2 ступень — 14

Высшее образование – 8 человек

1 категория – 3 человека

Количество занятий в день  для каждой ступени :

1 ступень: минимальное – 4 урока, максимальное -5 уроков;

2 ступень: минимальное – 5 уроков, максимальное- 7 уроков;

Продолжительность уроков (мин.) 40 минут.

В 1 классе ступенчатый режим: 1,2 четверти – 35 минут; 3,4 четверти – 40 минут.

Продолжительность перемен (минимальная, максимальная) минимальная – 10 минут; максимальная -20 минут.

Сменность занятий:

Спортивная площадка  предназначена для круглогодичного проведения программных и дополнительных физкультурных занятий, подвижных игр, спортивных развлечений и праздников.

Участок МОБУ ООШ д. Кулиш имеет ограждение и защитную зеленую зону.

Типовое деревянное одноэтажное здание с уютными учебными кабинетами с лаборантскими. Общая площадь помещений составляет 1200 м2. Учебных кабинетов 9 ед. В школе имеется актовый зал, спортзал с раздевалками для мальчиков и девочек, теплый туалет, столовая с горячим питанием на 50 посадочных мест.

Имеются мастерские для мальчиков и девочек. В школе имеется учебное оборудование: принтеры, компьютеры, ноутбуки. В школе имеется компьютерный класс с учебным оборудованием; имеется подключение интернета. В библиотеке   имеется 6300 экземпляров учебной и художественной литературы.

После приезда  молодой учительницы Сафиной Хаернисы Исаевны обучение велось на русском языке, по общепринятой государственной программе. Позже она напишет книгу «Гульшира» о тяжёлой жизни и неравноправии женщины-мусульманки. Из-за неустроенности деревенской жизни и «медвежьего угла» учителя, отработав год-два,  они уезжали. До 1967 года школа была начальной. В 1968 году, благодаря  усилиям и организации председателя колхоза Мухаметова М.Г. построена новая школа, которая стала первой школой- восьмилеткой для детей деревень Кулиш и Тарея..

1969-1972— Полукеев Виктор Константинович бывший фронтовик, лейтенант запаса — учитель черчения, рисования, трудового обучения и физкультуры. Он, с военной выправкой. строгой дисциплиной сумел организовывать детей, учителей и родителей на благоустройстве школы и школьной территории: внутреннее оформление помещения школы, изготовление мебели (стульев, столов, стендов). Дети увлечённо строгали, пилили, занимались художественной резьбой, выжиганием, а также обрабатывали корешки деревьев, делая сувениры. Учителя, классные руководители создали школьный дендрологический мини- парк, где были представлены все породы деревьев своей таёжной флоры. Огромная клумба с цветами перед входом в школу была настоящим чудом для жителей и детей в летний сезон. Осенью учителя и дети оказывали помощь отделению совхоза в уборке урожая. На заработанные деньги приобретали оборудование, был куплен фотоаппарат и к нему все нужные материалы. В школе велся кружок фотодела- учитель Наумова Н.В. Организована спорт площадка. Вечером там собиралась молодёжь деревни.

1972-1976-Валеева Людмила Васильевна. После реорганизации Тарейской начальной школы, где была учителем и директором, назначена директором Кулишской восьмилетки, закончила заочно пединститут. Требовательная и умеющая организовать коллектив, она продолжила работу по оформлению и благоустройству школы. Учащиеся, под руководством учителей принимали активное участие в районных и областных спортивных соревнованиях, предметных олимпиадах.

1976-1977— Кременецкая Ольга Кузьминична

1977-1983— Асанова(Скобелева) Татьяна Михайловна. Направляла работу по активизации спорта и оздоровления. В 1983 году команда школы была участницей областного слёта туристов-краеведов, где заняла призовое 1 место.

1983-1985г.- Сирицану Танзиля Муфтеевна, учитель математики. По инициативе и материалам краеведов установлен обелиск павшим односельчанам 1941-1945г.г.

1985-1986— Фролов Александр Викторович

1986-1995г.- Файзулина (Наумова) Н.В. в связи с обветшанием помещения школы вела её ремонт

(перекрытие полов, балок, стен,  замены аварийного состояния электросетями, водоснабжения, замена водовода и др. «мелочей». Впервые коллектив  школы организовал выращивание овощей для школьного буфета пришкольного участка. Так, на обеденный стол детей пришли свои огурцы, капуста, лук и ягоды. По её инициативе начато строительство здания новой школы, которое было сдано с недоделками в 1993 году Атбасарским ЛЗУ. (В стране шла перестройка).

1994-г. Школу приняла молодой и энергичный педагог- Немирич Татьяна Николаевна — учительница математики, химии.

Под руководством директора Татьяны Николаевны Немирич педагогам школы удалось создать уникальную образовательную систему, основанную на сельскохозяйственном труде детей и позволяющую эффективно реализовать   воспитательные и развивающие возможности этого труда.

В школе создана организационная модель, позволяющая сочетать экономически эффективное    подсобное хозяйство с   полноценным   образовательным процессом, разработана необходимая нормативная документация, созданы авторские методические материалы по сельскому хозяйству. Содержание образовательного процесса максимально приближено к повседневной жизни детей и реальной практике, сельскохозяйственному производству и социальной жизни села.  Особо следует отметить накопленный опыт включения в образовательный процесс родителей, всех жителей села, организацию социально ориентированных проектов.    Опыт школы описан и систематизирован, он может быть транслирован в другие образовательные учреждения благодаря подробному описанию организационной модели и методических наработок.

Основной результат деятельности школы, состоит в том, что образовательная система, которую создали и реализуют педагоги под руководством Татьяны Николаевны Немирич, способствует развитию и преобразованию сельского социума и ориентирована не на адаптацию школьника к наличному социуму, а на его включение в активную деятельность по преобразованию этого социума. Ценность педагогического опыта школы — хозяйства д. Кулиш заключается не только в дополнительных средствах на осуществление своей основной деятельности, а в удивительной воспитательной мощности производственной деятельности и производственного коллектива. Школа воспитывает детей успехом и делом, создаёт у них оптимистические установки на жизнь и на собственную судьбу.

За данный период на базе школьного подсобного хозяйства создана школьная вермиферма по производству биогумуса с помощью дождевого червя «Старатель». В основу программы элективного курса «Дождевой червь и плодородие земли» положена проблема перехода сельхозпроизводителей на биологическое (органическое) земледелие.

Выше обозначенный задел помог МОБУ ООШ № 16 д. Кулиш в 2014 году получить статус региональной пилотной площадки по реализации Концепции непрерывного агробизнес-образования на сельских территориях Иркутской области на период 2020 года.

В 2014 году зарегистрирована общественная организация «Попечительский Совет школы №16 деревни Кулиш», председателем которого является Татьяна Николаевна. Следуя традициям А.С. Макаренко, попечительским советом школы была разработана целостная система трудового воспитания, включающая всех школьников в производительный сельскохозяйственный труд.

Неоднократные победы в различных конкурсах и огромный интерес к работе школы со стороны педагогической общественности — свидетельство успешности созданной  образовательной системы. Разработана и введена в действие схема взаимодействия Попечительского совета со всеми участниками образовательного процесса.

Разработаны и приняты положения, которые стимулируют обучающихся, учителей и родителей проявлять активное участие в образовательном процессе.

В рамках работы Попечительского совета финансируются программы: «Я в хозяева пойду, пусть меня научат», «Юный птицевод»», «Дождевые черви и плодородие земли», «Одарённые дети», «Быть вместе, а не рядом; участвовать. а не наблюдать», «Пусть будут на речке чистые воды, и плавают в ней гусей хороводы»; «Как живёшь, ветеран?». Традиционным в нашей школе стал ежегодный праздник «Хорошо учись, весело играй, да фермерское дело знай», национальный праздник «Сабантуй» (праздник плуга) где награждаются лучшие ученики и родители по итогам года.

Кроме этого Советом рассматриваются и принимаются к реализации образовательные проекты, которые требуют привлечения дополнительных средств. Одним из приоритетных ежегодно выделяется проект ««Школьная вермиферма – стартап с эко-технологиями в образовательной деятельности»

В 2015 году победа ОО ПСШ №16 в конкурсе на реализацию социальных проектов в сфере молодежной политики «Дело молодых». На средства гранта Благотворительного Фонда имени Юрия Тена спроектирована учебно-производственная инфраструктура образовательного учреждения – структурное подразделение школы «Лаборатория биотехнологий и агробизнеса».

Концепт Лаборатории биотехнологий и агробизнеса отвечает вызовам современности, выполняя социальный заказ на личность продуктивного типа.

В 2016 году победа на конкурсе социально-значимых проектов «Губернское собрание общественности». Представленный руководителем организации Татьяной Немирич проект «Молодые профессионалы силу Приангарья!», получил финансовую поддержку.

В 2016 году Татьяна Николаевна приняла участие и   заняла второе место на международном конкурсе А.С. Макаренко, состоявшимся в г. Якутске.

Опыт работы школы и свой личный Татьяна Николаевна   публиковала в журналах «Народное образование», «Школа и производство», «Директор школы», «Воспитание школьников», «Человек и труд», «Агрофакт»

1969-1970— благоустройство школьной территории

1970-1973 – благоустройство классов, оформление.

1973-1993 –организация пришкольного участка, детской площадки, краеведение, участие в художественной самодеятельности, переход в новое здание школы.

Школа получила лицензию в 2012 году 23 апреля. Успешно аккредитована в 2013 году.

28 февраля 2014 года образована общественная организация «Попечительский Совет школы №16 д. Кулиш».

Выпускница первого выпуска нашей школы была Сирицану (Асанова) Танзиля Муфтеевна,- бывшая ученица, ныне учитель-пенсионер. Она пришла в родную школу после окончания Иркутского пединститута в 1974 году. 37 лет отдала делу образования, не изменила себе и родной деревне. Преподавала свой предмет математику. Учила детей преданности и любви к родной стороне, прививала любовь к отчему краю, занималась краеведением.

В 1975году пришёл работать в школу Асанов Гайфула Муфтеевич, бывший учащийся Кулишской школы. Преподавая физкультуру и трудовое обучение, успешно учился заочно в педучилище, позднее- в Красноярском пединституте. Он скоро стал кумиром для местных школьников.

В 80-е годы Кулишская спортивно-туристическая команда заняла 2-е место в областном туристическом слете.

Гареева Алла Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, учитель, преданный своему делу, школе. Под её руководством идёт озеленение школьного двора.

Гареев Шамиль Халилович, бывший учащийся школы, учитель физвоспитания, трудового обучения. Учит детей столярному делу, основам агротехники и машиноведению. Проводит спортивные кружки и секции.

Юсупова Салима Галимзяновна, учитель математики и физики, бывшая ученица школы, кроме преподавания своих предметов, ведёт занятия у младших школьников по изучению исламской культуры и татарского языка.

Нурисламова Рузалия Салимзяновна, завуч школы, учитель химии, биологии, бывшая ученица школы, ответственная за опытническую работу на учебно- опытном участке школы.

Ишмухаметова Анна Николаевна- учитель начальных классов, библиотекарь школы, заведующая пришкольного участка.

Немирич Татьяна Николаевна- директор, руководитель, предложила  основную и главную стратегию воспитания сельских школьников любви к земле, к с/х труду и тем самым повышать их общую нравственную и экономическую культуру.

Школа имеет 2,8 га земли и 12 га сенокосных угодий. Приобретен инкубатор, стационарная теплица, построен червятник- для изучения и повышения плодородия почвы и получения гумуса.

В 2008 году администрация области подарила школе трактор МТЗ- 83и набора сельскохозяйственного оборудования. Для подвоза детей из деревни Тарея школе выделили микроавтобус.  Всё это способствует продолжению идей А.С. Макаренко, что только учёба и совместный труд делает людей быть ответственными за свою судьбу и своей малой родины.

Школа гордится, что ученики стали нужными стране людьми, живут и трудятся в разных частях нашей необъятной страны России.

Гареева А.М. – Приморский край, Ганеев В.В.- Корякский авт. округ;  Минибаев М.М., -Камчатка, Шарыпов Ш. Г.,- Якутия, Гареев Т. Р.- Краснодарский край, Гареева З.С. – Сочи,  Валиулина Г. К.- Санкт- Петербург и др. наши выпускники -в Красноярском крае, в Омской  Брянской области, на Урале, в Бурятии и Хакассии, Татарстане  и Перми, Иркутске, Ангарске, Нижнеудинске и Алзамае. Наши воспитанники трудятся в разных отраслях хозяйства: образовании, медицине, юриспруденции, прокуратуре, налоговых органах, полиции, предприниматели, механизаторы, водители. Среди них много уважаемых работников. За долгие годы некоторые уже стали пенсионерами. Есть Заслуженный тренер России по боксу (Зайнулин М. Г.)

Стрелкова Н.Г,- работник Сельского Дома,Культуры, организовала местный музей истории родной деревни, ведёт работу с детьми и молодёжью.

3 отделение совхоза «Чунский» управляющий Роянов Минагзам Галеевич – (организация подвоза учителей и учащихся из д. Тарея, подвоза воды и дров, ремонте школы).

Чунский ДОК директор В.С. Ильинский.

Педагогическим коллективом основной общеобразовательной школы села Кулиш Чунского района Иркутской области накоплен опыт организации допрофессиональной подготовки обучающихся к предпринимательской деятельности в сфере агробизнеса.

Потеряв в 1990- е годы партнера в осуществлении трудовой подготовки учащихся, школа самостоятельно и успешно решает эту задачу. При школе создан производственный технопарк (хозяйство) и детско-взрослое образовательное производство. Реальная экономика школьного хозяйства, основанная на   реальной производственной инфраструктуре, в отличие от учебно-имитационных практик, позволила нам создать образовательную среду принципиально нового типа, в условиях которой мы внедряем продуктивные проектно-исследовательские практики.

На сегодня успешно действуют и развиваются 5 производственных участков: мини-птицефабрика; производство био-овощей,   мясомолочной продукции,  хлебобулочных изделий, биогумуса.

Все перечисленные  объекты работают, выполняя как производственную, так и образовательную функции при совместном участии взрослых и детей, выполняющих посильные для них технологические  операции. Любые опасные или особо ответственные виды  работ выполняются взрослыми или под их контролем.  Деятельность каждого из названных производств связана с соответствующей образовательной программой.

При запуске производственных участков мы уделяем особое внимание  организационным вопросам. Необходимо обеспечить единство воспитательной  и трудовой  деятельности школы, семьи, учителей, хозяйственных служб,  бригадиров, правильно распределить виды труда, его учет и оплату. Вовлечение учащихся сельской школы в производственный сельскохозяйственный труд — дело нелегкое, деликатное, требующее активного содействия и понимания со стороны семьи. Важно соблюдать требования всех  законодательных  и нормативных документов, разработать адекватные образовательные программы, детально прописать в них производственные практики.

Закон «Об образовании» не ограничивает возможности детского производственного труда, но ставит условие: разработать  образовательную программу и   четко  прописать в ней часы и содержание производственной практики. Важнейшее требование- труд детей должен быть педагогически целесообразным.  Напомним,  чем  отличается  производственный  труд обучающихся  в рамках образовательных  программ и производственной практики от наемного  труда детей. Производственная практика не имеет ограничений по возрасту и не требует согласия родителей, а наемный оплачиваемый труд допускается только с 14 лет и только с согласия родителей. У нас в стране, к сожалению, сложилось расширительное толкование запрета на детский труд.

Приводим примерный перечень  образовательных программ, которые реализуются в нашей школе и содержат значительный  объём практики:

«Дождевые черви и плодородие почвы»,  «Птицеводство»,

«Машиноведение с элементами сельскохозяйственной техники»,

«Огородничество», «Агротехника растениеводства с основами агробизнеса», «Экология для младших школьников», «Экономика: первые шаги», «Азбука содержания животных»,  «Ландшафтный дизайн», «Защита растений»,

«Молочное хозяйство».

Ребята с удовольствием погружаются в реальное производство, так как видят  результаты  своей работы. Фактор продуктивности и эффективности труда имеет для них огромное психологическое значение.

В условиях школы-хозяйства дети имеют  возможность включаться  в производственные процессы на 2 часа ежедневно на добровольной основе во внеурочное время. Один  из сдерживающих факторов развития школы в данном направлении — ограниченность финансовых и  материально-технических ресурсов.  Нам  удалось создать  модель социального партнерства школы и общественной организации – Попечительского совета школы, получившего статус юридического лица в 2014 г. В рамках работы Попечительского совета рассматриваются и принимаются к реализации перспективные образовательные проекты с привлечением дополнительных средств. С  получением Попечительским советом статуса некоммерческой образовательной организации (НКО)  стало возможным участие в социальных проектах, что  позволяет зарабатывать  средства для развития допрофессионального образования учащихся.

В  2015 г. участие проекта «Лаборатория вермитехнологий и агробизнеса» в конкурсе социальных проектов в сфере молодежной политики Благотворительного фонда имени Юрия Тена «Дело молодых»  принесло нам 200 тыс. руб.; проект «Школьная мини-пекарня “Биопай”»   в 2017 г. в конкурсе  Губернского собрания Иркутской области получил 324 тыс. руб.

В  2018г.  проект «Агростарт»  в конкурсе на грант Президент Российской Федерации   получил 752 тыс. руб.

Развитие агробизнеса невозможно без использования современных биотехнологий, поэтому допрофессиональная подготовка учащихся   включает научно-исследовательскую деятельность  по освоению  инновационных технологий. На средства  от реализации  проектов стало возможным создание на базе школы структурного подразделения — Лаборатории биотехнологий и агробизнеса – инновационной формы организации  научно-исследовательской деятельности старших школьников.

Лаборатория разработана, оснащена и является структурным подразделением общественной организации «Попечительский совет школы №16 д. Кулиш» как юридического лица. На базе лаборатории  под руководством учителя биологии, агронома в урочное и во внеурочное время проводятся факультативные занятия, выполняются проекты, причем не только нашими учениками, но и учащимися школ района.

Учителя биологии школ района частые и активные участники мероприятий лаборатории.

Одно из инновационных направлений в агробизнес – образовании производство биогумуса   путем вермикультивирования, т.е. переработки органических остатков с помощью специально выведенных дождевых червей «Старатель». Это направление развивается в школе с 2011 г. Эффект применения этого удобрения  оказался настолько значителен, что коллектив школы конструктивно продолжил работу в этом направлении, организуя исследования.

В рамках проектов закуплено оборудование: мини-лаборатории «Пчёлка-У/почва» для учебных экологических исследований, цифровые микроскопы, электронные измерители влажности почвы, температуры и освещенности почвы, современные теплицы, вибросито, сепараторы для биомассы червя, вермикомпостеры.  Новое оборудование позволило более эффективно формировать научно-исследовательские компетенции у учащихся нашей школы.

Ребята определяют содержание в воздухе углекислого газа и  аммиака, загрязнителей воздуха в выхлопных газах автомобиля; оценивают жесткость воды.  Доступны и  анализы почвы:  определение  pH почвенной вытяжки, содержания в ней карбонатов, гидрокарбонатов;  количественное определение хлоридов в воде и почвенной вытяжке; оценка экологического состояния почвы по солевому составу водной вытяжки; определение органического вещества в почве. Интерес у школьников вызывают анализы продуктов питания, например,  оценка качества овощей и фруктов по содержанию  нитратов.

Также на средства грантов закуплены инкубатор Феникс  на 1200 яиц с СМС оповещением (рис.1),  брудеры для цыплят, мини-пекарня.

Наши наблюдения показывают,  что у школьников, вовлеченных в современное высокотехнологическое производство, резко возрастают познавательная активность и учебная мотивация.

На базе  Лаборатории биотехнологий и агробизнеса  мы можем реализовать масштабные  социально-образовательные проекты. Ниже описан опыт  работы  и результаты  проекта  «Лаборатория биотехнологий и агробизнеса. Молодые профессионалы селу Приангарья».

На подготовительном этапе была проведена пресс-конференция с участием администрации Чунского района, фермеров, педагогического сообщества, учащихся и молодежи с целью привлечения внимания широкой общественности к проекту. В рамках пресс-конференции состоялась экскурсия на вермиферму. На данном этапе приобретено необходимое оборудование, изготовлены информационные баннеры и стенды, подобраны  научно-методическая литература и  программы  экологического образования и агробизнес-образования,   раздаточный материал для участников проекта.

На основном этапе проходило обучение участников проекта в Лаборатории биотехнологий и агробизнеса. Участвовали в проекте обучающиеся VII – X  классов сельских школ Чунского района —  пилотных площадок по реализации непрерывного агробизнес-образования на сельских территориях Иркутской области и сельских школ в рамках сетевого взаимодействия проекта.  Обучающиеся  осваивали способы утилизации органических отходов,  технологии вермикультивирования для производства биогумуса, использование биогумуса для подкормки комнатных растений в школьных классах, выращивания плодово-ягодных и овощных культур на пришкольных участках образовательных организаций Чунского района.

В  начальной  школе элементы  агротехнологий  были включены в рабочие программы  предметов «Окружающий мир» и «Технология»,   внеурочной   деятельности  и дополнительного образования. Определяющим видом учебной деятельности стала познавательно- поисковая.  Формы и методы обучения включают  ситуативно-ролевое обучение и ролевые игры; проектную деятельность, использование средств сетевой коммуникации. Формирование готовности к труду, навыков  исследовательской деятельности осуществляется в ходе практических занятий на пришкольном участке (эксперименты  по влиянию биогумуса на рост и развитие плодово-ягодных и овощных культур).

В  V-VI  кл.   происходит  допрофессиональное ориентирование (профориентация, консультирование, тестирование).  Изучаются  курсы «Основы птицеводства»,  «Основы животноводства», выполняются  проекты  «Влияние состава субстрата на жизнедеятельность дождевых червей», «Эффективность применения биогумуса для роста и развития овощных и цветочных культур».

В  VII-IХ кл. — предпрофильная подготовка через   курсы «Дождевые черви и плодородие почвы», «Машиноведение с элементами сельскохозяйственной техники», «Огородничество», «Агротехника растениеводства с основами агробизнеса».

За каждым блоком обучения закреплен научный консультант (тьютор) и мастер производственного обучения, который разрабатывает и адаптирует программу своего курса.

Обучение на базе Лаборатории биотехнологий и агробизнеса   предполагает использование различных организационных форм:  лекции,   выполнение исследовательских проектов, экскурсии, тренинги, вебинары,  просмотры научно-популярных фильмов. Для решения профориентационных задач используем компьютерные   бизнес – игры -например, «Ферма» и «Тропическая ферма», где огород надо возделывать на далеких планетах, изучать местный климат и другие особенности, осваивать азы генной инженерии.

В рамках проекта на базе Лаборатории было проведено 2 мастер-класса для жителей Чунского района «Инновационные методы утилизации органических отходов»  (переработка и утилизация отходов с помощью червя «Старатель»).

На завершающем этапе  проведены итоговые мероприятия совместно  с нашими партнерами: круглый стол «Агроперспектива» с участием Иркутского регионального отделения организации «Российский союз сельской молодежи», Ресурсного центра агробизнес-образования и  областного Совета агробизнес — образования Иркутской обл., представителей администрации Чунского района, СМИ, сельхозпроизводителей. В рамках круглого стола состоялось поздравление участников проекта, вручение памятных подарков и удостоверений выпускника, прошедшего обучение в Лаборатории биотехнологий и агробизнеса. Завершающее мероприятие проекта — благотворительная Эко-ярмарка (выставка-продажа произведенного в Лаборатории биотехнологий и агробизнеса биогумуса, выращенной на биогумусе рассады, эко-овощей). Продукция имела дизайнерскую эко-упаковку, созданную участниками проекта. В рамках ярмарки проведены  праздничный концерт и развлекательные мероприятия для детей при поддержке учреждений культуры Чунского района.

На контрольно-аналитическом этапе были проанализированы результаты проекта (пока предварительные).  На базе Лаборатории биотехнологий и агробизнеса  обучено 200  учащихся сельских школ; лаборатория оснащена 8-ю единицами  современного оборудования,  проведено 2  мастер-класса (инновационные технологии утилизации органических отходов; выращивание эко-овощей на биогумусе), в  которых в совокупности  участвовали 400 человек. Организована  выездная экскурсия на фермерское хозяйство с «погружением» в  его работу. Для учащихся VII-X  кл. сельских школ проведено  40 часов лекционных занятий по основам агробизнеса и маркетинга, 60 часов практических занятий по основам экологического земледелия и технологиям утилизации органических отходов.  Опубликовано 10 статей о проекте, более 500 человек приняли участие в благотворительной Эко-ярмарке, 150 человек приняли участие в круглом столе «Агроперспектива».

Сформированы  устойчивая мотивация школьников на самореализацию в условиях сельского социума и  готовность к  осознанному выбору профессии,  продолжению образования, продуктивной трудовой деятельности.

У обучающихся также сформирован комплекс допрофессиональных и предпринимательских компетенций в сфере АПК,  умений  в области разработки и реализации проектов, новых социальных инициатив.

Население информировано о проекте, этапах его реализации, признает его актуальность и значимость.  Опыт реализации проекта описан и систематизирован, транслирован в институты гражданского общества Иркутской области. Реализована концепция школы как центра развития социальной и экономической деятельности  сельского  населения.

Дальнейшее развитие проекта   мы связываем с внедрением компонента «осенне-зимней школы» (обучение учащихся в Лаборатории биотехнологий и агробизнеса в осенне-зимний сезон) в рамках факультативных занятий. На территории Чунского района Иркутской области развитие проекта  осуществляется по следующим  направлениям:

— проектирование базы данных по оборудованию и методикам для использования другими лабораториями;

— информационная и методическая поддержка инициативных групп в регионе для распространения знаний, полученных в Лаборатории биотехнологий и агробизнеса;

— создание  коммуникационных площадок  в сети Интернет для  формирования открытой системы молодежных инициатив и стартапов «Лифт идей» в аграрной сфере;

— внедрение инноваций по утилизации органических отходов в  АПК  Иркутской области.

Школа продолжит  участие в конкурсах на грантовую поддержку социальных проектов как внутри региона, так и за ее пределами.

Мы надеемся что, в результате реализации проекта в образовательном сообществе формируется позитивное отношение к сельскохозяйственному  производству и убеждение, что сельское хозяйство может быть рентабельным, повышается престиж аграрных  профессий. Школьники становятся носителями передовых агротехнологий, что позволит  в недалеком будущем им стать авторами  новейших разработок в  сфере  АПК

Кроме этого Советом рассматриваются и принимаются к реализации образовательные проекты, которые требуют привлечения дополнительных средств. Одним из приоритетных ежегодно выделяется проект ««Школьная вермиферма – стартап с эко-технологиями в образовательной деятельности»

В 2015 году победа ОО ПСШ №16 в конкурсе на реализацию социальных проектов в сфере молодежной политики «Дело молодых». На средства гранта Благотворительного Фонда имени Юрия Тена спроектирована учебно-производственная инфраструктура образовательного учреждения – структурное подразделение школы «Лаборатория биотехнологий и агробизнеса».

Благодаря своему подсобному хозяйству школа имеет возможность, выполнять требования государственного стандарта – получить на выходе успешного современного человека.

Факультативы и внеурочная деятельность имеют практическую направленность, ориентированную на знания и использование новых технологий:

1.  Дождевые черви и плодородие почв;

2.  Птицеводство;

3.  Машиноведение с элементами сельскохозяйственной техники;

4.  Огородничество;

5.  Агротехника растениеводства с основами агробизнеса;

6.  Экология для младших школьников;

7.  «Экономика: первые шаги»;

8.  Азбука содержания животных;

9.  Ландшафтный дизайн;

10.                      Защита растений;

11.                      Молочное хозяйство.

Образовательные программы оптимально модифицированы так, что 20% часов расписаны как практика и осваиваются детьми в процессе работы. Это биология, технология, химия, история, экология, география.   Введены модули по химии «Химия в сельском хозяйстве» (10 часов), расширены разделы бытовой химии, органической в части удобрений, по географии «Экология и сельскохозяйственное производство Иркутской области» (9 часов).  История — история изобретений и ремёсел, касающихся возможных производств в нашем регионе. Каждый учитель нашей школы определил резерв политехнизации и успешно его реализует. Также в программы по всем предметам прописываете часть тем и часов, которые идут на работу старшеклассников с младшими школьниками. Работая с отстающим младшим школьником, старшеклассник повторяет материал для себя, идёт мощнейший коммуникативный тренинг, в нём формируются лидерские качества, умение прояснять материал. Видя себя со стороны, старшеклассники активно берутся за свою учёбу. В перспективе школа готовиться стать реабилитационным центром для отстающих в учёбе ребят со всей области. На сегодня идут подготовительные работы.

Ребята погружены в реальное производство: учатся и трудятся на производственных участках школы с удовольствием, так как видят реальные итоги своей работы. Это является стимулам для дальнейших стараний.

Ценность педагогического опыта школы — хозяйства д. Кулиш заключается не только в дополнительных средствах на осуществление своей основной деятельности, а в удивительной воспитательной мощности производственной деятельности и производственного коллектива. Школа воспитывает детей успехом и делом, создаёт у них оптимистические установки на жизнь и на собственную судьбу.

Подводя итог всему сказанному следует особо отметить, что «Школа-хозяйство» не допускает развития самодовлеющей роли производства и в то же время не мыслит полноценное воспитание вне условий производства. В школе-хозяйстве на практике тесно взаимосвязаны учебная, воспитательная работа и производительный труд; достигнуто единство педагогических требований учителей и родителей.

В школе-хозяйстве производящего типа, учебная логика не вытесняется, а обретает под собой фундамент, который видоизменяет учебную деятельность, подчиняет учебные смыслы воспитательным и переносит акценты с накопления знаний на их применение.

Главная цель — «воспитание хозяйственной позиции по отношению к окружающему миру», воспитание «хозяина жизни», «гражданина-хозяина»

Выше обозначенный задел помог нашей школе в 2014 году получить статус региональной пилотной площадки по реализации Концепции непрерывного агробизнес-образования на сельских территориях Иркутской области на период 2020 года.

1912-2015год — постройка мечетей, обустройство дворов, поскотин, раскорчёвка леса. Работа по найму у зажиточных крестьян в деревнях Бунбуй,  Мироново,  Ганькино,  Захаровка, Питаево. Проживало в Кулише 36 семей, через год- 48 и насчитывалось151 человек мужского пола.

1914-1915–образование школ при мечетях строительство дорог (В Баёр, Тарею, Серёжкино)                                                                                                                       

1919–Гражданская война. Участие жителей в Баёрском революционном фронте. Бегство разрозненных отрядов колчаковцев через деревни Кулиш и Тарея. Мобилизация местных жителей- охотников в проводники колчаковцами до Петровского завода (Братск).

1922-1924г–организация начальных государственных школ, ликбезов