Николай Аркадьевич Махнев — исполнительный директор национального проекта «Сельские школы РФ» (запущен в 2015 году, охватывает более 2 500 школ из 76 регионов России). Его подход строится вокруг идеи, что сельская школа — это центр сохранения и развития территории: закрывается школа — умирает село.
Основные предложения Махнева:
1. Изменение системы финансирования
Постепенная отмена подушевого финансирования, которое для малокомплектных сельских школ «неприемлемо». Переход к многоканальной модели финансирования, где средства поступают от регионального министерства, муниципалитетов и дополнительных источников. Муниципалитеты при передаче школ на региональный уровень не должны отстраняться — им нужно сохранить ответственность и возможность влиять на школу.
2. Особый юридический статус сельской школы
Махнев предлагает присвоить сельским школам отдельный правовой статус, поскольку в отличие от городских они ориентированы на удержание части населения в селе и развитие территории.
3. Новая система оценки деятельности
Действующие рейтинги (например, RAEX) построены на поступаемости в лучшие вузы — для сельских школ это несправедливый критерий. Нужен особый рейтинг, измеряющий вклад сельской школы в развитие местного сообщества, включая количество учеников, оставшихся на малой родине.
4. Развитие агрошкол
Современная инфраструктура добровольного детского труда: теплицы, полив, школьные огороды. Кадры для агропрома формируются только в реальном деле, и бизнес уже готов вкладываться в агрошколы, потому что ему нужны специалисты.
5. Образовательный туризм и связь города с селом
Использование сельских школ для событийного образовательного туризма — городские школьники приезжают, живут, занимаются совместными проектами с местными ребятами. Это не «довесок», а инвестиционный проект развития школы и села.
6. Фонд Президентских грантов для сельских школ
Создание отдельного фонда, финансирующего проекты сельских школ напрямую.
7. Новые почётные звания
Предложение ввести звания «Заслуженный директор школы РФ» и «Учитель-исследователь».
8. Точечная работа с молодёжью
Главный парадокс, который Махнев выделяет: чем успешнее учит сельская школа, тем больше у выпускников возможностей уехать. Он предлагает целенаправленно работать с теми, кто хочет остаться на малой родине, и формировать у молодёжи ценность сельского образа жизни — «Ты нужен здесь, ты здесь необходим».
9. Цифровые платформы для дефицитных специалистов
Например, создание электронного ресурса по логопедии, поскольку логопедов в сельских школах катастрофически не хватает.
Если резюмировать позицию Махнева одной мыслью: сельская школа должна научить детей видеть успешность в сельском образе жизни и карьере на своей малой родине, а для этого нужны новые подходы к финансированию, оценке и содержанию образования — а не просто смена учредителя или переименование.