Живу в селе Красноборск Архангельской области. Работаю учителем начальных классов в МБОУ “Красноборская средняя школа”. Педстаж 35 лет. Являюсь классным руководителем кадетского класса. Участник программы социальной активности младших школьников “Орлята России”. Член районного клуба “Учитель года”. Участник 1 всероссийской экспедиции классных руководителей. Участник Международного российского проекта “Ключи к творчеству”. Финалист Всероссийской Олимпиады “Мой первый учитель” 2023. Обладатель Гран-при ( регионального и межрегиональных этапов) Всероссийского конкурса “За нравственный подвиг учителя” 2023. Призёр регионального конкурса “Воспитать человека” 2021. Победитель конкурса на присуждение премий лучшим учителям ОО на территории Архангельской области 2019, 2021. Почётный работник воспитания и просвещения.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа д. Ленино Тавдинского городского округа Свердловская область, директор. Работает в системе образования 28 лет, из них в должности руководителя – 10лет. Наталия Викторовна осуществляет руководство образовательным учреждением в соответствии с законами и нормативными правовыми актами, уставом образовательного учреждения. В данном образовательном учреждении работает 5 лет.
Почетная грамота Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, 2013 г.
Член Всероссийского экспертного педагогического совета при министерстве просвещения РФ (ВЭПС).
Член экспертного совета РИО (РОССИЙСКОГО ИСТОРИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА) Всероссийских конкурсов “История России в стихах”, “История семьи – история Отечества”;
Член жюри (осуществляю экспертную оценку работ) областного этапа конкурса исследовательских работ «Отечество» в секциях «Военная история», «Родословие»;
Руководитель МО учителей истории и обществознания района.
Победитель КОНКУРСА НА ПРИСУЖДЕНИЕ ПРЕМИЙ ЛУЧШИМ УЧИТЕЛЯМ ЗА ДОСТИЖЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ2010г., 2015 г., 2021 г.
Победитель Всероссийского конкурса педагогического мастерства «ИСТОРИЯ В ШКОЛЕ: ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ»,2018 г.;
Министерство образования и науки Астраханской области, Астраханская епархия диплом победителя регионального и межрегионального этапа Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя», 2019г.;
Победитель Всероссийского конкурса краеведов, работающих с молодёжью, 2020 г.
Почетная грамота министерства образования РФ, грамотыи благодарности министерства образования и науки Астраханской области, благодарность министра сельского хозяйства РФ, грамоты федерального центра детско–юношеского туризма и краеведения, грамоты и благодарности МО “Камызякский район”, отдела образования МО “Камызякский район”, грамоты ОГОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей и молодёжи»,благодарности администрации МО «Раздорский сельсовет» и др.
Вебинар 13 декабря 2020 года 10-00 «Методический лекторий по историческому краеведению. Астраханская область». Лектор: Поротикова Любовь Николаевна, победитель Всероссийского конкурса краеведов, учитель истории и обществознания МКОУ Лицей №1 им. А.П. Гужвина, г. Камызяк. https://rutube.ru/video/a106af1c95da994cd2cd2937829b0e80/
ОПЫТ РАБОТЫ Должность: учитель химии, географии, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями Организация: МАОУ Емуртлинская СОШ, Тюменская область Достижения: Награды: Федеральные:
Благодарственное письмо Министерство просвещения Российской Федерации за добросовестный труд и личный вклад в воспитание подрастающего поколения
Дипломант Герценовской педагогической олимпиады молодых учителей «Профессиональные перспективы». Региональные: 1.Диплом суперфиналист конкурса профессионального мастерства «Педагог года Тюменской области 2023» в номинации « Навигатор детства» Районные:
Диплом I степени победитель районного конкурса костюмов из бросового материала «Эко мода».
Грамота занявшие III место в школьном конкурсе по представлению хода и результатов опытнической работы на пришкольном участке.
Диплом призера II Муниципального этапа конкурса профессионального мастерства «Педагог года 2022» в номинации «Педагогический дебют».
Победитель конкурса «Педагог года 2023» в номинации «Советник» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Направление деятельности: медиа, театральное, культура и искусство, спорт и здоровый образ жизни Достижение: С 2021 года является советником директора по воспитанию, в 2022 году стала руководителем школьного спасательного отряда «Спасатель плюс», занимается школьной театральной студией «ТорНадо» и курирует школьный медиацентр, реализует проект «Я-вожатый». КОНТАКТЫ Электронная почта: ivanova-viktoriaj@mail.ru
2021 – по наст. вр. — директор ООО НПО «Инноватика-Эксперт».
2021 — заместитель председателя Саратовской региональной организации ВОИР.
2021 — член экспертной группы #8 Кадры для субъектов цифровой экономики Российской Федерации, Федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации».
2022 по наст. вр. – младший научный сотрудник, руководитель Точки кипения Вавиловского университета.
Благодарности
2018 – Благодарность Прокуратуры Кировского района г. Саратова (26.11.2018 № 54-2018).
2019 – Почетная грамота Российской Академии Транспорта за подготовку инженерных кадров в области дорожного хозяйства РФ.
2020 – Благодарность Министерства экономического развития Саратовской области (22.12.2020 № 16-9-259/20)
2021 – Благодарность Министерства транспорта и дорожного хозяйства Саратовской области.
Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №20» г. Севастополя, п. Андреевка (стаж работы 27 лет ).
Сфера профессиональных интересов: развитие и модернизация сельских школ, создание телемостов между сельскими школами, классами. Развитие и продвижение проекта в рамках Всероссийского Форума Классных Руководителей «Дружба классами» между сельскими школами России. Организация взаимопомощи и обмена опытом. Выявление проблем и совместного их решения.
Certified Reinvention Practitioner (CRP). Аналитик. Исследователь. Интегратор. руководитель Центра аналитических исследований и моделирования в образовании НИИ урбанистики и глобального образования ГАОУ ВО МГПУ г. Москва, к.п.н.
Миссия: содействие прогрессу сферы образования с помощью доказательных аналитических исследований, продвижение культуры использования данных в образовании для правильных управленческих решений.
Исследования, которые могут быть интересны сельским школам:
На этой странице собраны исследования, которые проводил Центр http://eduanalytics.ru/research в 2019-2022 гг. Сельским школам может быть интересно исследование «Получение школьного образования в форме семейного образования в большом городе». Несмотря на то, что речь идет о большом городе, из исследования можно узнать, как выстаивается родителями обучение детей вне городской школы: как организован учебный день, какими ресурсами и сервисами пользуются, сколько средств тратится на семейное образование. Все статьи, аналитические дайджесты исследований доступны для скачивания.
Учебно-методические материалы по цифровой дидактике
Онлайн-обучение набирает обороты. Этот проект содержит ответы на вопросы о том, как учить в сети и работать с цифровыми инструментами, о том какие новые профессии появляются на рынке труда. Большой командой преподавателей МГПУ, учителей из разных регионов России подготовлено более 80 видеороликов. Нажимаете на кнопку «начать обучение» и знакомьтесь с материалами.
Материалы конференции, которой были представлены результаты исследований цифрового обучения в 10 странах мира.
3. Сетевые уроки, события, игры
Учебные пособия для учителей, педагогов дополнительного образования
Сетевые уроки, события, игры: как учить подростков в сети?
Книга «Сетевые уроки, события, игры: как учить подростков в Сети?» — результат научно-исследовательского проекта. Мы затеяли его еще летом 2019 года и не подозревали тогда о будущей всемирной изоляции, шоковом переходе всех и каждого к использованию дистанционных технологий. Что важного нужно сказать о сетевых уроках, событиях и играх? Наверное, то, что для нас эти форматы связаны с субъектной позицией ученика, совместной деятельностью участников, сменой модели поведения учителя от информатора к модератору, тьютору, с интересными и сложными заданиями. Сетевые уроки, события и игры — это всего лишь один их множества уникальных, интересных образовательных форматов, которые могут применяться в школьной практике.
Книга «Сетевая образовательная игра: методический травелог» – продолжение темы про сетевые образовательные форматы, начатой в пособии «Сетевые уроки, события, игры: как учить подростков в сети?».
С одной стороны, в период сплошного дистанционного обучения многие из описанных в дидактике игр были перенесены в онлайн-формат. С другой стороны, сегодня стремительно развивается индустрия компьютерных игр и они становятся направленными все в большей степени на образовательный результат, чем на развлечения.
В пособии описаны разные виды сетевых игр, предложена авторская интерпретация данного формата, детально показаны новые цифровые педагогические компетенции, которые необходимы для организации сетевых образовательных игр в образовательном процессе.
Ключевые направления публикаций: исследования Центра, актуальные исследования и тренды в образовании, будущее в образовании, цифровые технологии, лучшие практики школ, альтернативное образование, онлайн-образование.
Присоединяйтесь, чтобы быть в курсе последних доказательных исследований и трендов в области образования.
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №18» поселка Фазанный Кировского городского округа,Ставропольского края (стаж работы 29 лет ).
Сфера профессиональных интересов: развитие и модернизация сельских школ, создание телемостов между сельскими школами, классами. Развитие и продвижение проекта в рамках Всероссийского Форума Классных Руководителей “Дружба классами” между сельскими школами России. Организация взаимопомощи и обмена опытом. Выявление проблем и совместного их решения.
Кандидат психологических наук, доцент, ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ, главный редактор журнала «Исследователь/Researcher», г. Москва
Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского (для учащихся 8-11 классов) и Всероссийский конкурс исследовательских работ «Тропой открытий В.И. Вернадского (для учащихся 11 лет – 7 класса) https://vernadsky.info/
Выпускница Школы Управления Сколково, программа “Шаг развития школы”.
Руководитель направления социально-педагогической поддержки в заочной школе ЧОУ ОО “МШСО” – Международная Школа Смешанного Обучения” (бывш. “Наши Пенаты).
Основные направления деятельности:
взаимодействие с местными и региональными детско-родительскими сообществами;
развитие детских общественных объединений;
внедрение и поддержка школьного самоуправления;
организация профориентации в школе.
Я вижу потенциал школы как “места силы” и центра притяжения всех акторов сообщества. Здесь встречаются дети, родители, бизнес, власти, педагогическое сообщество, формируются механизмы эффективного взаимодействия и взаимообмена, что способствует развитию каждого актора и, в конечном счете, региона в целом.
В этом смысле сельские школы, на мой взгляд, имеют самый большой, в виду тесного и понятного круга заинтересованных лиц и широких возможностей для реальной деятельности, и наименее реализованный потенциал. Потенциал к кооперации и, следовательно, к развитию.
Наша школа имеет особую специфику построения собственного сообщества в связи с заочным характером обучения. Однако, всего за несколько лет работы нам удалось построить целостное сообщество с горизонтальными коммуникациями между его акторами.
Зона моих профессиональных интересов – формирование и развитие сообществ. До сих пор я занималась этим в рамках своей школы и образовательных проектов. Я накопила достаточно знаний и навыков, чтобы начать делиться ими с теми, кому это действительно нужно, я готова вынести свою деятельность за рамки одного заведения и оказывать консультационную и иную поддержку по вопросам формирования, развития сообщества и взаимодействия с ним.
Сильное сообщество – залог успешного развития территории. Школа может и должна стать центром такого формирования.
