заложенной в них информации.

Детство Нины. Адер (Салиндер) Нина Сергеевна родилась в 1940 году в Ивай-Салинской тундре, в семье рыбака. Отец Сэрхаби из рода Салиндер, а мать – из рода Няруй.

Дед Нины был богатым оленеводом. Он много умел: ловил рыбу, охотился, пас оленей, мастерил утварь. В тридцатые годы, когда на Севере стали конфисковать имущество, отбирать оленей, он своих оленей раздал бедным родственникам. В 1911 г. У него родился сын, мальчик родился светленьким и дали ему имя Сэрхаби. Сын – это большая удача для семьи. Научил его своему мастерству. Вместе с отцом он каслал по тундре, часто ездил на оленьей упряжке в Ямальскую тундру. Во время поездок встречался с русским населением, связи с этим стал понимать русскую речь, которая пригодилась в дальнейшей жизни. В 1935 году ему приглянулась девушка Софья из рода Няруй, так образовалась новая молодая семья. Отец Нины был видным и уважаемым человеком. В 1935 – 1936 гг  Салиндер Серхаби работал в колхозе «Красный рыбак». В 1937-1939 гг – председатель колхоза «Едэй – Ил» в п. Самбург, с 1939-1940гг учился на курсах советской партийной школы в г. Салехард, в марте 1940 г был назначен председателем Нижне- Пуровского сельсовета, где проработал до июля 1943г. Призван Ямало-Ненецким окружным военкоматом 26 июля 1943 г. В ряды Советской Армии. Рядовой Салиндер Серхаби погиб 28 января 1944г, похоронен в деревне Верхний Приход Ленинградской области (данные из газеты «Северный луч» №18, за 4 мая 2001 г).

Так молодая жена на руках с тремя детьми осталась без кормильца. Софья Тавдавна вместе с другими женщинами ловила рыбу. Рыба была единственной кормилицей. Нина быстро повзрослела, потому что надо было помогать матери. Она была с малых лет приручена к труду. Маленькая, хрупкая с большим удовольствием собирала сухие ветки, мох для дымокура, рвала сено для обработки рыбы. Пришло, время идти в школу. Как и все дети, Нина училась в школе – интернате и окончила семь классов Самбургской школы. Было огромное желание идти учиться дальше, но не было возможности. На нее надеялась семья, надо было помогать маме на ноги трёх меньших сестер.

Самостоятельная трудовая жизнь Нины началась с тринадцати лет. Она рыбачила в бригаде Тер Ябтоко  Лямборовича, занималась заготовкой сена для коров. На оленьей упряжке зимой возила почту до поселка Тазовск, с остановками определенных пунктах – были чума. Нина Сергеевна с грустью вспоминает о тех нелегких девичьих временах, когда ей приходилось терпеть знойный гнус, едкий дым. А если был большой улов рыбы, ее нужно было всю потрошить. Когда ей плохо на душе, то она всегда поёт песни и на этот раз предложила послушать песню. Нина Сергеевна вспоминает: «Однажды во время поездки я очень устала и решила отдохнуть в чумах, которые встречались у меня на дороге, к тому же была сильная пурга. В те далекие годы я услышала песню – сказание о земле, ее любил петь старик Неркаги Мертя из Тазовской  тундры. Я до сих пор помню, как он пел под вой пурги. И с того момента я часто напеваю её. Это песня о просторах нашей тундры.

Я’  ва”ал

Ӈыйвэй – Саля   теда    пакалтана

Хурт   пакалтана

Халя   сюмбраха.

Няхар  Ӈыйвэй   саля   паӈг’   ниня   пыдо’   илевы.

Няхар  Ӈыйвэй   пападу   манма:

– Ӈадъда   явна    ӈэдалертадм’,

Тет   тайкони   тыни   нямада”.

Няхар  Ӈыйвэй   ӈопой   санэяд”,

Папанду   ханм’    подерӈа.

Не   Ӈыйвэй   ӈарка   Пур   яха   ерт’   хамы.

Ендад   ӈабт’   ни   тыда”   вэнолтэйда.

Тумдавдавэй   яхакоця    хаюрӈа.

Нерданда’   няна   ӈоб    ненадорка   надо    яралэй.

Ӈарка   Ийд –  Ӈэва   ӈэвдарханю.

Теда  пакалтана,   хурт   пакалтана   нюня    пыяраха.

Не   Ӈыйвэй   нензиминдемда   маханя    лабидеда.

Ӈоб   ненадорка   надо   танявы.

Тюкуехэвами   хэно  сотэ,

Иринани ”   сотэ   нивняв   ӈа?

Нултахартев.

Якоця   ӈэвы,  танабц   ӈэвы.

Маханяю   не   еӈгабтэй

Я  ӈарканю,  няна  ӈарканю.

Тюкуехэвами   Харво”  пыя   нив   няв  ӈа?

Теда  тиӈгутана   харё    еӈграха.

Не   Ӈыйвэй   сэврида  мэӈа.

Тикавами   Самбна   ирини   я   ӈэрханю.

Сказание о земле.

Ивай – Сале похожа на рыбу, нырнувшую  в  полынью.

На мысу Ивай – Сале жили три брата Ӈыйвэй.

У них была сестра.

Однажды она решила покататься по просторам тундры.

Приказала своим братьям:

– Запрягите моих четырех белолобых оленей.

Недолго думая, братья заарканили четырех белолобых оленей.

Села девушка на нарту и спустилась на реку Пур.

Помчались ее олени вверх по течению.

Слышен лишь скрип под полозьями нарт.

Лишь мелькают незнакомые места.

Впереди виднеется гора, похожая на нос гагары, нырнувшей в реку.

Это оказалось Йид – ӈэва.

Полюбовалась этой красотой, поехала дальше.

Коснулась уздечкой своего передового,

Дав понять, ему повернуть направо.

Оглянулась девушка: там гора, похожая на дождевые облака.

Посмотрела и узнала Хэно – Сотоя.

Места стариков рода Хэно.

Едет дальше.

Перед ней расстилается тундра,

Похожая пеструю, нарядную ягушку девушки.

Оглянулась и узнала местность

Под названием Сампарка – Саля.

Наверное, это мыс дедушки Самбна.

Посмотрела вправо, увидела стройные лиственницы.

Роща была похожа на взлетающего журавля.

(перевод на ненецкий язык Зинченко Галины Ачувны)

Нина Сергеевна повстречала молодого человека. Этот юноша в летний знойный период на пяти пестрых оленях увёз её из рыболовецкого стойбища в тундру. Так она стала женой Адер Михаила. В душе она надеялась, что теперь её жизнь будет счастливой, ведь в её жизни появился любимый человек, на которого можно опереться. Она с волнением, жестикулируя руками, рассказала нам о наступивших счастливых моментах своей тундровой жизни. «Я раньше всех вставала и любовалась красотой природы. Тундра жила, дышала, радовала глаз разноцветьем, ласкала тёплыми лучами солнца. Душа пела, радовалась зелёному простору. А там, вдали. Паслись многочисленное стадо оленей. Я с нетерпением ждала их прихода. Знала, что впереди стада будет бежать мой ручной авка. Когда он попал ко мне впервые, был такой беспомощный, маленький, слабенький. Я за ним ухаживала, как за маленьким ребёнком: поила его ухой, поглаживала по голове, напевала ему песенки. А он в знак благодарности тычет своей мордочкой, кивает мне головкой, шевелит ушами. Я не могла налюбоваться им. Через какое-то время принесла она мне пятнистого теленочка. Счастливые были те годы, когда у меня были свои олени».

Глубоко вдохнув, взмахнула слёзы с глаз, с улыбкой он запела песенку, посвященную своему первому олененку:

Макл нерэй ёнар ты” ӈэваханов,

Малк нерэй тари тядлаӈов.

Хибяхарт ни мантэй,

Кака не ӈэвакэей.

Малк нерэй мамаӈэ хэваей.

Малк нерэй ю нюнда ӈэваханов,

Кака нерэй ӈули навомыей.

Хибяхарт ни мантэй,

Кака не ӈэвакыей.

Напев и слова Нины Сергеевны.

Малк не всегда с радостью бежит впереди стада.

Торопиться к своему угощению.

Никто не скажет, что была когда-то хворой.

Малк не   стала мамой.

И всегда бежит впереди своих детей.

Никто не скажет, что была когда-то хворой.

Перевод Зинченко Галины Ачувны

Нина Сергеевна – удивительная женщина, настоящая хранительница ненецкой культуры. Она знает много старых песен и поет их всегда: когда разделывает рыбу, когда собирает ягоды, особенно за рукоделием. Он не устает повторять: «За любимым занятием душа сама поёт». Диву даёшься, кода смотришь на работы Нины Сергеевны: праздничная ягушка, расшитая обувь, сумка для рукоделия, весь разукрашенный аппликацией ковер из сукна. Ненецкая женщина садиться за рукоделие только тогда, когда на душе у неё спокойно. Шьёт, кроит, а сама напевает. Новые вещи в руках мастерицы добротой, теплом её сердце наполняют. Каждая тундровичка знает много личных и колыбельных песен.  У каждого человека есть своя колыбельная песня, которую сочиняют, когда он рождается. В тундре иной раз приходится принимать роды у рожениц, и Нина Сергеевна принимала роды у одной женщины. Для этой маленькой крошки Нина Сергеевна сочинила колыбельную песню.

Неӈэй, неӈэй, неӈэй сядотаков.

Хибянту пан’  неӈэй?

Неӈэй, неӈэй, неӈэй,

Салей  пан’  неӈэй

Неӈэй, неӈэй, неӈэй,

 Ёнэйко Ӈадер  мале сейда  серсавэй.

Неӈэй, неӈэй, неӈэй,

Ӈолькоця Ӈадер неӈэ сит мэхэвов

Неӈэй, неӈэй, неӈэй,

Пя хибяча ӈэнивэй

Неӈэй, неӈэй, неӈэй

Пя хибячар хамзаялы.

Неӈэй, неӈэй, неӈэй

Тедари сидя ябта ӈэнд санат.

Неӈэй, неӈэй, неӈэй

Сядотарка неӈэй.

(Колыбельная песня для Айваседо Паны, слова и напев Нины Сергеевны)

Красотуля, красотуля, красотуля

Для кого же ты предназначена?

Красотуля, красотуля, красотуля

Может для Салиндера?

Красотуля, красотуля, красотуля

А у среднего Адера сердце занято

Красотуля, красотуля, красотуля

Может ты, предназначена младшему Адеру

Красотуля, красотуля, красотуля

(Перевод Зинченко Галины Ачувны).

Личная песня – это некий поэтический паспорт человека. В тундре по мелодии за тысячи вёрст узнают, чья это песня. Следующую песню, которую поёт Нина Сергеевна Из песенного жанра выделяются лирические песни, в которых раскрывается внутренний мир человека, его личные переживания. Как и в лирике каждая народа, у ненцев есть любовные песни. Один у них рассказывают о счастливой любви, другие о неудачной любви. Среди песен выделяются семейно – бытовые песни, в которых рисуется тяжелая жизнь женщины. Личная песня – это некий поэтический паспорт человека. В тундре по мелодии за тысячи вёрст узнают, чья это песня. Следующую песню, которую поёт, Нина Сергеевна она не придумала, а услышала от одной старой рыбачки. Нина Сергеевна немного подумала и, лаская наш слух, полилась музыкальная ненецкая речь:

Салейку парквы

Парквэда ненза.

Си ив яханани хаби ню мэйду,

Луса ню мэйду.

Сылка харни парквэда ненза.

Няхар подермы

Хаби подермы

Няхар ямчёдами

Няхар писотами

Небяни хуровы.

Теда тамна мэян.

Няхар писотами

Небяни хуровы

Няхарт чартын.

(Личная песня у Няруй Шакена небя )

Салейку была мастерицей,

Её покрой как вытянутые стрелы.

Ею сшитую одежду носили братья.

Три брата хаби запрягли длинный аргиш.

Мама на приданное подарила три нарты.

(перевод Зинченко Галины Ачувны)

            Нина Сергеевна, живя в посёлке, вдали от чума, не забывает вековую мудрость, усвоенную от передков.

Няч Валентина Ачувна выпускница Самбургской школы. После успешного окончания школы она поступила в Салехардский зооветеринарный техникум. Учеба давалась ей легко, с удовольствием занималась в учебном заведении, активно участвовала в жизни техникума и окончила его с отличием. После окончания учебного заведения приехала работать зоотехником в свою любимую самбургскую тундру.

Как говорится, на просторах и душа поет, так Валентина начала развивать свой талант к писанию и музыке. Из песенного жанра выделяются лирические песни, в которых раскрывается внутренний мир человека, его личные переживания. Как и в лирике каждого народа, у ненцев есть любовные песни, поклонницей которого была Валентина Ачувна. Она любила сопровождать свои долгие рабочие будни от одного стойбища к другому своими напевами о любви. Среди репертуара Валентина отдельно можно выделить семейно – бытовые песни, в которых рисуется тяжелая жизнь женщины в стойбище. Несомненно, одним из излюбленных жанров были колыбельные песни, под которые можно было успокоить не только малыша, но и оленя.

Колыбельная песня – удивительный дар прошлого, который дошел и до нашего времени, передаваясь из поколения в поколение. Теперь ее песни можно услышать в исполнении самбургских творческих коллективов. 

Нюкубць᾽сё. Колыбельная.

Слова и напев Няч ВалентиныАчувны с. Самбург

Ен᾽ некоцями  ненэй, ненэй,

Нюми сава нюмей, нюмей.

Си ᾽᾽ив  нюни  пебёв,  пебёв,

Пон’  ӊатевэмей, вэмей.

Нисянда маймов, маймов,

Небянда маймов, маймов.

Ен᾽ некоцями, неӊэй, неӊэй,

Нюми  сава  нюмей, нюмей.

Ӊарка мяд᾽ ервэй, ервэй,

Си ᾽᾽ив  сую ервэй, ервэй.

Ной писутеӊэй, теӊэй,

Ханар᾽ хамедыӊэй, дыӊэй.

Ен ᾽ некоцями  неӊэй, неӊэй,

Нюми  сава  нюмей, нюмей.

Сёнтяда  дибэй,дибэй,

Тю ᾽᾽уй   сюрням᾽ ян᾽ хамолаӊов, лаӊов.

Сядоте ненэй, неӊэй,

Мер вадёӊадёв, ӊадёв.

Ен᾽ некоцямей, неӊэй

Нюми  сава  нюмей, нюмей.

(Слова и напев Няч Валентины Ачувны)

Белокурая, красивая наша доченька,

Рождённая после семи сыновей.

Долгожданная радость ты наша,

Радость папы, радость мамы.

Белокурая, красивая наша доченька.

Хозяйка большого чума,

Хозяйка семи оленей.

Ждёт тебя нарта с приданным.

Белокурая, красивая наша доченька.

Всех милей, всех красивей

Наша радость и мечта, подрастай скорее ты.

Лирические песни отражают мир личных чувств автора.  В лирической песне слово соединяется с музыкой, напевом. Они существуют неразрывно. Лирическая песня выражает чувства, мысли и переживания человека. Они могут быть, как грустными, отражающими неудачную любовь, так и веселыми о счастливой любви.

Слова и напев Няч Валентины Ачувны

Ңарка   Хадутеей  яха′   хэвханов вада″   хуркаритей″.

Мяӈгтяко,   мяӈгэй  няни  мансей

Турик  хамав′, сыринда  хамавэй′

Тет  тэмуйми  ӈани  татынэй.

Турик сырами  си”ив хамыей.

Сидя ябта сэвм’, яха тюня хусувэй яля ӈэдотялэянэй.

Енко ӈэвами, ӈэвами ялмыей.

Мяӈгтяко,   мяӈгэй  вэванёв, няна вэвананёй.

Сава ядэрома, ини ядэрома ӈобт’ танъядэй.

Ной хурюдами пыв ӈамаданей.

Тет падвэми тари сулмыдэй.

Тарця  харахана мяӈгтяко,   мяӈг сит ӈатедм’ тамна  ӈатедмэй.

Возле речки Хадуте

На укромном месте

Объяснялся ты в любви

Ждать просил до осени.

Я была доверчива

Соглашалась я на всё.

Не успела оглянуться

Не успела оглянуться

Ты уже скрылся за холмом,

Лишь след от нарт напоминал о тебе.

С той поры минуло много лет.

Белокурая моя голова уже седая.

Четыре белолобых оленя свались с ног.

В моих мечтах остался ты,

Мой первый друг, любовь моя.

На основании договора от 5.07.1933 года оленеводтреста с Госземтрестом было произведено обследование пастбищного фонда совхоза. Но дирекция совхоза неоднократно от фондов отказывалась. После этого дальнейшая работа по изысканию фондов была приостановлена до конца1935 года.

В начале 1936 года представители оленеводства ознакомились с фондами округа и остановили свой выбор на Пуровском фонде, находящемся в низовьях на левом берегу р. Пур в Пуровском районе. После этого данный вопрос ещё раз был проработан на широком совещании с участием дирекции совхоза при Ямальском II отделе Земельства 29 февраля 1936 года, где также большинство участников совещания остановили своё внимание на Пуровском фонде. После этого данный впрос был перенесён в Ямальское ОкрЗУ, где и был 3 марта 1936 года санкцинирован выдел Пуровского фонда для совхоза с последующим утверждением Президиума Ямальского окрисполкома 3 марта 1936 года.

            Договор дирекции совхоза (директор Вануйто) с Ямальским II/отделом Земельства на выдел и хозустройства данного фонда был заключён 7 июля 1936 года. После заключения договора начали организовывать Пуровскую экспедицию, которая в 1936 году состояла из 2-х человек начальника экспедиции землеустроителя Желтовского И.И. и ст.геоботаника Барышникова М.К. Они составили предварительный проект и передали дирекции совхоза для ознакомления. В декабре 1936 года директором совхоза был назначен Ершов.

            Перевод стад совхоза с р. Ярудея на вновь выделенный Пуровский фонд дирекцией совхоза был произведён в марта по конец апрель 1937 г. В конце апреля стада уже были поставлены на указанные места отёла.

            С февраля 1937 года началась основательная подготовка к летним землеустроительным работам и комплектование экспедиции.

            Пуровская экспедиция была скомплектована в начале апреля месяца в составе: начальника экспедиции землеустроителя Желтовскоо И.И., инженера –землеустроителя Шелухина В.А., старших техников зем-ва Евстафьева, Ферчева, Назарова, Новосёлова, техника зем-ва Овчинникова, старшего геоботаника Барышникова М.К, геоботаников Силиной К.А., Колодина И.Ф., техника-геоботаника Ермаковой К.А., инженера-инспектора зем-ва Ямальского ОкрЗу Доленко В.Г. и 27 рабочих. Позднее для съемки площадки центральной усадьбы был прикомандирован топограф Афанасьев В.Е. Принимали участие в работах и агроном-экономист Баллад А.И., астроном Якшевич, ветврач Ревнивых А.Г., чертёжницы Етро Е.М. и Возова Е.М.

12-18 апреля 2937 года экспедиция в полном составе выехала из Салехарда в район работ. Вся экспедиция была разбита на три группы: северную – Хадутэйскую, среднюю – Таб-Яхинскую, южную – Ево-Яхинскую.

На место работы все группы прибыли 10 мая.

            Весна в 1937 году была затяжной, и работа началась с запозданием:

¾    Южная – Ево-Яхинская группа – 5 июня

¾    Средняя – Таб-Яхинская – 8 июня

¾    Северная – Хадутэйская группа – 13 июня.

Начальник экспедиции с директором совхоза Ершовым прибыли на место 13 мая 1937 года и сразу же приступили к выбору места под центральную усадьбу. Были намечены три пункта, где возможно выбрать места под центральную усадьбу. Были намечены три пункта, где возможно выбрать места под центральную усадьбу: Ивай-Сале, Самбург, Еркал-Надо. Все три пункта были обследованы специально созданной для этой цели комиссией. В своём выборе места под центральную усадьбу комиссия остановилась окончательно на Самбурге, исключив Ивай-Сале и Екркал-Надо.

В проекте строительства были предусмотрены:

1937 год: жилой дом 4-х квартирный, общежитие рабочих, дом рации, хлебопекарня, универмаг и столовая, баня, силовая рация, склад продуктов, ветпункт.

1938 год: 2 жилых дома 4-х квартирных, хозяйственные сараи, дома рабочих, контора связи, электростанция и кузница, коровник и телятник, конюшня, свинарник, овощехранилище, склад инвентаря, пожарный сарай, колбасная мастерская, коптилка, школа-интернат (на 36 учащихся), медпункт, теплица, жилой дом для почты и банка.

1939 год: жилой дом 4-х квартирный, ледник, склад инвентаря (на 60т), совхозное училище, клуб (на 150 чел.-к), площадка для игр, детсад, парники, столовая, пошивочная мастерская, скорняжная мастерская, пристань.

            Окончательное утверждение проекта хозустройства произведено Президиумом Ямальского окрисполкома 3 декабря 1938 года.

            Наименование совхоза:

            Пуровский оленеводческий совхоз Главного управления Северного Морского пути. Земельный массив его расположен на территории двух районов – Пуровского и Надымского. Причём основная его часть расположена в Пуровском районе по левобережью р. Пур.

            Центральная усадьба и сельхозугодья расположены в Нижне-Пуровском национальном Совете Пуровского района, на правом берегу р. Пур в ур. Верхнего Самбурга.

            Основной пастбищный массив расположен между 66-67 град. Северной щироты и между 76-78 град. Восточной долготы от Гриквича. Центральная усадьба совхоза имеет координаты 67 град. 01¢ северной широты и 78 град. 01¢ восточной долготы.

            Существующие водные пристани: пассажирская – Хальмер-Седе на р. Таз, основная погрузочная на Тазовской губе в устье р. Пур, второстепенная – Самбург.

            История наших мест своими корнями уходит в прошлое столетие. Первые рыбопромысловые точки здесь открыли сургутские купцы в 50-е годы прошлого столетия.

            В 1917 году жизнь изменилась и в этих суровых краях.

            Первыми проводниками партии здесь были ТЗО (торгово-заготовительные отделы), отделения интеграл-кооператива и Главного управления Северного морского пути.

            Первым председателем сельского Совета был Курвяков.

            В 1931 году на территории Н-Пуровского сельского совета созданы производственные товарищества по добыче рыбы.

            Организатором товарищества был Николай Костин.

Первыми коммунистами в поселке были:

Тёр Накоти (умер), Вора Пилюта, Няч Нямбути (погиб на фронте во время Великой Отечественной войны), Няч Василий Маркович, Тёр Пялокоти (во время Великой Отечественной войны был ранен на фронте, вскоре после войны умер), Айваседо Леонид Яковлевич.

            Леонид Яковлевич воспитывался в детском доме г. Тобольска. В 1929 году направлен в Ленинград. В 1931 году приезжает в пуровский район, организовывает колхоз «Едэйил». В него входили 10 бедняцких и 1 сегодняцкое хозяйство с 60 едоками. Вместе с ним организовывает колхоз Румянцев, уполномоченный окружкома. Председателем этого кохоза был Тёр Накоти.

            Леонид Яковлевич уезжает вновь в Ленинград продолжать учёбу. Вторично приезжает в 1937 году организовывать совхоз «Пуровский», который позднее стал называться с/з «Н-Пуровский». На этот раз он был послан Главным управлением Морского пути, которым руководил Отто Шмидт. С этого времени на территории Самбурга находится Совхоз, председателем был Вора Пилюта. Айваседо Л.Я. назначен директором совхоза, исполнял должность до 1939 г, а в 1939г он был отозван в Тарко-Сале для работы в РайЗО. Директором совхоза стал Дека А.Ф., который был до этого «техническим» директором. В 1940 году директором был назначен Вануйто Н.И., который исполнял обязанности до 1961 года.

            В 1940 году Айваседо Леонид Яковлевич был направлен в г. Салехард для работы в прокуратуре округа. В 1941 году он ушёл на фронт добровольцем, после возвращения работал в совхозе.

            Основная отрасль в хозяйстве совхоза – животноводство мясо – шкурного направления. Проектная мощность 12000 голов оленей. Это поголовье совхоза разбито на 8 основных стад по 1500 голов в стаде.

            Подсобными отраслями хозяйства Пуровского совхоза является сельское хозяйство при центральной усадьбе. Основной отраслью сельского хозяйства является животноводство, далее полеводство и огородничество.

            Рыболовство в плане совхоза не имеется, производится исключительно любительский рыбный лов населения, живущего при центральной усадьбе; пастушеский состав производит рыбный промысел по маршрутам каслания стад. Специальных рыбоугодий, имеющих промысловое значение, совхозу не отводится. Охота также не значится в плане совхоза, как подсобная отрасль, поэтому специального отвода охотугодий для промышленных целей совхозу не отводится, а отведены охотугодия при центральной усадьбе для производства либютельской охоты.

Совхоз должен иметь два транспортных стада – одно из них для обслуживания перевозки почты и пассажиров от Хаса-Яхи до Самбурга, второе стадо для обслуживания трассы Хальмер-Седе – Уренгой.

Тесная дружба связывает школу-интернат с АО «Совхоз Пуровский». Руководители совхоза К.С. Глазунов и Р.М. Ашба оказывают всестороннюю поддержку коллективу школы-интерната в решении образовательных и хозяйственных вопросов: заключен договор о прохождении воспитанниками производственной практики на базе совхоза; выделяется автотранспорт и горюче-смазочные материалы, оплачиваются поездки воспитанников школы-интерната на отдых и спортивные соревнования.

Добрым и надёжным другом школы-интерната является ООО «Газпром добыча Уренгой», генеральный директор А.Ю. Корякин. За годы сотрудничества обществом «Газпром добыча Уренгой» сделано много добрых дел для воспитанников школы-интерната: ежегодно трём лучшим воспитанникам вручается стипендия общества; организуются экскурсии детей в г. Новый Уренгой; проводятся выездные спектакли и шоу-программы; все воспитанники школы-интерната получают замечательные новогодние подарки; оказывается безвозмездная помощь: книги, игрушки, канцелярские и хозяйственные товары, оргтехника, спортивная форма, инвентарь и др.

В 2015 году дан старт социальной программе «Будущее вместе – Самбург», основная цель которой – создание благоприятных условий для проведения профессионального ориентирования учащихся школы-интерната для дальнейшей подготовки квалифицированных кадров, востребованных ООО «Газпром добыча Уренгой».

Очень много времени, сил отдавала она школе. Всегда она готова поделиться своими знаниями, жизненным опытом, дать нужный совет.

Первое сентября… Первый урок… В класс входит Нина Ивановна и начинается неприметная, кропотливая, чудодейственная работа с любимыми учениками. Час за часом, год за годом заботливая, внимательная, умная учительница направляет своих учеников в большой мир.

За успехи, достигнутые в обучении и воспитании детей коренной национальности, указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 марта 1970 года Нина Ивановна награждена медалью «За доблестный труд». За долголетнюю и безупречную работу в школе ей присвоено звание «Отличник народного просвещения» (01.06.1995 году). 25 апреля 1996 года присвоено почетное звание «Ветеран труда РФ».

1. Суанова (Вануйто) Н.И, Ашба (Суанова) С.К, Суанова И.К., О.Х.Саломатова (Бесолова).

      Из поколения в поколение члены семьи Суановых как эстафету передавали гордое знамя учительской профессии. Нина Ивановна, Светлана Камбулатовна, Инна Камбулатовна учителя начальной школы, Саламатова (Бесолова) Ольга Хасанбековна учитель русского языка и литературы, их объединяет профессионализм, стремление к творчеству, строгая взыскательность к себе и желание отдавать сердце детям. В целом же педагогический стаж династии Суановых, Бесоловых составляет более ста лет! Мы преклоняемся перед людьми, избравшими этот нелегкий труд.

     За успехи, достигнутые в обучении и воспитании детей коренной национальности, указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 марта 1970 года Нина Ивановна награждена медалью «За доблестный труд», за долголетнюю и безупречную работу в школе ей присвоено звание «Отличник народного образования», 25 апреля 1996 года присвоено почетное звание «Ветеран труда РФ»

2. Нирка Г.Н., Нирка А.В., Нирка О.В.

      В Самбургской школе-интернате много лет работала Галина Николаевна Нирка. Ни одну сотню учеников она встречала на школьном крыльце и провожала во взрослую жизнь. Ее преданность профессии, любовь к детям, мудрость, общественную работу и дружную семью знают все односельчане. За успехи, достигнутые в обучении и воспитании детей, Галина Николаевна Нирка неоднократно награждалась почетными грамотами разных уровней, награждена Почетной Грамотой Министерства Просвещения РСФСР. Алена, Ольга, Мария и Ирина – дочери Галины Николаевны. Все девочки получили высшее образование. Ольга пошла по стопам мамы, стала учителем биологии.

3. Икалюк Г.В., Икалюк И.С.

. Самое главное для учителя – когда его помнят, это является доказательством искреннего уважения и любви. Именно, Икалюк Галину Васильевну добрую, отзывчивую, умную помнит многочисленная армия ее выпускников. Галина Васильевна работала в Самбургской школе-интернате полвека – 50 лет. Ядром личности учителя принято считать эрудицию, богатство опыта, эмоциональность, любовь к тому, кого ты учишь. Таким же прекрасным учителем биологии стала ее дочь Ирина Степановна.

4. Желудкова В.И., Желудкова А.Н.

Желудкова Валентина Ивановна работала в нашей школе с 1973 года. Добросовестный труд учительницы, успехи в воспитании и обучении детей отмечены грамотами РОНО, присвоены звания «Ветеран труда», «Ветеран труда ЯНАО», «Отличник народного просвещения». Дочери, Елена и Анжела свою трудовую деятельность начали с обучения и воспитания детей.

5. Мресова (Няч) Л.М., Няч О.Р., Базуева (Мресова) О.Д., Няч Л.Ю., Айваседо А.Р.

Мресова (Няч) Лидия Михайловна закончила Салехардское национальное-педагогическое училище им. Зверева в 1977 г. Сразу после окончания училища начала работать с 1977 по 1980 г. воспитателем в школе – интернате в родном поселке Самбург. По ее стопам пошли обе дочери: Няч Ольга и Мресова Олеся. Старшая дочь Няч Ольга Рамильевна в 1993 году окончила Самбургскую школу-интернат. В том же году поступила в Салехардский педагогический колледж им. А.Зверева. Окончив педколледж, получила диплом учителя русского языка и русской литературы. С 2000 года Няч О.Р. вернулась в стены родной школы в качестве преподавателя и работает по сегодняшний день. В 2009 продолжила обучение по специальности учитель русского языка и литературы в Тобольском педагогическом институте им. Д.И.Менделеева. Педагогический стаж Ольги Рамильевны составляет 25 лет, имеет высшую квалификационную категорию. Ученики Няч О.Р. успешно сдают выпускные экзамены в форме ГИА. Младшая дочь Лидии Мюсиновны окончила Базуева (Мресова) Олеся Дмитриевна – воспитатель детского сада «Белочка» г. Тарко-Сале. Старшая внучка Няч Любовь Юрьевна после окончания школы-интерната поступила и успешно закончила Тюменский государственный университет в 2021 г. На данный момент Любовь Юрьевна работает по специальности учителя русского языка и литературы в своей же школе. Младшая внучка Айваседо Алина Романовна учится в Тюмени. В будущем будет преподавателем адаптивной физической культуры для людей с ограниченными возможностями.

6. Зинченко (Няч) Г.А, Кучковская (Зинченко) М.Н., Кравчук (Зинченко) Е.Н.

       Основательницей педагогической династии Зинченко является Зинченко Галина Ачувна (Няч) 1980 г.р. Зинченко Галина Ачувна выпускница Самбургской школы, после окончания школы, поступила в Салехардское национальное – педагогическое училище им. А. Зверева. После окончания педагогического училища пришла работать в свою школу. Зинченко Галина Ачувна учитель родного (ненецкого) языка и литературы высшей квалификационной категории, работает в школе-интернате с 1980 года. Среди учительской общественности Ямало-Ненецкого автономного округа широко известна благодаря высокому уровню профессионального мастерства и методической подготовки, результативной системе работы с детьми коренной национальности. Педагогический стаж 43 года.

Почетную профессию – учитель, выбрали ее дочери Мария, Екатерина и сын Иван.

Кучковская Мария Николаевна (Зинченко) педагогический стаж начинается с работы в Самбургской средней общеобразовательной школе-интернат в сентябре 2004.

Затем переезжает в Тарко-Сале и меняет преподавание на работу воспитателя. С 2011 года работает воспитателем детского сада при Школе №3. Любовь к детям и педагогические способности применяет в своей работе, что позволяет провести отличную подготовку дошколят к школе. Педагогический стаж – 19 лет 6 месяцев.

Кравчук Екатерина Николаевна (Зинченко) окончив Тобольскую государственную социально – педагогическую Академию им. Д.И. Менделеева, специальность – русский язык и литература специализация журналистика. Своё призвание нашла в журналистике и 8 лет отработала в Пуровской телерадиокомпании «луч» корреспондентом и видео оператором. В данный момент работает в библиотечной сфере. Любовь к чтению не оставляю молодого педагога.

Зинченко Иван Николаевич, как и сестры, окончил Тобольскую государственную социально-педагогическую Академию им. Д.И. Менделеева, факультет безопасности и жизнедеятельности. Своё призвание нашел в пожарной охране. С 2005 года работает в Пожарной части родного села. На базе части создали дружину юных пожарных из числа учащихся 5-8 классов, и постоянно вплотную работают со школой. Тонкая педагогическая нить, связала Ивана Николаевича.

7. Сегой(Хэно) О.Т., Кобзева (Сегой) Т.С.

Кобзева Татьяна Сергеевна работает социальным педагогом в школе-интернате с. Самбург более 10 лет. Немаловажным в работе считает увлечения фотографией, рукоделием, а также учебу: получение новых знаний и умений. По специальности специалист социальной работы. В профессиональной деятельности социального работника и социального педагога много общего. Полученные знания и умения помогают решать вопросы, связанные с защитой прав и интересов детей, оказанием помощи в разрешении социальных проблем. Социальный педагог работает с отдельной личностью, с отдельным ребенком, с отдельной семьей. Татьяна Сергеевна выявляет нуждающихся в социальной помощи детей, координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми и семьями.

8. Суббота (Енова) Р.Е., Рочева (Суббота) Е.С, Пухова (Суббота) Ю.С, Морозюк М.С.

9. Зорин Б.С., Зорин И.Б. Зорина Г.В.

Зорин Борис Спиридонович – учитель технологии высшей квалификационной категории. Окончил Марийский государственный педагогический институт им. Н. К. Крупской по специальности «Общетехнические дисциплины и труд», квалификация «Учитель общетехнических дисциплин» в 1988 году. С 1982 года работал в Красноярском сельском профессионально-техническом училище мастером производственного обучения. С 1974 года назначен старшим мастером в данном училище. С 1989 года работает в Самбургской школе-интернате.

Борис Спиридонович участвует в методической и научно-практической работе школы, в конкурсах профессионального мастерства. Достиг высоких результатов: победитель Международных конкурсов, олимпиад  «Педагогика XXI век», победитель  конкурсов, олимпиад в международном образовательном журнале «Педагог», победитель Всероссийских конкурсов для детей, педагогов, воспитателей, родителей “Талантоха”, победитель Всероссийского Фестиваля технического творчества, посвящённый 71 годовщине Победы в Великой Отечественной войне «Героическая слава военной техники», победитель районного конкурса «Учебно-методических проектов с использованием информационно-коммуникационных технологий»; лауреат Всероссийского интернет-фестиваля «Кулибин XXI века»; I место в поселковой выставке декоративно-прикладного творчества «С Ямалом по жизни», посвященной 80-летию ЯНАО, призер Всероссийского cетевого конкурса работ – продуктов профессиональной деятельности «Профессиональный успех – XXI».

За многолетний и добросовестный труд награждён Почетной грамотой Департамента образования Администрации Пуровского района (2012г.), грамотой Главы МО село Самбург (2009г., 2013г.), грамотой Главы Пуровского района (2013г.), Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ (2008г.), Благодарственным письмом Районной Думы муниципального образования Пуровский район (2015г.), Почётной грамотой ДО ЯНАО за большой вклад в развитие образования в округе (2015 г.

Зорин Игорь Борисович родился 6 мая 1984 году. Он окончил Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тюменский государственный университет», по специальности «Экология и природопользование», квалификация бакалавр в 2016 году. Работает в МБОУ «ШИСОО» с. Самбург учителем технологии с 2018 года (4 года).

Зорина Галина Васильевна родилась 28 декабря 1986 года. Она работает в школе-интернате с 2013 года. Общий педагогический непрерывный стаж работы составляет 14 лет. Галина Васильевна имеет высшее образование, окончила Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Марий Эл  «Оршанский педагогический колледж им. И.К. Глушкова» в 2007 году квалификации «учитель начальных классов с дополнительной квалификацией воспитатель» по специальности «Преподавание в начальных классах» и Государственное образовательное учреждение высшего профессионального  образования «Марийский государственный университет» в 2011 году квалификация «Учитель начальных классов»  специальность  «Педагогика и методика начального образования».

10. Тогой (Казымкина) С.В., Пяк (Тогой) Е.Б.

Тогой Светлана Васильевна, работает в Самбургской школе учителем начальных классов с 1987 года, закончила Салехардское педагогическое училище, по специальности учитель начальных классов. Непрерывный педагогический стаж работы — 35 лет, за это время подготовила несколько выпусков учащихся, имеет первую квалификационную категорию, ветеран Ямало-Ненецкого автономного округа.

Большой педагогический опыт, знания, любовь к детям и своему делу, необыкновенное трудолюбие, готовность помочь советом и делом, скромность – вот что характеризует Светлану Васильевну.

В своей педагогической практике Светлана Васильевна умело использует коллективную, групповую, индивидуальную работу с учащимися, применяет исследовательский, поисковый методы обучения.  Успешно использует различные формы проведения уроков: уроки-сказки, уроки-игры, уроки-путешествия, проектную деятельность. Использует такие технологии как: уровневая дифференциация, коллективно – творческих дел, информационно – компьютерные, здоровьесберегающие, игровые.

За добросовестный труд Светлана Васильевна имеет Почётные грамоты, благодарности, благодарственные письма, дипломы: Благодарность за многолетний добросовестный труд и в связи с 90-летием со дня образования Пуровского района, 7.06.2022 год, председатель законодательного собрания ЯНАО; Грамота за многолетний добросовестный труд в связи с 35-летием педагогической деятельности в МБОУ «ШИССО» с. Самбург. 05.10.2022.  

Пяк Екатерина Борисовна (дочь) – выпускница Самбургской школы. В 2013 году закончила Тобольскую социально-педагогическую академию, квалификационное направление – учитель начальных классов, специальность – педагогика и методика начального образования, образование – высшее. Стаж педагогической работы – 9 лет. Екатерина Борисовна вместе с учащимися результативно участвуют в предметных конкурсах всероссийского и международного уровней, школьных олимпиадах, предметных неделях. Принимает активное участие в мероприятиях, проводимых в школе, селе. Учитель работает по Федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения, повышает свой профессиональный уровень, посещая курсы повышения квалификации. За свой труд Екатерина Борисовна имеет  грамоты, дипломы, благодарности. Таким образом, общий педагогический стаж династии семьи Тогой – Пяк – 44 года.

11. Вора (Салиндер) Е.В., Вора И.С., Вора А.С., Вора Л.С.

     Вора Екатерина Васильевна, родилась в Самбургской тундре. Стаж работы 39 лет, из которых 20 лет посвятила педагогической деятельности. Свою творческую карьеру начала с 80-х годов. С 1996 года – педагог дополнительного образования. С 1999 года ее работы стали появляться в конкурсах, фестивалях народного творчества. Составлены и апробированы: Компилятивная образовательная программа ДПТ; авторская программа “Национальное шитье”; авторская программа “Керамика и глиняная игрушка”; авторская программа театра мод “Мелко”. Екатерина Васильевна постоянно повышает свой профессиональный уровень, участвует в муниципальных, региональных, всероссийских, международных выставках и конкурсах. Представляет нашу школу на различных фестивалях. Её дети, Анна, Иван, Любовь, отчасти продолжили эту династию, которые сегодня работают, делают добрые дела.

12. Лисова И.Н., Лисова Н.В.

Лисова Ирина Николаевна, учитель истории и обществознания, проработала в школе 30 с лишним лет. Родилась 17 июля 1967 года в деревне Мари-Луговая Звениговского района Марийской АССР. Мои родители трудились в колхозе им. В.И. Ленина – Николай Иванович был механизатором, Зоя Артемьевна ухаживала за животными. В нашей семье педагогов не было.

В свободное время от учебы, домашних хлопот, я полюбила чтение. В 4 классе появилась история как школьный предмет и навсегда поселилась в моей жизни…Мужчины – учителя привили любовь к истории – Соловьев Иван Михайлович и Морозов Василий Яковлевич. Директор школы Рябчиков Николай Иванович, историк, пригласил на преддипломную практику. Я им бесконечно благодарна, помню их.

После окончания средней школы в 1984 году поступила в Марийский государственный университет по специальности история. Во время учебы было очень интересно – колхоз, друзья, лекции и семинары, библиотека, практики, дискотека, общежитие… В 1989 году получила диплом преподавателя истории и обществоведения.

Пришла в школу в своем районе учителем географии. Первый год дался нелегко – училась сама, учила школьников, еще и вела классное руководство.

Второй год тоже училась, теперь стала преподавать историю, назначили классным руководителем 11 класса. Опять новая школа, новые ученики и учителя.

В этой школе проработала 9 лет. До сих пор приезжаю в деревню Кокшамары, часто вижу своих бывших учеников. С теплотой вспоминаю молодые годы, неравнодушных коллег и круглосуточную работоспособность.

В 2001 году судьба забросила мою семью на Крайний Север. Видимо, богу было угодно чтобы я приняла очередную порцию испытаний. В маленькое село Самбург мы приехали с мужем и дочкой. С 27 августа я стала учителем истории и обществознания. Также работала воспитателем в пришкольном интернате. Через 1,5 года у нас появился сын. По уходу за ребенком еще 1,5 года. Вышла на работу уже в новое здание школы. Вела уроки и являлась классным руководителем. Выпустила в 2009 г девятиклассников, в 2014 г. одиннадцатый класс. В 2019 г. еще один 9а класс получил аттестаты основной школы.

Дочь закончила школу в 2009 году. Сын выпустился в 2019 г. Сейчас обучается на 4 курсе Новочебоксарского химико-технологического колледжа по специальности техник-электрик.

Лисова Наталья Валерьевна окончила школу в 1991 году. Какую профессию выбрать? Кем стать? Куда идти учиться? Такие вопросы возникали в моей голове. В последние годы в школе, мне очень нравились предметы алгебра и геометрия. В нашем городе, Архангельске в то время было 3 института: педагогический, лесотехнический и медицинский. Выбор пал на педагогический на факультет физико-математический, по специальности учитель математики. На очное отделение мне не хватило 1 балла, поэтому я пошла на заочное отделение. Для того чтобы учиться на заочном надо работать в сфере образования. Устроилась в детский сад помощником воспитателя и училась. На третьем курсе заведующая предложила работать воспитателем. Когда в 1996 году, окончила университет (к тому времени его уже переименовали) я привыкла к дошкольникам к их родителям к детскому саду, у меня были уже свои достижения, поэтому уже более 30 лет я работаю в детском саду. Сейчас я – старший воспитатель.

13. Сегой (Айваседо) Ф.Н., Родионова (Сегой) Е.Г.

Сегой Фаина Накативна, родилась в многодетной семье оленевода в Самбургской тундре. До семи лет жила с родителями, они работали оленеводами, кочевали по тундре, пасли оленей.  Пришло время расставания с родным чумом, пора в школу. В семье я была шестым ребенком и по рассказам родных, была очень любопытной почемучкой, и старшие мои сестра, которые уже ходили в школу, много рассказывали по жизнь в интернате. Адаптация к новым условия жизни в интернате вдали от мамы, прошло нормально, потому что, рядом были мои родные сёстры и брат, они всегда помогали, и до сих пор помогают мне. Я счастлива, что у нас большая дружная семья.  Училась хорошо, была послушной ученицей.  В 5 классе мне очень нравились уроки истории, учитель интересно и доступно рассказывал об истории древнего мира. Я увлеклась чтением исторической литературы, и была частым гостем школьной и сельской библиотеки. И тогда решила стать учителем истории.  В старших классах во мне проснулась бунтарская кровь, переходный возраст, начитавшись исторической литературы, решила, что стать учителем я никогда не смогу. После школы поступила в город Ялуторовск на годичные курсы водителя, но не закончила по семейным обстоятельствам, не стало нашей мамы. Вышла замуж, родила троих детей, две дочери и сын, но не теряла надежды учиться, интересовалась литературой о воспитании, конечно к этому меня подтолкнула рождения моих замечательных детей.

Определяясь с выбором профессии, человек, зачастую, выбирает свою судьбу. Воспитатель в детском саду – одна из главных профессий в образовании. она требует не только знаний доверия, любви и понимания, но и творчества, умения шагать в ногу со временем, постоянно развиваться, и, главное, видеть в каждом ребенке индивидуальность.

Роль воспитателя в становлении личности ребенка важна так же, как и роль родителей. Не случайно воспитателей называют «второй мамой», любящей, но и разумно требовательной. Я работаю в разновозрастной группе, с маленькими детьми. Мне пришлось многое перестроить в своей работе, чтобы гармонично и правильно сочетать разный возраст детей, облегчить для них адаптацию к детскому саду, уметь сглаживать болезненный для каждого ребенка момент расставания с мамой. Я думаю, в воспитании не бывает мелочей. Ласковый взгляд, одобрительный кивок головы, улыбка, мягкое прикосновение – все это немаловажные способы поощрить и поддержать ребенка. Очень важно создать душевную близость и контакт с малышом, тогда он более послушен, спокоен, откровенен.Мои дети разные, но все без исключения, интересные, забавные удивительно умные. Занятия с ними я стараюсь строить так, чтобы увлечь, заинтересовать вовлечь в процесс каждого ребенка. Мне радостно видеть детские глазки, в которых безграничное доверие, радость, любопытство. Важно помнить, что дети живут своими представлениями о добре и зле, чести и бесчестии, у них свои критерии красоты, у них даже свое измерение времени, важно принять «детство» как особенный мир. В. А. Сухомлинский писал, что «детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». И я, как воспитатель не должна разрушить эту детскую самобытность, а суметь влиться в нее, прививая и вкладывая в ребенка духовно-нравственные ценности. Мне нравится то, что в этой профессии невозможно остановиться, здесь нужно постоянно «расти», как растут дети, пришедшие в детский сад. Я люблю свою нелёгкую, но интересную и нужную профессию и благодарю судьбу за возможность прожить детство многократно. Ведь вместе с воспитанниками я расту, развиваюсь, проживаю самые счастливые годы! Я надеюсь, мои воспитанники станут честными, достойными людьми, любящими свою страну и свой народ, уважающими свой язык, традиции и законы.

Удивительное это явление – династия педагогов! Люди, связанные родственными отношениями, выбирают одну и ту же профессию. Что это: гены, «зов крови», дар учить, переданный по наследству? Или нечто, полученное свыше, определяющее судьбу? Невозможно стать педагогом, просто следуя по стопам родителей, – на то необходимо веление души! Глядя на меня, на мою любовь к детям, к работе, на мое стремление постоянно развиваться, и мои дочери выбрали профессию педагога. Дочь Елена окончила Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально – педагогическая академия имени Д.И.Мендеелеева», квалификация «учитель математики и информатики», по специальности «математика» работает в МБОУ «ШИСОО» село Самбург с 2010 года в должности математики. Дочь Нелли педагог дополнительного образования в МБОУ ДО ЦЭВ «Сударушка», в городе Тарко-Сале, закончила «Тобольский колледж искусств и культуры имени А.А. Алябьева» г. Тобольск квалификация: Руководитель творческого коллектива, “Московский государственный институт культуры”, бакалавр по направлению подготовки “Хореографическое искусство». Педагогический стаж 10 лет в профессии. На их выбор профессии повлиял не только мой пример, но и добрые, отзывчивые учителя школьных лет, которым мы очень благодарны.

14. Вокуева (Хворова) О.А., Вокуева А.Д.

Хворов Алексей Николаевич 1920 года рождения, окончил Горно-Алтайский государственный пединститут, была присвоена квалификация «Учитель истории средней школы». До войны работал в Марушинском районе Алтайского края учителем в школе рабочей молодёжи, в начальной школе преподавал историю. После войны, с 1948 по 1951 год работал инспектором школ Марушинского района Алтайского края. С 1953 года работал учителем истории средней школы в деревне Боровлянка Троицкого района Алтайского края. В 1973 году вышел на пенсию.

Хворова Александра Сергеевна 1918 года рождения, окончила Липецкий государственный пединститут, была присвоена квалификация «Учитель математики средней школы». До 1947 года работала в г. Чаплыгин Липецкой области учителем математики.  С 1953 – учитель математики Боровлянской средней школы Троицкого района Алтайского края. В 1973 году вышла на пенсию.

Вокуева (Хворова) Ольга Анатольевна 1977 года рождения, в 1994 году окончила Самбургскую среднюю школу-интернат. В 2014 году окончила педагогический институт г. Тобольска, была присвоена квалификация «Организатор-методист дошкольного образования». С 2009 года работала воспитателем детского сада «Сказка». С 2013 года по настоящее время работает воспитателем дошкольной группы в МБОУ «ШИСОО» с. Самбург.

Вокуева Анна Дмитриевна 1996 года рождения, в 2013 году окончила Самбургскую среднюю школу-интернат. В 2017 году окончила Российский государственный профессионально-педагогический университет г. Екатеринбург по специальности «Образование в области иностранного языка (английского)».  Работает учителем английского языка в МБОУ «ШИСОО» с. Самбург.

15. Муравьёва А.М., Тихомирова И.Ю.

Муравьёва Анна Мячеславовна руководит данным учреждением с 01.09.1997 года. Стаж работы в должности директора данного учреждения – 25 лет. Педагогический стаж работы 41 год. Имеет высшую квалификационную категорию по должности «руководитель». Имеет высшую квалификационную категорию по должности «учитель». Муравьёва Анна Мячеславовна имеет высшее профессиональное образование, присуждена квалификация «учитель химии» по специальности «химия». Также имеет диплом о профессиональной переподготовке в сфере «Менеджмент в образовании».

            Имеет  награды: Почетная грамота Министерства образования РФ, 2000 год, Почетная грамота Пуровского Комитета образования 2002 год, Почетная грамота Главы Пуровского района 2003 год, нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации» 2006 год, Почетная грамота Районной Думы Пуровского района 2008 год, Благодарность Министра спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации 2009 год, Благодарственное письмо Государственной Думы Ямало-Ненецкого автономного округа 2009 год, Благодарность Главы Пуровского района 2010 год, медаль ордена «За заслуги перед Отечеством II степени» 2012 год, Почетная Грамота Губернатора ЯНАО 2015 год, Почетная грамота департамента образования ЯНАО 2015 год.

За время работы Анна Мячеславовна проявила себя не только грамотным  руководителем, но и творческим, высококвалифицированным учителем. Все уроки педагога отличаются высоким уровнем профессионализма. Ученики  Анны Мячеславовны – победители и призеры различных олимпиад, конкурсов, турниров.

Ирина Юрьевна Тихомирова (Муравьёва) – педагог, психолог, дефектолог. С раннего детства знала, что будет педагогом, шла к этой цели, никогда не останавливаясь на достигнутом. Продолжает постоянно учиться новому, повышать квалификацию. Главным в своей работе считает любовь – любовь к каждому ребенку, к работе, к жизни! Уверена, что только любовь является единственным ключиком к маленьким и не очень маленьким сердцам.

Окончила в 2006 году Российский Государственный педагогический университет им. А.И. Герцена по специальности учитель-сурдопедагог. В 2020 году прошла профессиональную переподготовку в Институте повышения квалификации по специальности учитель-логопед и в 2021году – в институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки по программе «Семейная психология. Практическая психологическая помощь в области семейных и детско-родительских отношений» с присвоением квалификации «Семейный психолог».

В настоящее время работает в Детской академии развития успешной личности Ukids.

16. Мелинте (Яндо) Т.С., У.С. Салиндер, Н.С. Салиндер

IV.Заключение, выводы.

Семейная династия учителей – цепочка поколении, связанная общим делом, общими проблемами, единым порывом в достижении поставленной цели – учить детей, вложить в них самое ценное и дорогое…

        Из воспоминаний Тер Арси Ольковича 1922 года рождения, рыбака колхоза «Красный рыбак» п. Ивай -Сале, труженика тыла о Суановой Нине Ивановне:

«Каждый день после тяжелой рыбалки мы шли к ней, к этой худенькой девушке, для того чтобы научиться говорить на незнакомом языке. Ведь она научила нас не грамотных из «говорящих крючков» составлять слова, понимать русскую речь. Как были рады, когда на листе бумаги появлялись кривые палочки. Мне казалось, что я самый грамотный, самый умный человек. Самое главное – я научился писать свое имя и фамилию благодаря молоденькой учительнице»

      Как не вспомнить слова, полные благодарности и гордости, связанные в адрес Нины Ивановны Хворовой (Вокуевой) Ольгой Анатольевной: «Нина Ивановна – моя первая учительница. Она встретила нас, первоклашек, на пороге школы 1 сентября 1984 года и не расставалась с нами все три года обучения в начальной школе. С тех дней прошло немало времени, но я до сих пор помню добрые глаза Нины Ивановны, ее строгий голос. Помню, как она вызывала меня к доске, с огромным желанием я работала у доски. Еще с удовольствием посещали группу продленного дня, потому что вела ее наша учительница – Нина Ивановна. Там мы выполняли домашнее задание, рисовали, читали, смотрели диафильмы, ходили на прогулку в осенний лес. Первая учительница запомнилась мне строгой, требовательной и в тоже время доброй и справедливой. Нина Ивановна всегда найдет время и даст мудрый совет. Для каждого из нас она находила добрые и ласковые слова, дарила заботу и тепло, отдавала частичку своего огромного сердца».

          В 2004 году Г.Н.Нирка отметила 60–летний юбилей, значительное событие в жизни всех поселян. За годы работы в Самбургской школе Галина Николаевна выпустила много учеников. Выразить слова благодарности пришли ученики разных поколений. «Уважаемая Галина Николаевна! Дорогая наша мама! Спасибо за то, что Вы научили нас жить, работать, любить. Благодаря Вам, мы стали выносливыми, терпеливыми, добрыми!» Принцева (Хатанзеева) Виктория, выпуск 1979-1980 гг.

Как тут не вспомнить слова благодарности и гордости, сказанные в адрес Галины Николаевны коллегами:

       Муравьёва А.М., директор школы: «Галина Николаевна – опытный педагог, педагогический стаж – 42 года, из них более тридцати лет передаёт свои знания и опыт самбургским ребятишкам. За годы в Самбургской школе–интернате воспитала не одно поколение учеников. Все они помнят своего учителя, пишут письма, обращаются за помощью и поддержкой. Галина Николаевна передаёт свой опыт молодым коллегам, является бессменным руководителем методического объединения учителей естественных наук. Несмотря на занятость, Галина Николаевна не замыкается в кругу школьных дел – она ещё и активный участник общественной жизни школы и посёлка; прекрасная мать, воспитавшая четырёх дочерей».

        Няч О.Р., учитель русского языка и литературы: «На вопрос: «Знаете ли вы Галину Николаевну Нирка?» Все жители нашего села, не зависимо от возраста, не задумываясь, скажут: «Да!». При этом у каждого на лице появиться улыбка, а кто-то станет серьезным. Да! Это она! Мягкая, но требовательная, добрая и отзывчивая. Галина Николаевна никогда не откажет тебе в добром совете, всегда подскажет, поможет, одобрит. Но вместе с тем, может прямо сказать все, что думает по тому или иному поводу, а когда надо даже отругает. И тогда я снова становлюсь школьницей, а Галина Николаевна моим учителем. Она справедливый, честный, опытный, знающий свое дело педагог. Педагог с большим стажем – длинною в жизнь. Она всегда переживает за судьбу своих воспитанников».

       Икалюк И.С., учитель биологии: «С Галиной Николаевной я, бывшая ученица, работаю с сентября 2005 года, и нас очень тесно связывает профессия биолог, и к тому же Галина Николаевна является моим наставником в работе. С первых дней работы чувствую её поддержку и помощь в подготовке уроков, и, вообще, в личном общении. Хочется отметить, что Галина Николаевна очень хороший организатор, как уроков, так и внеклассных мероприятий».

      Мельникова Л.И. учитель русского языка:

Её в поселке знает каждый житель,

Добрей её, наверно, не найти.

Спокойны люди: это их учитель.

Ведет детей по трудному пути.

Для всех людей уже седой учитель,

Душой и сердцем – молодой всегда.

        Окоттэто Анны: «Знаете, Вы даже, наверное, не поверите, иногда нам кажется, что Вы здесь в Самбурге. Когда Вы уехали, нам казалось, что Вы приедете. Почему-то все ждали и надеялись, но это было все напрасно. А теперь проходит учебный год, и все равно иногда друг друга спрашиваем: «Когда же приедет Галина Николаевна?»

        Яптик Надежды: «Спасибо Вам, за ваши ласковые и добрые слова. Где бы Вы ни были, не забывайте нас. Я лично Вас никогда не забуду. Спасибо Вам, за то что Вы направили на правильный путь».

       Анны Салиндер: «Знаете, Галина Николаевна, как плохо без Вас? Хоть бы Вы приехали к нам снова. Мы так соскучились по Вас. Иногда мне не спится до 5 часов. Вспоминаю Вас. Какие Вы были добрые и ласковые».