Для чего нужна сельская школа? В понимании большинства, это, наверное, получение ребёнком достойного образования для старта во взрослую жизнь и эта взрослая жизнь, чаще всего. Жизнь с большими ресурсными возможностями, предполагает поступление в ВУЗ в городе или мегаполисе, ну, и как следствие, его дальнейшая жизнь и карьера в городской среде.
Даже если ребёнок не очень удачлив в учебе, город, как бы предоставляет больше вариантов для получения более высокого дохода и различных ресурсных возможностей. Поэтому сельская школа находится в постоянных дефицитах – учеников, учителей и т.д. А причина в следующем – мы не встроили в школу систему, которая мотивирует и моделирует желание части учеников остаться жить и работать на своей малой родине.
Заместитель директора областной библиотеки имени А. К. Югова Мария Колчеданцева приняла участие в круглом столе на тему «Как сельская школа может способствовать развитию муниципалитета». Организатором встречи выступила политическая партия «ЕДИНАЯ РОССИЯ».
Участники встречи поговорили о первых результатах, целях и перспективах проекта «Сельские школы РФ», который реализуется и в Курганской области. Исполнительный директор проекта «Сельские школы РФ» Николай Махнёв, отметил, что показывать значимость и ценность школы очень важно и для учеников и для педагогов и отдельно отметил проект «Энциклопедия сельских школ России»:
– В год учителя и наставника особенно важно говорить о наших школах и учителях. Необходимо отметить людей, чтобы Курганская область была достойно представлена в «Энциклопедии сельских школ России», как наиболее активный регион с большим количеством инициативных и достойных жителей.
Наш уважаемый подписчик Николай Махнев, который также стал и участником направления «ДЛЯ и ПРО учителей», являющийся создателем и руководителем проекта Сельские школы РФ, который неистово и искренне защищает интересы сельских школ, отставил комментарий под материалом, где мы рассуждаем о работе членов прежнего состава Общественного совета при Минпросвещения.
ИДЕЯ ЭНЦИКЛОПЕДИИ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ НАШЛА ПОНИМАНИЕ В МАРИЙ ЭЛ.
В республике побывал интересный и увлеченный человек. Это исполнительный директор проекта «Энциклопедия сельских школ России», руководитель проектов фонда «Институт воспитания строителей страны» Николай Махнев.
Суть своей главной идеи — о создании упомянутой энциклопедии на электронном портале — он излагает так:
– Я много общался с сельскими учителями, видел потенциал в сельской школе, но в то же время заметил, как она одинока. И очень мне захотелось показать сельскую школу на уровне федеральном, а не местечковом. Показать ее в продвижении. Если мы не сможем поднять сельскую школу сейчас, то потом может быть поздно.
Но воплотить подобный замысел в жизнь возможно лишь при активном участии самих регионов. Именно поэтому Николай Аркадьевич встретился с заместителем министра образования и науки Марий Эл Валентиной Гавриловой.
Как отмечают в министерстве, беседа оказалась продуктивной. Валентина Григорьевна поддержала идею, указав, что сельская школа находится в центре социальной инфраструктуры и по сути является фундаментом развития будущего общества. Следующим шагом должно стать соглашение о сотрудничестве. Стороны уже договорились приступить к его подготовке.
Только вчера вернулся из недельной поездки по сельским школам Ульяновской и Нижегородской областей, республик Татарстан и Марий Эл и прочел мнение сенатора, члена конституционного комитета Совета Федерации Александра Башкина об организованном детском отдыхе. Сенатор предлагает задуматься об ограничении массового детского отдыха за границей. Отдых детей внутри страны безопасен, целесообразен и выгоден, заявил он СМИ, комментируя события с выселением детей в турецком Кемере.
Россия полностью закрывает свои потребности в продовольствии и при этом остается стабилизирующим поставщиком продовольствия в мире, но не в ущерб внутреннему рынку, который является приоритетным.
Продовольственная безопасность должна начинаться со школы, уверен Николай Махнев, исполнительный директор нацпроекта «Сельские школы РФ», руководитель проектов фонда «Институт воспитания строителей страны» (Миасс). То есть школа должна иметь различные возможности для поддержки детей, которые хотят выбрать направление агродела.
«Но школы сегодня плохо ресурсно поддерживаются: трудно построить достойную теплицу, особенно зимнюю, практически не выделяются средства на приобретение садово-огороднического инвентаря и сельхозинструмента. Вы посмотрите, какими лопатами копают школьники свои участки! Единицы школ имеют свои мотоблоки, трудно с поливом. Печально видеть, когда в жару дети лейками таскают воду на большие расстояния, — говорит Махнев. — И если на уроках мы говорим о цифровой экономике, а после уроков работаем примитивными инструментами на садовых и огородных участках, то это неправильно. Школа должна получить различные ресурсные возможности для организации интересной и успешной деятельности».
Челябинские эксперты выделили тенденции характерные для нашего региона
В последние годы ситуация показала, что наша страна может полностью закрывать свои потребности в продовольственном плане. При этом уровень поставок в дружественные государства нисколько не уменьшился. На сегодняшний день доля экспорта российского агропромышленного комплекса в другие страны составила более 85%.
ФОТО: ОЛЕГ КАРГАПОЛОВ (ВЕЧЕРНИЙ ЧЕЛЯБИНСК)
Стоит отметить, что для вовлечения в оборот неиспользованных территорий с прошлого года в России начали реализацию специальной госпрограммы. Она рассчитана до 2035 года и предусматривает различные меры господдержки фермерам, развивающим данную сферу на благо государства.
Члены «Экспертного клуба Челябинской области» оценили нынешнюю ситуацию с продовольственной безопасностью. Они также высказались по вопросам дополнительных действий в этом направлении, на уровне государственной политики, которые позволят сохранить высокий достигнутый уровень.
По мнению руководителя штаба Челябинского регионального отделения МООО «Российские студенческие отряды» Юрия Болдырева, в нашем регионе, как и во всей стране продовольственная безопасность развита на должном уровне. Население в большей степени обеспечивается продуктами местных производителей. Об объемах рынка и его возможностям можно судить по множеству новых предприятий, открытых в последние годы. «Если говорить про студенческие отряды, то кратно вырос запрос работодателей на сельскохозяйственные отряды. Ребята нужны на сезонные работы на огромном количестве предприятий. Мы ведем и организуем подготовку ребят по необходимым рабочим профессиям. Они будут работать и на сборе яблок и на мясоперерабатывающих предприятиях, в крупных холдингах. Хочется верить, что это наш небольшой посильный вклад в продовольственную безопасность», – заявил эксперт.
О том, что продовольственная безопасность должна начинаться еще со школьной скамьи, напомнил исполнительный директор национального проекта «Сельские школы РФ», руководитель проектов фонда «Институт воспитания строителей страны» Николай Махнев. Эксперт считает, что в организациях среднего образования должны быть возможности для поддержки ребят, которые хотят заниматься агроделом. «К сожалению, сегодня школы, которые хотят этим заниматься, плохо поддерживаются – трудно построить достойную теплицу, особенно зимнюю, практически не выделяется средств на приобретение садово-огороднического инвентаря и сельскохозяйственного инструмента», – отметил Николай Махнев.
Эксперт также подчеркнул, что если на уроках в школах с детьми говорят о цифровой экономике, тогда и после уроков, помогая педагогам на садовых участках, они должны работать при помощи современных устройств. Учреждения образования должны обеспечиваться необходимыми ресурсами.
Председатель Челябинского регионального отделения «Союза садоводов России» Константин Толкачев, заявил, что для нашего государства еще одним очень важным направлением является садоводство. «Недавно создана Правительственная комиссия по садоводству, которую возглавляет Виктория Абрамченко. Решения комиссии обязательны для исполнения всеми членами этой комиссии, а значит, и ведомствами, и министерствами. Поэтому комиссия – это без преувеличения значимый орган для эффективного воплощения наших идей по развитию садоводства в России», – поделился эксперт.
Кроме того, Константин Толкачев обратил внимание на то, что современные СНТ, расположенные на территории нашего региона на сегодняшний день являются своеобразными поселками, где южноуральцы ведут свое хозяйство. «Для многих граждан урожай, который они выращивают у себя в саду, стал в наше время хорошим подспорьем в семейных расходах на овощи и фрукты. Сад – это неотъемлемая часть продовольственной безопасности каждого садовода. Вместе с тем урожай мало вырастить, его надо и сохранить как можно дольше. Овощные хранилища во многих СНТ остались еще со времен советского союза. Поэтому, с точки зрения в обеспечении продовольственной безопасности каждого садовода, большую роль играет обновление таких сооружений. Они позволят не только сохранить урожай, но и избежать лишних трат при сезонных колебаниях на овощи и фрукты на прилавках магазинов», – отметил Константин Толкачев.
Эксперт также заявил, что в данном вопросе возможно и участие местных предпринимателей. Помимо этого, инвесторами в строительство либо в реновацию овощехранилищ могут быть как сами садоводы, так и любая другая организация. Затраты на реконструкцию или строительство такого сооружения окупятся за 5-7 лет. «Если говорить о вкладе государства в обеспечение продовольственной безопасности своих граждан, то возникает еще и логичный вопрос о разработке программы по развитию овощехранилищ и включению в программу субсидирования затрат СНТ на инфраструктуру данных сооружений. А пока продовольственная безопасность садовода зависит только от самого садовода», – заключил эксперт.
Два года назад в нашем материале, исполнительный директор национального проекта «Сельские школы РФ», руководитель проектов фонда «Институт воспитания строителей страны»Николай Махнёв говорил о тех уроках, которые извлекли региональные власти из ситуации с лесными пожарами. Мы связались с Николаем Аркадьевичем и узнали у него, какие ещё меры профилактики лесных пожаров можно внедрить в Челябинской области сегодня.
По словам Николая Махнёва школы, особенно сельские и школьные лесничества можно интенсивнее привлекать к профилактике пожароопасных ситуаций. Работа со стороны образовательных учреждений уже ведётся и очень большая. Сначала эту деятельность необходимо обобщить, понять каких результатов она достигает, нужно организовать межведомственную площадку с участием региональных властей, на которой сообщество смогло бы обозначить проблемные точки и пути их нивелирования.
Следующим моментом выступает просвещенческая функция школ. Необходимо интенсифицировать работу со школьниками: рассказать им о мерах поведения, недопущения пожаров, о мерах реакции на обнаружение источника воспламенения. «Это касается не только сельских, но и городских школ», – подчёркивает эксперт.
«Также сельские школы могли бы активнее заниматься выращиванием различных культур по заказам лесничеств. Не только на добровольной основе, а чтобы это стало всё-таки вариантом нормального хозяйствования, за который школа могла бы получить определённые выплаты. Эти выплаты могут пойти на зарплату детям, взрослым, в том числе взрослому населению, участвующему в этой деятельности, но не связанной со школой», – рассказывает Николай Махнёв.
В этой же конве следует и следующее рассуждение эксперта. Школьников, педагогов и неравнодушных людей необходимо привлекать к выполнению работ по уборке мусора. В отдалённых сельских поселениях, подчас, нет хозяйствующих субъектов, которые могли бы оперативно их убрать. А достаточное количество пожаров начинается именно с засоренных участков. «У нас в сёлах существует достаточное большое количество засоренных участков, различных территорий, которые муниципалитеты в силу ряда причин не могут вовремя выкосить, привести в порядок. Кто за это должен ответить? С точки зрения штрафов, законодательство, конечно же, в этой части нужно ужесточать. Но на мой взгляд, если бы школе дали соответствующие материальные и финансовые ресурсы, и школа могла на договорной основе привлекать население для скашивания – это была бы прекрасная практика», – говорит Николай Махнёв. Для привлекаемых школьников будет и воспитательный момент – в них начнут формироваться чувство ответственности за своё поселение, село, чувство сопричастности происходящему в месте, где они живут. Очень важно, чтобы подобные инициативы реализовывались не разнарядным путём, спуску обязанностей без соответствующего пополнения ресурсов, а именно через расширение финансирования, передачи дополнительных средств образовательным учреждениям для реализации целей и задач.
Для стимулирования работы Николай Аркадьевич предлагает создать специальный фонд или организовать НКО, средства из которых и передавались бы школам. «Появился бы ряд НКО, которые этой деятельностью могли бы заниматься. НКО могло бы субсидировать правительство региона, а сами некоммерческие организации заключали бы договора на закупку материальных ресурсов и оплачивали бы труд людей, занятых в этой деятельности», – резюмирует Николай Махнёв.
Государственная дума приняла в первом чтении поправки в закон «Об образовании в РФ», которые позволят переводить школы с муниципального уровня на региональный. По словам председателя Госдумы Вячеслава Володина, передача школ на региональный уровень позволит повысить качество образования и решить кадровые и материально-технические проблемы.
Но законопроект вызывает достаточное большое количество вопросов, поэтому не случайно он носит рекомендательный характер для регионов. То есть каждый регион должен взвесить все за и против для исполнения этого закона.
